【雜志簡介】

　　《教育現(xiàn)代化》雜志是由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管的面向廣大教育、科技工作者的國家級期刊。(國家新聞出版總署批準(zhǔn)國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN 12-1151/TP ;CN12—9203/TP(軟件光盤版)，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1003—6970，)旨在推廣現(xiàn)代教育新理論、新經(jīng)驗、新方法、新思維，為廣大教育 教學(xué)、科研、管理者提供有效交流平臺，推動中國教育事業(yè)發(fā)展。

　　【期刊收錄】

　　本刊已被《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國知識資源總庫CNKI源期刊》、《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等數(shù)據(jù)庫收錄。

　　【辦刊宗旨】

　　本刊堅持科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，探索我國現(xiàn)代教育教學(xué)改革發(fā)展新思路，研究教育教學(xué)各種規(guī)律特點，報道教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點、焦點;全方位、深層次介紹教育創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。

　　【主要欄目】

　　專 家論壇、科學(xué)教育研究、科教創(chuàng)新與研究、現(xiàn)代高等教育、教育管理與教育改革、高校學(xué)科教學(xué)與研究、現(xiàn)代教改新論、現(xiàn)代教學(xué)方法、現(xiàn)代教學(xué)管理、現(xiàn)代教師教 育與發(fā)展、現(xiàn)代教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用、教育論壇、思政論壇、現(xiàn)代基礎(chǔ)教育與教學(xué)、現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程改革與實踐、學(xué)前教育與教學(xué)、現(xiàn)代職業(yè)教育與 教學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、體育與藝術(shù)教育、教育探索、管理方略、師資隊伍、教改經(jīng)緯、專業(yè)建設(shè)、課程教材、信息技術(shù)與課程整合、實踐教學(xué)、思政園地、外語教學(xué) 與研究、和諧教育研究、學(xué)科教育研究、經(jīng)濟教育研究、普法教育研究、教育管理研究、體育教育研究、教育模式研究、思品教育研究、文史教育研究、數(shù)學(xué)教育研 究、信息教育研究等。

　　《教育現(xiàn)代化》雜志(軟件光盤版)面向全國教科研工作者、廣大高等、中等以及小學(xué)教師、各級科技與教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)、科研院所、科技教育人員、科教領(lǐng)域管理人員、各大院校的在讀博士、研究生及社會各界關(guān)心教育工作的人士。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　(13)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教改的困惑和應(yīng)對策略研究--沈家紅

　　(15)如何在英語教學(xué)中促進自主性學(xué)習(xí)--李予國

　　(16)淺議快速提高初中學(xué)生寫作水平的幾個相關(guān)教學(xué)問題--庸豐山

　　(17)關(guān)于初中英語教學(xué)有效性研究--秦淑紅

　　(18)淺談提高小學(xué)生寫字能力的教學(xué)策略--殷永俊

　　(19)淺談如何提高語文課堂教學(xué)的實效性-謝業(yè)清

　　(20)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新設(shè)想--郝志霞

　　(21)初中英語口語教學(xué)策略之我見--張軍萍

　　(22)學(xué)以致用 解決問題——談低年級“用數(shù)學(xué)”教學(xué)策略--郭莉莉

　　(23)論中學(xué)語文教學(xué)的“拓展延伸”--韓偉延

　　(24)搞好初中語文教學(xué)的三個措施--戴寶兵

　　(25)講究教學(xué)策略優(yōu)化化學(xué)教學(xué)--楊如斌

　　(26)談初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的開展--袁樹芳

　　(27)“兩高兩小”教學(xué)模式在歷史教學(xué)中的運用--吳艷

　　(28)談初中化學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)的策略--王彩虹

　　(29)教學(xué)中的激勵教育--周德良

　　教育與職業(yè)雜志投稿：初中數(shù)學(xué)作業(yè)互評的實踐與反思

　　【摘 要】 布置課后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，作業(yè)是學(xué)生對本節(jié)課的鞏固和復(fù)習(xí)的重要途徑之一，而教師在布置完課后作業(yè)后，應(yīng)采取有效的措施來提高學(xué)生的課后 作業(yè)質(zhì)量。本文基于初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，以及數(shù)學(xué)教材的基本特點，對數(shù)學(xué)課后作業(yè)進行有效互評的策略進行了深入的研究。

　　【關(guān)鍵詞】教育與職業(yè),初中數(shù)學(xué),作業(yè)互評

　　一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)互評的實踐

　　1.教師延遲評價，培養(yǎng)學(xué)生主動改錯的習(xí)慣

　　初中學(xué)生還處于身心發(fā)展不成熟的階段，對自己言行等認識還不夠清楚，但是針對初中生喜歡受表揚和鼓勵的心理，教師在評價學(xué)生的課后作業(yè)時，不要一次性評價完，給予學(xué)生分析和修改的時間，進行再次評價。

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