職業(yè)教育是國家近幾年關(guān)注的重點，能否很好地培養(yǎng)有專業(yè)技能的中職人員，直接決定了工廠當中的一線工人是否具有十分專業(yè)的技能，以及強大的應變能力，學生職業(yè)技能的提高，不僅是自身能力提高的表現(xiàn)，更是為將來在工作中能夠靈活專業(yè)的應對發(fā)生的一切問題做準備。由于市場的需求越來越大，經(jīng)濟也在逐步的發(fā)展中，電氣控制也成為當代中職院校當中開設(shè)的熱門專業(yè)，也是學生們踴躍報名的專業(yè)。那么，如何提高學生們的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)就成為當前中職院校著重注意的發(fā)展方向。實踐證明，在眾多的教學方法中，項目教學法對于電氣控制技術(shù)專業(yè)的學生來說很具有針對性，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能都有著重要的意義[1]。

　　一電氣控制技術(shù)課程的特點

　　電氣控制技術(shù)課程是在中職院校當中自動化專業(yè)開展的一門十分具有實踐性的課程，本課程的突出重點就是讓實踐與知識相結(jié)合，理論與行動相對應。通過本課程的學習，主要是讓學生們了解電氣控制技術(shù)的基本步驟和典型機床的控制線路，培養(yǎng)了學生設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護以及管理控制系統(tǒng)的能力。這門課程的開設(shè)，為學生在以后的就業(yè)當中打下了堅實的基礎(chǔ)，也為學生考取中高級電工資格證做鋪墊[2]。項目教學法就是根據(jù)本課程的特點設(shè)置出來的一種方法，它比較適合學生，也比較適合整體課堂進度。其不僅是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方法，而且可以很好地讓鄭節(jié)課的內(nèi)容與相關(guān)的實踐結(jié)合。這對于學生們來說，考察的方向又變多了，但是也正因為這樣才能夠激起他們學習的動力，讓他們在學習的過程中得到實踐，最終學生們理論知識與實踐能力都會得到進一步的提高。

　　二項目教學法在電氣控制技術(shù)教學中實施的意義和前提

　　(一)項目教學法在電氣控制技術(shù)教學中實施的意義

　　1.項目教學法實際上就是以學生為主體，老師在課堂當中充當?shù)氖且粋�輔助和最終評價的角色，整體的過程都是由學生進行討論、組織和實行的。實際上，項目教學法讓整個項目具有流暢性以及可行性的，但是這種方法對于學生的要求，也比傳統(tǒng)的方法要多。2.在電氣控制的教學當中“項目”的應用只是一個載體，其主要的目的還是想讓學生們把學到的知識與實踐相結(jié)合。實際上，只有學生們具有把理論和知識相結(jié)合的能力，才能在以后的學習生活中獲得知識，并且運用知識，而不是只是單純的死記硬背知識，不能把相關(guān)的知識運用到之后的工作和電氣控制當中去，這不僅是在培養(yǎng)學生的實踐能力，更是在培養(yǎng)他們知識與實踐相結(jié)合的意識。項目教學法可以很好的讓學生們把學到的知識轉(zhuǎn)化成項目的設(shè)計、實施以及反思當中，這種方法對于中職學生來說是十分必要的[3]。3.項目教學法的目標性和針對性是十分強的，其可以讓學生們在極短的時間內(nèi)就把學到的知識與理論與實踐結(jié)合。項目教學法主要就是讓學生們在具體的項目設(shè)計、實施過程當中，發(fā)現(xiàn)問題并且找到問題，彌補自己在知識上的不足，提升自己在實踐方面的能力。

　　(二)項目教學法在電氣控制技術(shù)教學中實施的前提

　　1.學生要有實踐的動手意識。在很多學校的教育當中都十分的提倡理論的教學，但是對于實踐的動手能力卻不怎么重視，這也是當代教育的弊端。項目教學法可以實現(xiàn)的前提就是讓老師們著重注意了解到實踐的重要性，老師們要在課堂當中發(fā)揮學生為主導的學習方法，讓學生們自己決定項目的實施和詳細的計劃，所以學生具有實踐的動手意識是十分重要的。2.學生們要具備專業(yè)的知識理論。實踐的基礎(chǔ)就是要有知識，不能光注重實踐，而不注重知識的傳輸。所以，老師們要先系統(tǒng)的交給學生們相關(guān)的電氣控制知識，才能夠讓他們在項目的實踐當中取得好的結(jié)果。

　　(三)項目教學法在電氣控制技術(shù)教學中的實踐

　　項目教學法在具體的教學中的實施步驟可以分為以下四個方面，他們分別是確定項目的任務、制定計劃、實施計劃以及檢查和評價。下面我們就根據(jù)在電氣控制技術(shù)中，經(jīng)常使用到的項目——“自動往返運料小車的控制電路設(shè)計”，來簡要的分析項目教學法在電氣控制技術(shù)教學當中的實踐步驟，以及它實施的具體方法[4]。1.確定項目任務。項目教學法實際強調(diào)的就是項目，項目的選擇是整個教學的關(guān)鍵。電氣控制技術(shù)教學中十分經(jīng)典的項目就是自動往返運料小車的控制電路設(shè)計，其雖然非常的簡單，但是完全體現(xiàn)了項目教學法在實踐當中的意義。實際上，在教學中很多采用的都是校企合作的目的，就是為了提高學生的實踐能力，在這個簡單的項目當中，蘊含了項目教學法的實質(zhì)。①項目包含了很多電路的設(shè)計、電器的使用、以及線路的連接和檢查，并且該項目包含了電氣控制當中大部分知識點。②這個項目本身的綜合性比較強，覆蓋的知識點也比較多。③學生們對于這個項目的興趣度和探索度比較高。自動往返原料小車是很多企業(yè)都會使用到的基本電器控制工具，但是在課堂實際實踐過程中，學生們就會發(fā)現(xiàn)這個項目所涵蓋的方面是很多的，它可以采用多種方法完成最終結(jié)果，可以很好地培養(yǎng)學生的探索能力和對課堂的積極性。2.制定計劃。項目也已經(jīng)得到了確定，那么接下來就是制定計劃的環(huán)節(jié)。項目計劃在制定的過程當中，學生們肯定會遇到各種各樣的問題，這也是沒有辦法避免的，但是只有在各種問題當中徜徉，學生們才會思考，并且解決問題、得到提升。在課堂教學當中，老師們一定要完全體現(xiàn)出“以學生為主體的原則”這種積極的上課態(tài)勢，要表現(xiàn)為“老師指導、學生討論、學生操作”的課堂氛圍。在制定項目計劃的過程中，老師們可以根據(jù)班里面學生的具體人數(shù)，將所有的學生分為三到五組，每組都選出一個組長，或者由學生們自己舉手報名，從而進行小組式的討論和交流。期間學生們一定會遇到很多問題，但是老師們起到的作用一定是輔助的作用，不能把所有的問題都直接告訴學生答案，要讓他們獨立思考、培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識[5]。3.實施計劃。自動往返運料小車的設(shè)計是一個看似比較簡單，但是實施起來比較復雜的項目。該項目的實施總共分為以下的四個步驟：①根據(jù)項目的要求設(shè)計電氣原理圖;②根據(jù)所設(shè)計出來的電氣原理圖，選擇相應的電氣元件和設(shè)備;③按照電氣的原理圖進行相關(guān)線路的連接;④相關(guān)線路連接完畢之后，要注意排查隱患和其中出現(xiàn)的問題，保證整體的項目可以以最好的形態(tài)展示4.檢查和評價。評價是整個中職教學當中十分重要的環(huán)節(jié)，也是電氣控制這種實踐與知識結(jié)合十分緊要課程的關(guān)鍵。學生經(jīng)過討論、制定、實施項目計劃，把整個項目完成之后，老師們需要對每組項目完成的情況進行評價和分析，要善于找出中間存在的瑕疵和不完美的地方，也要根據(jù)項目的完成度為小組的成員進行評判。教師們需要對整體的項目進行合理而公正的評價，項目的評價主要包括四個方面：任務的完成一般占40%、答辯占30%、實訓的報告占20%、平常的表現(xiàn)占10%，這樣從四個方面可以綜合的評價一個學生，才能夠全面的對這次項目的完成程度進行評價，而不是單單的以結(jié)果或者是成績來作為最終評價的標準，這樣也是體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。

　　三結(jié)語

　　項目教學法中需要注意的就是讓老師把這節(jié)課的內(nèi)容以任務的方式分布給同學們，同學們在接收到任務之后，會按照原先的要求分成幾個小組，在課前就與小組成員積極地討論和準備相關(guān)資料，以及課堂上所需要用到的工具和基本理論。這樣就讓整體的上課模式變成了，以學生為主、老師為輔的新型模式。老師們要把握整體上課的節(jié)奏，要充分的尊重學生的思想，這樣才可以很好的調(diào)動學生的積極性和主動性。在教學的過程中，老師要教育同學們獨立思考，培養(yǎng)他們自主學習的能力，最大限度地發(fā)揮學生的潛力，這樣才能達到電氣控制技術(shù)的教學目的。

　　參考文獻

　　[1]姚秀娟,薛坐遠.項目教學法在高�！犊删幊炭刂萍夹g(shù)》課程教學中的應用研究[J].高教學刊,2019(03):97-99.

　　[2]岳剛.探討職業(yè)教育項目課程的幾個關(guān)鍵問題[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(26):319-320+323.

　　[3]王笑宇.《工廠電氣控制技術(shù)》課程教學改革[J].教育教學論壇,2015(45):273-274.

　　[4]華文林.項目教學法在“汽車電子控制技術(shù)”教學中的應用[J].湖北理工學院學報,2015,31(05):60-62+66.

　　[5]高娟.探究職業(yè)教育項目課程的幾個關(guān)鍵問題[J].當代教育實踐與教學研究,2015(06):219.

　　《項目教學法對電氣控制技術(shù)教學的應用》來源：《教育現(xiàn)代化》，作者：陸鈞榮

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