摘 要：很多高等院校成立了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，通過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模，辦學(xué)取得一定的成效。但是，由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，發(fā)展模式尚不成熟，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在一定的問(wèn)題，亟待解決�；�于此背景下，本文特探析藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育改革，以促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的良好健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：核心期刊雜志,藝術(shù)設(shè)計(jì),教育改革,問(wèn)題,解決策略

　　引 言

　　高等院校作為主要人才培養(yǎng)基地，承擔(dān)著為國(guó)家輸送應(yīng)用型人才的重?fù)?dān)。我國(guó)實(shí)行改革開放政策以來(lái)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)向前發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)我國(guó)高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了更高的要求，以符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，高等院校應(yīng)該深刻地意識(shí)到如今的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已經(jīng)越來(lái)越不能滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。因此，實(shí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革刻不容緩。正因?yàn)榇�，筆者主要分析目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展?fàn)顩r，提出教育改革策略，以提高我國(guó)整體藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平。

　　一 目前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題分析

　　由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，雖然在開展這類教育中也取得一定的成果，但依然存在一定的問(wèn)題，需要進(jìn)行不斷的反思，才能有所改善。目前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　(一)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系跟不上時(shí)代的發(fā)展

　　經(jīng)過(guò)調(diào)查研究分析，很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系缺乏系統(tǒng)性和更新性，很多只是單純的沿用程式化體系，根本不能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需求。首先，課程設(shè)置停留在傳統(tǒng)層面上，跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐。第二，藝術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置銜接性不強(qiáng)。很多高校只是開設(shè)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，但在教學(xué)中，兩者一般處于獨(dú)立教學(xué)狀態(tài)，缺乏銜接性。教師只是單純的講授知識(shí)，并沒(méi)有滲透課程與課程之間的相關(guān)性。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程缺乏更新性。社會(huì)這個(gè)大環(huán)境每天都處于變化之中，但是很多高校并未抓住這一點(diǎn)，只是沿用以前的教材進(jìn)行教學(xué)，并未考慮現(xiàn)代科技與課程相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生獲取的知識(shí)比較陳舊，應(yīng)用性不強(qiáng)，不能滿足社會(huì)的需求。

　　1.藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)落后

　　隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)處于比較落后的狀態(tài)。很多教師缺乏一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重理論教學(xué)，且教授的內(nèi)容不符合現(xiàn)展實(shí)際狀況。這與我國(guó)設(shè)計(jì)教育起步較晚相關(guān)聯(lián)。此外，很多高校缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)骨干教師，很多教師也不懂得充分利用多媒體這一資源進(jìn)行教學(xué)，只是沿用傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)方式，課堂比較沉悶，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育處于滯后狀態(tài)。因此，必須加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　2. 忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，其中包括藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。一些教師雖然采用多媒體進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，但是很多只是呈現(xiàn)別人的作品，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和實(shí)踐操作，導(dǎo)致很多學(xué)生過(guò)分依賴電腦，認(rèn)為電腦是設(shè)計(jì)的主要來(lái)源。此外，很多教師側(cè)重課堂講授，多數(shù)灌輸純理論知識(shí)，并未注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作能力比較差。

　　二 如何進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革

　　針對(duì)上述中藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高校實(shí)際狀況提出改革策略，希望能切實(shí)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平。

　　(一)優(yōu)化課程體系

　　優(yōu)化課程體系是藝術(shù)設(shè)計(jì)改革的重要環(huán)節(jié)。高校在設(shè)置課程時(shí)，必須把設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程緊密聯(lián)系，要求教師注重課程之間的銜接性。此外，高校應(yīng)該依據(jù)本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色，結(jié)合社會(huì)最新發(fā)展?fàn)顩r，把相關(guān)信息引用到教學(xué)中來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)，并增強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)踐之間的關(guān)系，使學(xué)生將來(lái)能學(xué)以致用。最后，恰當(dāng)處理主修課程和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程的關(guān)系，培養(yǎng)綜合性人才，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有不斷依據(jù)本校藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化課程體系，才能使學(xué)生真正學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)，為國(guó)家輸送藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

　　(二)加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革關(guān)鍵在于教師。只有教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平有所提高，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所保證。針對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資缺乏的現(xiàn)象，高校必須加強(qiáng)本校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的培訓(xùn)，可以通過(guò)定期舉行培訓(xùn)，強(qiáng)化教師理論知識(shí)和促進(jìn)教師教學(xué)觀念的改變，引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革，以跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。此外，還可以展開電腦技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)一些缺乏電腦技術(shù)的教師利用多媒體進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，盡快改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用現(xiàn)代科技手段，使教學(xué)變得更加直觀。最后，高校還應(yīng)該注重培養(yǎng)骨干教師，選出學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍不斷前進(jìn)，并儲(chǔ)備相關(guān)藝術(shù)人才，以促進(jìn)整體師資隊(duì)伍的提高。

　　(三)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)本身具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，才會(huì)有所提高。此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)講究創(chuàng)新，其本質(zhì)特點(diǎn)也要求設(shè)計(jì)者必須具備創(chuàng)新精神。這就要求教師重視學(xué)生創(chuàng)新力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生到課外實(shí)踐基地捕捉靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試，給學(xué)生思維空間，最大限度發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。此外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)之間的合作，努力給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)踐能力。只有通過(guò)不斷反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生才會(huì)深刻明白藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與目前與設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)和趨勢(shì)，以便學(xué)生調(diào)整自我提升目標(biāo)和方向。

　　三 結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，我國(guó)高校在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革時(shí)，必須注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，并不斷優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才。此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革涉及的問(wèn)題比較多，高校還需要找出側(cè)重點(diǎn)，明確改革方向，以加快教育改革進(jìn)程。最后，高校還必須應(yīng)對(duì)不斷變化的外界環(huán)境，及時(shí)調(diào)整改革策略，努力尋找出一條符合高校自身發(fā)展實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)改革教育道路，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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