摘要：提高教育教學(xué)質(zhì)量既是基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的目的，也是其自身存在和發(fā)展的依據(jù)和條件。當(dāng)前，要保證教育教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高就必須依靠教育科研，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：提高 ;教育;教學(xué);質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是一個(gè)學(xué)校工作的中心。針對(duì)于究竟應(yīng)該“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”，需要我們?nèi)�心思考。不同的學(xué)校都有各自適合自己校情、學(xué)情的行之有效的具體辦法。提高教育教學(xué)質(zhì)量是項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不是靠單位某個(gè)人或某個(gè)部門(mén)就可以達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)，它又是項(xiàng)長(zhǎng)期過(guò)程，由于教育周期較長(zhǎng)，不可能今天努力，明天就奏效，一蹴而就。

下面結(jié)合自己工作的點(diǎn)滴和感觸談一談自己的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、教師要不斷的豐富自己的文化知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，成為優(yōu)質(zhì)的教師。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各式各樣的知識(shí)充滿了我們生活的整個(gè)空間，學(xué)生也不知不覺(jué)的在社會(huì)生活中吸收了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了許多能力。教師要教好學(xué)生，自己的知識(shí)必然更加豐富、廣闊。受環(huán)境的影響，學(xué)生的思維越來(lái)越活躍，性格多樣化，逆反心理增強(qiáng)，小大人思想嚴(yán)重，給教師教學(xué)帶來(lái)了更深層次的考驗(yàn)。要能駕馭課堂、更好的開(kāi)展自己的教學(xué)，必須具備熟練的教學(xué)能力。

如何成為優(yōu)質(zhì)的教師，除了教師自己的努力，學(xué)校也要硬件、軟件跟得上，必須創(chuàng)造適合教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，給教師這樣的環(huán)境和條件，提高教師的待遇，使教師有精力和能力去不斷完善自己，并且有職業(yè)幸福感，去熱愛(ài)教育事業(yè)，并樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。要從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)從思想觀念和發(fā)展思路上確立教育科研的先導(dǎo)地位。在此基礎(chǔ)上，研究?jī)?nèi)容的確定、研究方法的選擇、研究目標(biāo)的定位都必須符合實(shí)踐的需要，適應(yīng)改革發(fā)展、學(xué)校實(shí)際和研究者的能力水平，切忌盲目和浮躁，更不能當(dāng)作裝飾。要全面提高在職教師的素質(zhì)，除去必要的學(xué)習(xí)、進(jìn)修和培訓(xùn)外，最根本的還是通過(guò)教育科研自主學(xué)習(xí)和提高。華東師大鐘啟泉教授把教師專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程確定為兩種模式：一種是技能熟練模式，一種是反思性實(shí)踐模式。前者是我們長(zhǎng)期以來(lái)普遍運(yùn)用的方法即通過(guò)傳幫帶，不斷重復(fù)已有的經(jīng)驗(yàn)，這樣雖然夯實(shí)了學(xué)科基礎(chǔ)，掌握了基本技能，但廣大教師只是機(jī)械被動(dòng)地傳授知識(shí)，缺乏主體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力。反思性實(shí)踐能力是教師在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)自覺(jué)反思、自主探究獲得的主體發(fā)展能力。教師只有以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和現(xiàn)實(shí)，以研究者的精神不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，才能成為自覺(jué)的實(shí)踐者。

二、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師和愛(ài)生二者是相輔相成的。作為一個(gè)美術(shù)教師，我的一些具體做法是：在接手一個(gè)新的年級(jí)時(shí)，首先是記住每一個(gè)班的特點(diǎn)，了解各班學(xué)生在美術(shù)方面的愛(ài)好和特長(zhǎng);其次是課余經(jīng)常與有美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生談話、聊天、讓學(xué)生參與學(xué)校和社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng);然后課上抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中微小的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)予以表?yè)P(yáng);最后要經(jīng)常給他們提供表現(xiàn)自己潛能和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使學(xué)生大膽、自信地表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。這樣在不知不覺(jué)中建立起了良好的師生關(guān)系，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 認(rèn)真上好每一節(jié)課。

每一節(jié)課我們都要認(rèn)真的去備。而且每一節(jié)課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好，因地制宜的利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。備課的內(nèi)容主要包括：分析教材、分析學(xué)生、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備教(學(xué))具、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和安排課后作業(yè)等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。

四、 確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)。

課堂的45分鐘時(shí)間畢竟是有限的，容量也是有限的。尤其美術(shù)這一學(xué)科每周只有一節(jié)課，因此，按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)就顯得至關(guān)重要了。

五、 關(guān)注“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”兩種學(xué)生，抓兩頭帶中間，提高教學(xué)質(zhì)量。

一般大家眼里的優(yōu)秀生，就是班級(jí)的榜樣和風(fēng)向標(biāo)。但是學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀，并不代表這個(gè)孩子各個(gè)方面的優(yōu)秀。有一些這樣的學(xué)生，對(duì)待音美這樣的副科一律輕視，認(rèn)為不重要，所以他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成可想而知——不會(huì)理想。教育他們的時(shí)候，往往態(tài)度還很高傲，這不是偶然的，說(shuō)明優(yōu)等生身上存在的問(wèn)題并不比后進(jìn)生少。所以對(duì)于這樣的一些“優(yōu)等生”，我們要特別關(guān)注，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。而一些“后進(jìn)生”他們雖然學(xué)習(xí)上不優(yōu)秀，但是其它方面卻是可圈可點(diǎn)，我們就可以抓住這些優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

面向全體學(xué)生，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，保持學(xué)生提高水平的均衡發(fā)展。根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的策略，使每一位學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展，從而整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

因?yàn)槲覀兘逃�的終級(jí)目標(biāo)就是要塑造孩子豐滿的靈魂，讓孩子在教育中體驗(yàn)飽滿的幸福感，從而形成健康、完善的個(gè)性品質(zhì)。作為老師，要善于看到孩子的兩面性，既要賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，更要關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的思想行為和道德品質(zhì)。這樣我們的教學(xué)教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)提高的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，要想讓教師的勞動(dòng)能夠給學(xué)生一些樂(lè)趣，使天天上課不至變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。

六、 家校結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校各科老師定期總結(jié)孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活，然后和家長(zhǎng)多聯(lián)系，及時(shí)互通有無(wú)，反饋信息，齊心協(xié)力，形成合力，在學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、道德的時(shí)空上予以拓展，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷穩(wěn)定與提高。否則將出現(xiàn)“5加2等于0”的怪現(xiàn)象，學(xué)校教育做無(wú)用功。所以學(xué)校和家長(zhǎng)配合，相互間多多地溝通，讓學(xué)生在學(xué)校和家里都能得到很好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等到學(xué)生們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣很自然地提高了教學(xué)效果。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，需要多方面的努力，但無(wú)論如何，都將是 “一份耕耘一份收獲”，就我任教這十幾年的工作體驗(yàn)，我相信只要我們用心地去做教育，真心努力，就能教育好學(xué)生，就能能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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