社會的發(fā)展國際競爭日趨激烈，而21世紀的競爭將主要是經(jīng)濟、綜合國力的競爭，而經(jīng)濟、綜合國力競爭的實質(zhì)是科技和民族素質(zhì)的競爭，科技的發(fā)展、民族素質(zhì)的提高主要依賴于教育的發(fā)展�；�于此，各國加快了教育改革的步伐，幾十年來，我們中國的教育觀念經(jīng)歷了“雙基觀”→“智能觀” →“素質(zhì)觀”的發(fā)展過程。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“國家教委副主任柳斌也明確指出：“面臨21世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。”事實證明：實施素質(zhì)教育，盡快完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是歷史的必然，是時代的需求，它需要社會、家庭、學(xué)校的共同努力，這其中教師的責(zé)任更重大，需徹底更新觀念，尤其要抓住課堂教學(xué)這個主渠道對學(xué)生及時進行素質(zhì)教育。那么，課堂教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育呢?筆者做了些初步的嘗試。

一、面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)

素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所成，都能獲得事業(yè)上的成功，成為對社會有用的人才。因此，實施素質(zhì)教育就必須做到面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。作為語文教師，在授課時應(yīng)面對全體學(xué)生，全方位、多角度地調(diào)動他們參與課堂活動的積極性、主動性。應(yīng)試教育只是面對少數(shù)學(xué)生，是一種扭曲的教育，施教者缺乏“全體”意識，只是圍繞尖子生施教，針對好學(xué)生發(fā)問，冷落了其他學(xué)生，大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。語文課堂教學(xué)要實施素質(zhì)教育，就要一改應(yīng)試教育的弊端，在課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，利用靈活多變的形式，使學(xué)生在愉悅中完成知識的學(xué)習(xí)。

二、明確教學(xué)任務(wù)，樹立語文教學(xué)的素質(zhì)觀

當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)的根本目標(biāo)與任務(wù)是：全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力。語文是人們進行交際和思維的最重要的工具，又是民族化的載體和組成部分，它凝聚著民族的思想感情和人文價值。因此，為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，中學(xué)語文教學(xué)在傳授語文知識的基礎(chǔ)上，必須注重學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng);注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

社會的發(fā)展對人才的需求呈現(xiàn)多層次、多類型的趨勢，語文教學(xué)可利用自身的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一定的時間和空間條件，通過開展豐富多彩的語文課外活動，幫助學(xué)生挖掘潛力，提高其學(xué)習(xí)語文的積極性，使其通過學(xué)習(xí)、活動和交流，促進個性語言品質(zhì)和個性思維品質(zhì)的養(yǎng)成，達到“全面發(fā)展有特長，知能并舉有個性”的目標(biāo)。

三、解放思想，更新觀念，大力推進教學(xué)方法改革

優(yōu)化教學(xué)方法是推進中學(xué)語文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的重要途徑。未來社會對人才的要求，不僅強調(diào)寫作能力，更注重聽、說、讀的能力。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合素質(zhì)和能力，加強閱讀教學(xué)，使學(xué)生通過閱讀積累知識，發(fā)展思維能力。

教學(xué)方法的改革的主題是變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。啟發(fā)式教學(xué)的目標(biāo)是激活興趣，啟迪思維，發(fā)展能力。啟發(fā)學(xué)生獨立思考，自我設(shè)疑，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽提出問題，進行創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、講述、演講、辯論等語言活動，通過靈活多樣的教學(xué)方法和多維的課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神。在教學(xué)改革中，教師要善于把知識傳授，能力培養(yǎng)，情操陶冶，思維訓(xùn)練等語文教學(xué)的任務(wù)融入課堂教學(xué)之中，以便使45分鐘的課堂教學(xué)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。要把教知識與教方法有機的結(jié)合起來，教會學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其盡早養(yǎng)成可持續(xù)性發(fā)展的良好素質(zhì)。

四、開展豐富多彩的語文課外活動，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長。

語文課外活動也是語文素質(zhì)教育的重要渠道。從內(nèi)容性質(zhì)來說，它是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主、自愿參加的活動，學(xué)生可以根據(jù)本人的興趣愛好和特長自由選 擇。從形式和方法來說，它有很大的靈活性、多樣性和趣味性，比課堂教學(xué)更能吸引學(xué)生參加。

語文課外活動種類很多，如：(1)課外閱讀活動。課外閱讀活動能使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴大知識面，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，具有重要作用。(2)課外聽、說寫作活動。如針對某個熱門話題舉行演講會或辯論會，開展朗誦、故事會。堅持每天寫日記，經(jīng)常寫讀書筆記，舉辦作文競賽等。這些活動，既能養(yǎng)成學(xué)生良好的聽說、寫作習(xí)慣，又能提高學(xué)生的聽說寫作水平。(3)組織語文興趣小組，開展文學(xué)社團活動， 進行課本劇的排練演出等。這些活動，寓教于樂，讓學(xué)生充分施展特長，也活躍了學(xué)生的課余生活。(4)舉辦各種講座，組織參觀游覽活動。開展豐富多彩的語文課外活動，是對語文課堂教學(xué)的一個有益的補充，它有利于語文學(xué)習(xí)中理論與 實踐的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生整體的語文素質(zhì);有利于突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生愉快

總之，要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力，就必須樹立語文教學(xué)的素質(zhì)觀。素質(zhì)教育的目標(biāo)是著眼于人的整體素質(zhì)發(fā)展，是以學(xué)科個性為基礎(chǔ)的多元綜合系統(tǒng)。實施素質(zhì)教育已成為中學(xué)教育教學(xué)改革的主旋律，而語文是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，語文課堂則是實施素質(zhì)教育的主陣地，所以搞好語文課堂教學(xué)就顯得愈來愈重要。

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