目前我國成人教育層次單一，以學歷教育為主，非學歷教育為輔。成人教育被定位為學歷補課教育，從而導致成人教育長期以來以學歷教育尤其是�？茖哟螌W歷教育為主。因此，發(fā)展多層次的成人教育，有利于成人高等教育進一步健康有序的發(fā)展，滿足知識經(jīng)濟時代對多層次、多規(guī)格、有個性特點人才的需求。

　　終身教育作為一種現(xiàn)代教育思想，是發(fā)展成人教育的重要指導原則。構(gòu)建基于終身教育理念下的成人高等教育教學模式體系，對成人教學理論的發(fā)展和深化具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過分析終身教育的基本內(nèi)涵，針對現(xiàn)今我國成人教育存在的問題，提出幾點基于終身教育理念下的成人教育體質(zhì)創(chuàng)新策略。

　　一、終身教育的基本內(nèi)涵

　　終身教育是貫穿于人生始終的教育，是人們在一生中受到的各級各類教育的總和。終身教育的目標在于不斷地完善自我和構(gòu)建學習型的社會。在內(nèi)容上，終身教育既包括基礎教育，也包括職業(yè)教育、專業(yè)教育以及社會和文化生活等方面的教育活動;在時間上，終身教育是人在一生的不同階段互為銜接、相互整合的接受教育過程;在空間上，終身教育將教育與生活加以整合，強調(diào)學校教育、家庭教育、社會(社區(qū))教育的三位一體;在形式上，終身教育在教育形式、學習形式、學習時間、學習內(nèi)容、教學場所等方面均具有靈活性和多樣性。終身教育既有學歷教育又有非學歷教育，既有正規(guī)教育又有非正規(guī)教育，既有學校教育又有社會教育，既有長期教育又有中短期教育，既有校內(nèi)教育又有校外教育，既有全日制教育又有非全日制教育，既有全脫產(chǎn)教育又有半脫產(chǎn)、函授、夜大教育，既有學術(shù)報告又有參觀考察，既有廣播電視教育又有現(xiàn)代遠程教育，既有普通高校和成人高校教育，又有企事業(yè)單位、政府部門、科研機構(gòu)及社會團體等的教育。

　　二、現(xiàn)今我國成人教育存在的問題

　　忽視了成人教育的獨特性質(zhì)。成人高校不僅應從市場經(jīng)濟對人才的需求出發(fā)，在培養(yǎng)目標上著重培養(yǎng)應用型、實用型人才，而且這種人才具有明顯的職業(yè)特點，要按市場的實際需要設計學生的基礎知識、基本技能和實踐能力的培養(yǎng)目標。我國的成人教育存在諸多違反教育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學中重理論、輕應用，以知識傳授為主，輕視能力和技能的培養(yǎng);在教材教法上，照搬普通教育，缺少成人教育特點，教育手段落后，“滿堂灌”，學生就是聽、背、考;在專業(yè)設置上，無視社會需要的但生源較少的專業(yè)，熱衷熱門專業(yè)。忽視成人教育本身的特點和成教學生的心理特征，這顯然與終身教育思想相悖，并嚴重阻礙了成人教育的發(fā)展。

　　三、終身教育理念下的成人教育體質(zhì)創(chuàng)新

　　加快成人教育的立法工作，依法保證各類成人教育正常有序地開展。盡管我國已經(jīng)頒布了《教育法》、《高等教育法》等，對成人教育進行了若干規(guī)定，但是缺乏專門的成人教育法。由于沒有成人教育基本法，影響了各種地方性成人教育法規(guī)的法律效力，也使成人教育行政工作缺乏一個有力的法律依據(jù)。為了加強成人教育的穩(wěn)定性、連續(xù)性和嚴肅性，我們應當積極準備成人教育立法，要變?nèi)酥螢榉ㄖ危�以法治教，以法保教，以法促教。通過制定法律，保障成人教育活動的有序開展，進一步提高成人教育的教學效果，從而真正把我國的人口優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢。

　　淡化成人教育的學歷化傾向，把提高科學文化素質(zhì)作為教育的首要目標。成人教育在我國主要還是一種學歷教育，獲得更高一級的文憑在更大意義上代表著獲得被聘、晉級、升職、長工資的資本，這使得很多人接受成人教育并非出于自愿，而是外力所逼、誘惑所使，學習動機的不端正和學習主體性的忽視必然導致學習效果的低下。而要淡化成人教育的學歷化傾向，就必須在人事制度上實行根本性改革，即破除學歷一職務一工資體制，建立健全能力一職務一工資體制，在人事任用、工資獎金分配等方面不以學歷文憑為惟一標準，而應以能力為核心標準來確定。將成人學生的學習目的從為了文憑，轉(zhuǎn)向為了知識、為了提高自身科學文化素質(zhì)上來。

　　廣泛調(diào)動社會各界力量，充分利用社會教育資源。我國終身教育資源不夠豐富，施教機構(gòu)單一，主要是各種各類的高等院校，因此必須廣泛調(diào)動社會各界的力量，充分利用各種社會教育資源，多渠道、多途徑、多形式地提供豐富多樣的教育服務。既要注重正規(guī)教育，也要注重非正規(guī)、非正式教育;既要注重學歷教育，也要注重非學歷教育;既要注重學術(shù)性教育，也要注重非學術(shù)性或?qū)嵱眯越逃?既要注重知識、技能教育，也要注重閑暇教育�？傊�，各種教育機構(gòu)、社會組織都應該積極參與到推進終身教育的活動中來，利用自身的特點和優(yōu)勢，提供有特色的教育服務。

　　加強成人職業(yè)教育和培訓是實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。按照終身教育原則，教育行為是伴隨人的一生的。以現(xiàn)代企業(yè)來說，現(xiàn)代經(jīng)濟和科技的發(fā)展日益使勞動者的素質(zhì)與企業(yè)素質(zhì)合二為一，勞動者的素質(zhì)、能力和水平成為企業(yè)競爭力的一個重要組成部分。以提高勞動者素質(zhì)為目的的教育成為企業(yè)的重要培訓內(nèi)容之一，這就為職業(yè)教育和培訓提出了新要求。很多現(xiàn)實的矛盾和問題需要解決，一是要不斷發(fā)展職業(yè)教育和培訓機構(gòu)，完善職業(yè)教育和培訓功能，以社會需要和教育對象的需求為導向，為實施各種形式靈活多樣的職業(yè)教育和培訓創(chuàng)造前提條件;二是要加大對社會就業(yè)人員的教育和培訓力度，以更好地滿足其崗位轉(zhuǎn)變或職業(yè)轉(zhuǎn)換的需要;三是要積極開展對農(nóng)村剩余勞動力的職業(yè)技能教育和培訓，使農(nóng)村剩余勞動力的素質(zhì)有明顯的改善和提高。

　　閱讀期刊：《成人教育》

　　《成人教育》雜志始創(chuàng)于1981年，主管單位：黑龍江省教育廳;主辦單位：黑龍江省教育學院（國際刊號：ISSN1001-8794國內(nèi)刊號：CN23-1067/G4•郵發(fā)代號：14-4）是我國最早創(chuàng)辦的成人教育學術(shù)性、綜合性專業(yè)期刊及全國中文核心期刊。在學院領導的大力支持下，在主編李金龍和《成人教育》全體編輯的共同努力下，《成人教育》雜志秉承宣傳時代主旋律，跟蹤成人教育發(fā)展前沿的辦刊宗旨，不斷創(chuàng)新辦刊理念，提高編印質(zhì)量。近年來，雜志稿件質(zhì)量不斷提高，編印質(zhì)量和社會影響進一步提升，得到了讀者和專家的一致好評。

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