現(xiàn)代的大學呈現(xiàn)著多元化的色彩，在大學里，競爭的內(nèi)容不再僅僅是學習成績，眼界學識、文體特長、社交能力、組織才干等等，都成了比較的內(nèi)容。上大學是一個人人生重要的一步，對一部分新生來說，上大學是他們第一次離家，第一次開始獨立生活，因此，學會自我管理是他們大學生活的第一課;許多同學考進大學后，會突然失去自信，感到自己一無是處，正確認識自己就成了他們最重要的一課;還有一部分人，進入到大學之后迷失了方向，不知道自己該如何發(fā)展，做好人生規(guī)劃，則成為他們最迫切的任務(wù)。進入大學，學生們能做的決定更多了，與此同時，學校和家長的正確引導也更重要了。教學論文發(fā)表期刊推薦：《中國教育學刊》創(chuàng)刊于1980年，是由中華人民共和國教育部主管、中國教育學會主辦，面向基礎(chǔ)教育的綜合性學術(shù)刊物。本刊為月刊，主編：顧明遠。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-2606/G4，國際刊號：ISSN1002-4808。

　　摘要：針對目前新入學的大學生由于環(huán)境的變化，出現(xiàn)了各種情況。有的如魚得水，有的卻茫然無措;有的卻出現(xiàn)也人際交往的障礙;有的卻在處理學業(yè)和課外活動上卻本末倒置丟了西瓜撿芝蔴……針對這些情況，我結(jié)合自己多年當班主任及當輔導員的經(jīng)驗提出了一些改進措施。

　　關(guān)鍵詞：《中國教育學刊》稿件刊發(fā)通知書,新入學,大學生,大學

　　下面，通過幾個簡單的案例，我們對新生入學時的生活狀況和思想狀況進行分析：

　　案例一：學生A，獨生女，家里生活條件不錯，個人的學習生活都是由父母一手安排，小學到高中父母都為其選擇了離家較近的學校上學，從未住過集體宿舍。進入大學之后，無法有秩序的安排自己的生活，想要盡快融入班級，卻多次在班級活動中拖后腿，無法取得大家的信任。學校的社團開始競相納新的時候，為了找到一個結(jié)識朋友的平臺，她幾乎參加了所有社團的面試，相繼被五六個社團錄取。然而，過多的社團活動導致她無暇學習，成績大受影響，最終，她面臨著一個兩難的選擇。

　　案例二：學生B，從小生活在很好的教育環(huán)境中，培養(yǎng)了很強的獨立自主的能力，也養(yǎng)成了爭強好勝的性格。進入大學之后，迅速熟悉了大學里的生活環(huán)境，在同學中也樹立了威信。她給自己的定的目標是去學校的大舞臺上展示自己，并且充分發(fā)揮自己的特長，成了校學生會里的骨干，成了學校里的風云人物�？稍诿鎸Π嗉壥聞�(wù)時卻不聞不問，班級組織集體活動時不是借故不參加，就是遲到早退，被班干部指出也不以為然。班里評選先進時卻又憑借自己在社團或?qū)W生會取得的成績據(jù)理力爭，為了素質(zhì)學分的事也常爭得臉紅脖子粗，一個外人眼中的優(yōu)秀學生，卻是班級里的問題學生。

　　案例三：學生C，收到大學的錄取通知書之后，他通過網(wǎng)絡(luò)等方式了解了很多關(guān)于學校的相關(guān)問題，并且發(fā)現(xiàn)了兩個自己感興趣的社團。入學之后，同學們都參加了很多學生組織和社團的面試，而他只選擇了自己假期就已經(jīng)選好的兩個社團，并且憑借自己對這兩個社團的了解順利通過面試，在班里也擔任了相應(yīng)的職務(wù)。這樣，在保證充足的學習時間之余，他還有著豐富的課余生活。

　　從以上案例中我們可以看到，剛剛跨入大學校門的學生，有很多人都不能迅速熟悉這個環(huán)境，突出的表現(xiàn)在他們對于自己課余生活的支配上。總結(jié)起來，大概有以下幾點：

　　一.自我管理能力差

　　有的同學從小都是在父母的呵護下長大，沒有為自己安排過生活，進入大學之后在生活上有了很大的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)導致了他們有時候會被同學們瞧不起，不能很快得到班級同學的認可。繼而他們就把課余生活，社團活動等當成自我實現(xiàn)的舞臺，其實也是是一種逃避心理。

　　二.急于展示自己

　　剛剛進入大學特別是能力較強的大學生，對個人能力的重要性有一些認識，有些人會急于展示自己在表演或者其他方面的特長，最大程度的展示自己。卻忽略了人際交往也是一種重要的能力，忽略了自己班級同學的感受，他們有著很強的工作能力，卻因為沒有集體觀念，很難和班級同學團結(jié)起來。

　　三.不能正確認識自己

　　能夠進入大學的人，大部分都是同齡人中的佼佼者。進入大學之后，在認識自己的過程中，因為家庭或者性格等很多方面的原因，一部分人對自己的認識開始出現(xiàn)偏差，對自己估計過高或過低。其中有些人目空一切，自以為是，不把任何人放在眼里，致使和誰都處不到一起;而另有一些人甚至產(chǎn)生很嚴重的自卑心理，拒絕和別人交往，這樣很容易引發(fā)心理疾病。

　　由于大學教學的特點，大學生課外活動的時間較多，個人自由支配的時間較多，大學的課外活動必然對一個學生的成長有著非常重要的影響，對此，無論是家長，還是學校的相關(guān)部門和人員，都應(yīng)該給予學生正確的引導，在此我想提出以下幾點改進建議：

　　一.安排好自己的生活

　　進入大學，只有盡快安排好自己的生活，增強獨立自主的生活能力，才能進而安排好自己的學習，安排自己的課余時間。“一屋不掃，何以掃天下”，一個有著良好生活秩序的人，才有可能在所從事的方面，甚至還有可能在其他方面取得成功。

　　二.不能對學習徹底放松

　　有些同學認為，經(jīng)過了十幾年的苦讀，總算上了大學，目標達到了，就應(yīng)該徹底放松。其實，大學的學習生活與高中階段截然不同，表面感覺相對輕松了不少，但是更強調(diào)學生的自我管理、自主學習。因此，徹底放松的心態(tài)是大學新生尤其要不得的。學習是學生的第一任務(wù)，學習是發(fā)展其他方面能力的根基，沒有好的學習成績，任何其他能力的發(fā)展都只是一句空話。當然，在學習之余，還要注重自己的全面發(fā)展。

　　三、正確認識自己，調(diào)整心態(tài)

　　很多高考成績優(yōu)秀的學生，在高中時屬于老師和家長眼中出類拔萃的佼佼者，而來到大學之后，身邊的同學水平都很相近，自然也就失去了原有的光環(huán)，有些人會由于無法適應(yīng)學業(yè)上如此之大的落差而產(chǎn)生自卑的心理。心灰意冷整天沉浸在苦悶、懊悔中，不是抱怨沒選好專業(yè)、就是慨嘆命運不好、要么就是處在是否換專業(yè)或從新參加高考的矛盾中，從而碌碌無為虛擲光陰。

　　剛剛走入大學的新生，在很多方面都需要家長和學校給予正確的引導，本文只是就學生在課外活動中所表現(xiàn)出來的問題予以分析，進而提出一些建議。在新生教育上考慮得還不夠全面，更多具體的問題還需要所有教育工作者共同努力解決。

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