摘要：本文介紹了渤海大學(xué)人工湖景致，論述了人工湖建造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和文化景觀作用。

　　關(guān)鍵詞：人工湖，文化景觀，經(jīng)濟(jì)價(jià)值

　　2000年錦州師范學(xué)院和遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校合并，成為錦州市第一所綜合性大學(xué)——渤海大學(xué)。合校后師資力量大為增強(qiáng)，又正遇上國(guó)家大力發(fā)展高等教育的大好形勢(shì)，為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和提高辦學(xué)層次，原校園已無法承接這一新的教育改革任務(wù)的需要，校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，決定對(duì)校園進(jìn)行整體換建。

　　2002年新校區(qū)選址在錦州市松山區(qū)科技路19號(hào)，即將原遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校校園往東擴(kuò)至海河街、往南擴(kuò)至女兒河，并與渤海大學(xué)文理學(xué)院校區(qū)連成一體，形成一個(gè)新校園。

　　校園人文景觀是校園的重要組成部分，是學(xué)校的一種文化的形態(tài)，是學(xué)校的外在形象的，奠定著學(xué)校文化存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園建設(shè)者在規(guī)劃整體考慮校園環(huán)境的可觀賞性的同時(shí)，綜合學(xué)校歷史、傳統(tǒng)文化、辦學(xué)特色等人文因素，將其融入在校園的規(guī)劃建設(shè)中，從而使校園環(huán)境具有審美作用和教育作用。同時(shí)，它是校園文化“內(nèi)核”的載體，體現(xiàn)出校園文化傳統(tǒng)的脈搏，而且也是群體價(jià)值觀的物質(zhì)載體，體現(xiàn)著一定的價(jià)值目標(biāo)、審美觀念等，是富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境，在凝聚校園精神、提升學(xué)校品味、塑造學(xué)校整體形象、激勵(lì)師生的工作、學(xué)習(xí)熱情等方面也是起到非常重要的作用。高校在建設(shè)、發(fā)展的過程中，應(yīng)充分重視人文景觀的重要性。渤海大學(xué)在校園景觀建設(shè)中把人工湖作為景觀建設(shè)的重點(diǎn)，以展現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵和人文精神。

　　一、校園及周邊環(huán)境

　　渤海大學(xué)座落于美麗的濱海城市錦州。校園南臨秀美的女兒河,與巍巍南山隔水相望;北可觀小凌河和古老的城市風(fēng)光。為了使校園環(huán)境與周邊自然環(huán)境協(xié)調(diào)，在校園環(huán)境建設(shè)上采用了中國(guó)古典園林風(fēng)格。在校園中心位置建造了一個(gè)四萬平方米人工湖，沿湖邊進(jìn)行了綠化、布置了景點(diǎn)，山、水、橋、亭點(diǎn)綴在花草樹木之間，山水相依，林木豐茂。

　　二、人工湖設(shè)計(jì)理念的確定原則

　　1、校園文化

　　渤海大學(xué)以“多學(xué)博見，和而不同”做為校訓(xùn)。“和而不同”這句名言誕生兩千多年了，它是中華民族幾千年的文化精髓，從這句話上可考證中華民族文化的輝煌�！昂投�不同”它具有包容、且體現(xiàn)了海納白川的氣概，同時(shí)還具有自身獨(dú)特的文化內(nèi)涵。渤海大學(xué)在校園的建設(shè)上就本著“和而不同”這一文化內(nèi)涵，將世界東西方，歷史與民族的建筑文化精髓融入到校園規(guī)劃和建筑中去。突出校園在城市中的文化氛圍，還要通過獨(dú)特規(guī)劃布局，建設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、景致宜人，有利于工作和學(xué)習(xí)的生態(tài)校園，體現(xiàn)校園的文化內(nèi)涵，形成一個(gè)文化區(qū)域特色。

　　2、形象塑造

　　渤海大學(xué)校園的功能分區(qū)是，生活區(qū)位于校園的西側(cè)，文體活動(dòng)區(qū)位于校園的東側(cè)，教學(xué)區(qū)位于校園環(huán)路以內(nèi)，位于校園的中心部位，圖書館位于校園的中心位置，人工湖位于圖書館南、西兩側(cè)。在校園整體規(guī)劃上又將人工湖分為三個(gè)湖，即北湖、南湖和東湖。北湖湖面呈細(xì)長(zhǎng)形，北起北環(huán)路中段，往南直到圖書館西北角的堤壩，北湖西側(cè)是科技樓，東側(cè)隔景觀路與綜合樓相望。圖書館以南是人工湖的主湖，即稱為南湖。圖書館樓、數(shù)理化樓、人文樓、法商外等建筑環(huán)湖而建。南湖東側(cè)為東湖，其南北兩岸是人文樓和音樂樓。

　　南湖既是主湖，主湖設(shè)計(jì)成一個(gè)渤海海岸型壯，寓意渤海大學(xué)。中間伸向湖中的兩個(gè)小島為山東半島和遼東半島。把大教育家孔子的典故在山東半島上體現(xiàn)，“和而不同”這句名言就是孔子創(chuàng)造的，它再現(xiàn)了校園文化的內(nèi)涵。曹雪芹林中作詩，小橋流水的情景再現(xiàn)在遼東半島，形成校園深厚的文化底蘊(yùn)。

　　三、人工湖的設(shè)計(jì)

　　1、人工湖的建造

　　渤海大學(xué)人工湖的修建運(yùn)用了運(yùn)籌學(xué)的原理，科學(xué)設(shè)計(jì)、合理施工、統(tǒng)籌兼顧。

　　渤海大學(xué)在擬定校園規(guī)劃后，對(duì)如何科學(xué)合理的建設(shè)，進(jìn)行了綜合性運(yùn)籌，渤海大學(xué)校址是處在小凌河與女兒河之間的交匯處，是兩河所形成的沖積平原。根據(jù)各樓的地質(zhì)勘察報(bào)告，地下1.5米以下開始至7米左右以中砂為的地質(zhì)層，中砂是很好的建筑沙料，于是學(xué)校將建州地區(qū)獨(dú)有的天然資源，先利用起來，即先挖人工湖，用于人工湖周邊的圖書館、人文樓、法商外、音樂樓、化學(xué)樓、數(shù)學(xué)樓、物理樓，一食堂、二食堂、兩個(gè)學(xué)生住宿小區(qū)、綜合樓等十大建筑組團(tuán)，人工湖又位于這些樓群落之中，位置又很集中。

　　利用人工湖挖出的沙用于建筑，較到城市周邊購(gòu)買沙子有明顯的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。就地挖沙造人工湖，沙子每立方米的成本和運(yùn)到各個(gè)施工工地的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)費(fèi)，合計(jì)費(fèi)用不足8元。當(dāng)時(shí)錦州市城市用沙的價(jià)格為每立方米45元，按此計(jì)算新校區(qū)有建筑30萬平方米和修混凝土20萬平方米路，其全部用沙為9萬立方米，都取于挖人工湖用沙，按當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)價(jià)格，可為學(xué)校節(jié)省建設(shè)資達(dá)到380萬元，同時(shí)又減少了再去挖人工湖的費(fèi)用200萬元，并加快了整個(gè)校園的建設(shè)速度，保證工程質(zhì)量。

　　學(xué)校建筑所形成的垃圾和外運(yùn)土又回填到人工湖底，減少了外運(yùn)費(fèi)用和建筑垃圾的排污費(fèi)，共計(jì)20余萬元。

　　人工湖平均挖深約7米，面積約40000平方米，出沙量約200000立方米。除了滿足校園建設(shè)的需要，又將多余的沙子賣出，還賺了300余萬元。

　　2、人工湖給水設(shè)計(jì)

　　渤海大學(xué)校園地處小凌河和女兒河之間，有著豐富的底下水資源。采取打地下水井的辦法，抽取地下水，作為湖水的水源。

　　注水口的位置，共設(shè)計(jì)三處注水口。一處位于東湖的南岸，它是利用給音樂樓琴房做地溫空調(diào)的地下水的回水直接注入湖中，是水資源的再利用。二是圖書館西側(cè)瀑布的景觀用水，從假山上流下的瀑布流到南湖中。另一處是在北湖的最北端設(shè)的地下水井，只有在北湖缺水時(shí)給北湖補(bǔ)水。

　　3、湖的水循環(huán)

　　三個(gè)湖是相連的，但北湖水位略低。南北湖之間設(shè)計(jì)成堤壩，形成水位落差，在北湖設(shè)有主要的排水口。為了減少地下水的抽取，瀑布用水是抽取北湖里的水，這樣瀑布的水流到南湖，北湖的水抽上來形成瀑布的循環(huán)用水。音樂樓地溫空調(diào)的用水量較小，只能滿足湖面自然蒸發(fā)。綠化用水也是從北湖提水，校園的綠化給水管網(wǎng)用水是從北湖中提取的，這樣給植物澆的水就不是直接的地下水，因?yàn)楹�中種植了大量的水生植物和放養(yǎng)了大量的魚類，水中含有的大量有機(jī)養(yǎng)分，而是存放在湖中的有機(jī)水，有利于植物的生長(zhǎng)。

　　4、人工湖的防水

　　人工湖的防水采用鋪設(shè)PE土工膜的辦法。在湖岸邊設(shè)石砌擋土墻、沙坡，PE土工膜包裹在擋土墻外，起到防水的作用。

　　5、湖邊的景觀設(shè)計(jì)

　　湖的西岸邊設(shè)有假山、涼亭等建筑園林小品，南湖東西兩岸之間還建有單拱石橋一座，就像一條彩虹橫臥東西兩岸，師生從教學(xué)區(qū)到生活區(qū)有了一個(gè)湖上的便利通道，又是一個(gè)很好的景觀。南北兩湖之間設(shè)有堤壩，形成水位落差，流動(dòng)的湖水給校園帶來了動(dòng)感和靈氣。

　　湖西岸的假山，建造的更是具有詩情畫意，山上建有峽谷、棧道、古亭、瀑布。瀑布的水流到一個(gè)碩大人工湖里，形成流動(dòng)的風(fēng)景，增加了校園的景觀層次。

　　在南湖中設(shè)有噴泉，噴泉與瀑布、假山和音樂廳相互呼應(yīng)，渾然一體，烘托校園的文化魅力。

　　6、湖邊的綠化

　　沿湖邊進(jìn)行綠化，綠化以垂柳樹為主。岸邊還設(shè)有花卉園區(qū)，當(dāng)春天到來，萬紫千紅，人入其中，有一種進(jìn)入桃花園的感覺，心曠神怡。微風(fēng)拂動(dòng)，柳枝輕搖，湖面蕩起層層漣漪，各色魚兒成群游過，有江南水城之美。展現(xiàn)了儒雅，博大精深的校園文化，激發(fā)學(xué)生把握今天的美好時(shí)光，將明天創(chuàng)造的更好。

　　7、教學(xué)建筑群落環(huán)湖而建

　　科技樓位于北湖西側(cè)，與東側(cè)綜合樓隔湖相望。圖書館以南是人工湖的主湖，圖書館樓、數(shù)理化樓、人文樓、法商外等建筑環(huán)湖而建。南湖東側(cè)為東湖，其南北兩岸是人文樓和音樂樓。教學(xué)樓圍湖而建平添了校園水景的觀賞性，讓在每棟樓上的師生都能觀賞到湖面和周遍的景致。

　　這樣在校園環(huán)境設(shè)計(jì)上，使樓湖相應(yīng)、橋與路相通，古亭林木春綠秋紅彰顯中國(guó)園林式書院建筑格調(diào)。師生可在室外回廊、樹下納涼、小憩、觀光纜勝，給人以放松身心回歸自然的感受。

　　四、結(jié)束語

　　渤海大學(xué)人工湖的建成不僅沒有花學(xué)校和國(guó)家一分錢，而且還收獲美麗的風(fēng)景，它是渤大建設(shè)者智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)了渤大校園的文化精神。

　　人工湖的建造不僅調(diào)節(jié)校園的微氣候循環(huán)，形成了良好的生態(tài)環(huán)境。還增添了校園的文化景觀，湖光山色，靈動(dòng)清雅的。師生更加熱愛校園，大大的激發(fā)了師生學(xué)習(xí)文化熱情，湖邊木凳上、山石邊、涼亭里、樹蔭下時(shí)常可見青年學(xué)子的身影，憑添了校園幽雅的學(xué)習(xí)氛圍和生活氣息。

　　渤海大學(xué)以其校園環(huán)境優(yōu)美，建筑風(fēng)格獨(dú)特的魅力，吸引了海內(nèi)外的莘莘學(xué)子慕名到渤海大學(xué)學(xué)習(xí)。渤海大學(xué)校園建成后引起了建筑界、教育界同仁強(qiáng)烈的反響，受到人們普遍的贊譽(yù)。2007年校園被錦州市人民政府定為“文化旅游景點(diǎn)”。2008年被全國(guó)綠化辦評(píng)為國(guó)家級(jí)綠化先進(jìn)單位。

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