思政教育論文發(fā)表期刊推薦《華夏教師》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)教育類權(quán)威期刊，由共青團(tuán)中央主管，中國(guó)青年出版總社主辦，雜志為月刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物 號(hào)：CN 10-1045/G4，國(guó)際刊號(hào)：ISSN2095-3267。郵發(fā)代號(hào)：82-439。全書采用大16開本，雙色印刷。
　　[摘要]微博作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)文化載體，對(duì)高校的思政教育工作而言是一把雙刃劍。文章深入分析了微博文化的利弊，挖掘出微博文化對(duì)于高校思政教育工作的幾點(diǎn)有利因素，并以此為依據(jù)，提出了利用微博文化開展高校思政教育教學(xué)工作的幾項(xiàng)具體措施。

　　[關(guān)鍵詞]微博文化,思政教育,網(wǎng)絡(luò)文化,教學(xué)方法

　　微博和思政，一個(gè)是新興的網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)，一個(gè)是高校教育工作的重要組成部分，看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，卻因?yàn)楣餐�的受�?mdash;—大學(xué)生，被緊密地聯(lián)系在一起。思政教育工作因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容刻板、教學(xué)方法單一，一直很難真正地被大學(xué)生們接受和喜愛(ài)。微博操作簡(jiǎn)單又無(wú)拘無(wú)束，可以隨心所欲地談天說(shuō)地，出現(xiàn)伊始就受到了大學(xué)生們的廣泛青睞。但微博交流中一些語(yǔ)言比較粗俗，無(wú)疑和高校思政教育工作的宗旨背道而馳。辯證分析、合理利用微博，使之成為高校思政教育工作的新陣地，已成為當(dāng)前高校思政教育工作者面前的重要課題。

　　一、微博文化概述

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地變革了人類社會(huì)的生產(chǎn)生活和文化構(gòu)成體系。目前，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)深入人心，成為整個(gè)人類文化體系的重要組成部分。自計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，先后出現(xiàn)了BBS、MSN、OICQ、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)文化載體，其中某些網(wǎng)絡(luò)文化形式已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ�活中不可或缺的元素。�?dāng)前，最為流行的網(wǎng)絡(luò)文化，非微博莫屬。所謂微博，是相對(duì)博客空間而言的。博客是一種能發(fā)表大量信息的相對(duì)靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化形式。微博與博客相比，它所能發(fā)布的信息量小一些。正因?yàn)槲⒉┒绦》奖�，所以才取得了比博客更大的成功，贏得了億萬(wàn)人的青睞，這源于它具有以下特點(diǎn)：

　　第一，微博文化的可接受范圍廣。微博討論的主題內(nèi)容可以隨心所欲，遣詞用句也不必雕琢，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句也無(wú)所謂。這就使得微博可以在不同文化程度的受眾中廣為流傳，無(wú)論是腹內(nèi)草莽，還是滿腹經(jīng)綸，在微博世界里，大家可以平起平坐，暢所欲言。第二，微博文化的發(fā)布終端多。博客由于信息量大，一般只能借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能發(fā)布。相比于博客，微博的發(fā)布就要容易得多了。無(wú)論是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)媒體，或者是ipad、手機(jī)終端，都可以實(shí)現(xiàn)微博的發(fā)布。這就使得微博變成了人們身邊的文化，成為大家手頭的文化。第三，微博文化的傳播速度快。一條微博發(fā)出后，馬上就可以被關(guān)注此微博的粉絲發(fā)現(xiàn)。如果引起共鳴，這條微博就會(huì)被轉(zhuǎn)載。第四，微博文化的互動(dòng)性強(qiáng)。在微博世界里，每一個(gè)博主不僅僅是微博的發(fā)布者，也是他人微博的受眾。只要你愿意，只要你有時(shí)間，你也可以隨時(shí)成為評(píng)論家。發(fā)帖和跟帖是微博博主永不厭倦的活動(dòng)，正是這種強(qiáng)大的互動(dòng)能力才使得微博持續(xù)升溫。

　　二、微博文化對(duì)高校思政教育工作的利弊分析

　　作為象牙塔里的莘莘學(xué)子，對(duì)微博文化也是情有獨(dú)鐘。大學(xué)生們喜愛(ài)微博的原因眾多，有的認(rèn)為微博可以抒情遣懷，有的認(rèn)為微博可以追星捧腕，有的認(rèn)為微博可以交朋結(jié)友，有的認(rèn)為微博可以展示自我，有的認(rèn)為微博可以議論時(shí)事，等等。對(duì)于大學(xué)生們的微博文化取向，眾多思政教育工作者深感憂慮。確實(shí)，微博吸引了大學(xué)生的注意力，使其身在課堂心念微博。而且，微博文化中的低俗成分和不計(jì)后果的口無(wú)遮攔，也極易使大學(xué)生們失去正確的人生價(jià)值取向和為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)。但微博文化方興未艾，有著強(qiáng)大的生命力。要徹底斷絕其對(duì)大學(xué)生的影響，是不切合實(shí)際的。因此，合理的做法只能是深入辨析微博文化的利弊，取其精華，為思政教育工作服務(wù)。

　　（一）微博對(duì)高校思政工作的負(fù)面影響。

　　微博文化及其與生俱來(lái)的一些特點(diǎn)，確實(shí)對(duì)大學(xué)生的正常生活、正確世界觀的建立帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，進(jìn)而也影響到高校思政教育工作的正常開展。這些不利因素表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.大學(xué)生對(duì)微博文化的過(guò)度癡迷，影響了正常的課堂教學(xué)效果。微博文化的出現(xiàn)，使得很多大學(xué)生一下子找到了精神寄托。在微博世界里，學(xué)生們終于脫離了家長(zhǎng)、學(xué)校的“束縛”，這對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)講，微博才是自由，微博才是民主，微博才是可以展示自我的舞臺(tái)。很多大學(xué)生在微博世界里擁有眾多的朋友和粉絲，每天都是關(guān)注的焦點(diǎn)，這讓學(xué)生們的成就感得到極大的滿足。凡此種種，使得很多大學(xué)生癡迷于微博文化，有的甚至深陷其中不能自拔。有的無(wú)法安心課堂教學(xué)，課后也花大量的時(shí)間在其上面，這就使得高校的正常教學(xué)工作受到了嚴(yán)重的影響。

　　2.微博文化中的低俗成分，使得大學(xué)生的言行受到不利影響。在微博文化里，充斥著粗俗言語(yǔ)和畸形的世界觀、價(jià)值觀。很多微博主題，是追星追富的，如“白富美”和“高富帥”就出自于微博。在這些微博主題中，拜金主義、享樂(lè)主義盛行，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生們的正確價(jià)值取向，危害到大學(xué)生們良好世界觀的形成。那些家境好、經(jīng)濟(jì)條件寬裕的學(xué)生會(huì)高傲起來(lái)，脫離集體；那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生則容易自卑，封閉自己。這些都與高校思政教育工作的核心目標(biāo)產(chǎn)生了深刻的對(duì)立。

　　3.微博網(wǎng)站的惡意鏈接，為三毒信息毒害大學(xué)生提供了可能。微博作為網(wǎng)絡(luò)文化的一種新興形態(tài)，不可避免地要依托于網(wǎng)絡(luò)載體。因此，隨著微博文化的日益走紅，一些惡意網(wǎng)站在其上設(shè)置鏈接，伺機(jī)宣傳黃賭毒文化。這就使得大學(xué)生在使用微博的過(guò)程中，增加了被三毒信息毒害的可能性。而使用微博的頻率越高，受到這種危害侵襲的可能性就越大。

　　4.微博文化的煽動(dòng)性，有可能醞釀無(wú)可挽回的嚴(yán)重后果。由于微博的便利性、迅速性和互動(dòng)性，使得某種觀點(diǎn)可以在短時(shí)間內(nèi)廣泛傳播。加之微博平臺(tái)缺乏必要的法律約束和屏蔽措施，一些反黨、反國(guó)家的觀點(diǎn)也經(jīng)常被廣泛討論。大學(xué)生的世界觀尚未完全形成，對(duì)于某些煽動(dòng)性的言論難以準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)，有時(shí)甚至置身其中。一旦出現(xiàn)了嚴(yán)重后果，勢(shì)必承擔(dān)法律責(zé)任。高校的思政教育工作，希望每一個(gè)大學(xué)生都能身懷愛(ài)國(guó)之心，成為國(guó)家的有用之才。如果大學(xué)生不能有用于國(guó)家，反而危害于人民，不能不說(shuō)是思政教育工作的失敗。從這點(diǎn)來(lái)講，微博對(duì)于思政教育工作的負(fù)面影響確實(shí)更大。

　�。ǘ�）微博對(duì)高校思政工作的正面意義

　　微博文化固然存在種種不利影響，但其對(duì)高校思政教育工作的有利因素也是存在的。經(jīng)過(guò)深入挖掘，筆者認(rèn)為微博文化至少?gòu)囊韵聨讉�(gè)方面給高校思政教育工作帶來(lái)了有利的影響。

　　1.微博世界更容易反映大學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)。教學(xué)工作的順利開展，必須要建立在師生深入了解和情感溝通的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生接受老師，接受老師的教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，才能真正地喜歡課堂教學(xué)。然而，在中國(guó)式的教學(xué)工作中，師生之間的情感交流太少，老師缺乏對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的準(zhǔn)確把握，這也是造成思政教育工作難以順利開展的重要原因。微博出現(xiàn)以后，至少為此問(wèn)題的解決提供了一種可能。我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在微博世界里，更愿意吐漏自己的真情實(shí)感，甚至那些平時(shí)沉默寡言的學(xué)生，在微博世界里也能放得開。

　　2.實(shí)事評(píng)論也是微博文化的重要素材。時(shí)事分析和評(píng)論是高校思政教學(xué)工作的重要組成部分，也是經(jīng)典思政理論學(xué)以致用的主要手段。在微博文化中，時(shí)事評(píng)論也是非常重要的話題。就像博客最先報(bào)道了克林頓丑聞和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，微博也往往成為某些重大時(shí)事信息的第一發(fā)布者和主要傳播平臺(tái)。從這個(gè)角度看，微博文化和思政教學(xué)確實(shí)找到了共同點(diǎn)。

　　3.微博文化的有益素材可以豐富思政教育的教學(xué)內(nèi)容。微博文化的題材廣泛，很多話題是正面的、有益的，可以借鑒到思政教育工作中來(lái)。比如，有關(guān)最美女教師張麗麗的話題在微博中熱議，和某男子暴打八十歲生母的惡性形成了鮮明的對(duì)比。眾多博迷紛紛發(fā)表評(píng)論，嬉笑怒罵中也在品味道德良知。這些題材新鮮出爐，無(wú)疑是可以吸引大學(xué)生眼球的最佳題材。如果思政教育工作者的嗅覺(jué)敏銳，及時(shí)地納入思政教學(xué)中來(lái)，可以大大豐富思政教學(xué)內(nèi)容。

　　4.微博平臺(tái)為開辟新的思政教育陣地提供了可能。高校開展思政教育工作幾十年來(lái)，為了適應(yīng)時(shí)代文化的變遷，教學(xué)形式也幾經(jīng)變革，先后出現(xiàn)了第二課堂教學(xué)、閱覽室教學(xué)、網(wǎng)站教學(xué)等輔助教學(xué)形式，這種思路對(duì)于微博文化也是適用的。既然微博吸引了眾多大學(xué)生的目光，教師們也完全可以開辟思政教育的微博陣地，促使教學(xué)達(dá)成最佳效果。

　　三、利用微博文化的有利因素開展高校思政教育工作

　　通過(guò)前面的分析，我們總結(jié)了微博文化對(duì)于高校思政教育工作的不利因素和有利條件。只要我們合理地利用微博文化，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，也可以為高校思政教育工作所用。

　　第一，深入微博，與大學(xué)生拉近心理距離。既然微博是大學(xué)生展示內(nèi)心世界的地方，思政教育工作者就應(yīng)該深入微博，去了解大學(xué)生們的內(nèi)心世界。通過(guò)微博，我們?nèi)チ私鈱W(xué)生們的想法，了解學(xué)生的文化需求，再結(jié)合思政教育工作的具體實(shí)際，必然可以撰寫出學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)案例，制定出學(xué)生易于接受的教學(xué)方法。只有師生間內(nèi)心的距離拉近，思政教育工作才能真正地順利開展。深入微博，開展情感教學(xué)，讓思政課堂煥發(fā)出新的活力。

　　第二，常駐微博，做大學(xué)生的精神守護(hù)神。微博文化的負(fù)面因素眾多，稚嫩的大學(xué)生往往難辨良莠。思政教育工作者應(yīng)該建立自己的微博，并盡可能地保證在線。只要有可能，就要關(guān)注大學(xué)生的言行是否得體，是否有價(jià)值觀、世界觀的扭曲。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)地進(jìn)行制止，并妥善地加以引導(dǎo)，使大學(xué)生的精神世界永葆健康。這樣既可以保證大學(xué)生享受微博文化，又可以使大學(xué)生不至誤入歧途。

　　第三，利用微博，開辟思政教育全新領(lǐng)域。微博世界對(duì)于時(shí)事要聞、對(duì)于大眾百姓的身邊事的關(guān)注，都是思政教育的良好教學(xué)素材。我們借助這些話題，引發(fā)學(xué)生們對(duì)其中的政治哲理和道德精神進(jìn)行思考和剖析，可以達(dá)成最佳的思政教學(xué)效果。此外，借助微博平臺(tái)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、OICQ等其他網(wǎng)絡(luò)文化載體，全方位、多角度地開展思政教育工作，也可以打造思政教育的一個(gè)全新領(lǐng)域。教師們作為微博博主，可以主動(dòng)發(fā)起一些有關(guān)思政方面的話題，也可以對(duì)某些熱議話題從思政的視角展開評(píng)論，潛移默化地完成思政教學(xué)。

　　第四，建設(shè)微博，錘煉出健康的微博文化。我們之所以對(duì)微博有所顧慮，是因?yàn)槲⒉┪幕�中存在許多負(fù)面因素。因此，既然要利用微博平臺(tái)，思政教育工作者就應(yīng)該主動(dòng)地加入到凈化微博環(huán)境的工作中，并號(hào)召和發(fā)動(dòng)學(xué)生們一起抵御低俗微博文化，嚴(yán)防三毒信息侵襲，倡議健康、時(shí)尚的微博主題，合力建設(shè)微博平臺(tái)，錘煉健康向上的微博文化。只有微博平臺(tái)這個(gè)大環(huán)境干凈了，大學(xué)生的視聽(tīng)氛圍不被污染，世界觀才不會(huì)因此被扭曲，思政教育的工作就可以更加順利容易地開展，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

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