[摘要]提出教育創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的前提和實施保征。探討了會計教育創(chuàng)新的主要內(nèi)容，包括教育觀念、教學(xué)模式、教育內(nèi)容、教育評價體系的創(chuàng)新。
　　[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育；教育創(chuàng)新；會計教育
　　21世紀(jì)是知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性戰(zhàn)略性重要位置。時代呼喚創(chuàng)新，創(chuàng)新呼喚教育。在當(dāng)前教育改革轉(zhuǎn)型時期，會計教育應(yīng)從教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價等若干要素著手，加大創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)和實現(xiàn)創(chuàng)新教育。
　　1.會計教育觀念的創(chuàng)新
　　解放思想，更新觀念是教育改革發(fā)展的先導(dǎo)和動力，要以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，對我國現(xiàn)代會計教育重新定位。
　　1.1在教育理念上，要從一次性學(xué)校教育向社會化終身教育觀念轉(zhuǎn)變，樹立教育可持續(xù)發(fā)展的觀念，要充分認(rèn)識數(shù)學(xué)教育對智力開發(fā)具有的特殊意義。
　　1.2在教育對象上，要從“精英教育”向大眾化轉(zhuǎn)變。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要從“知識本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變，在傳授知識的同時，注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。
　　1.3會計創(chuàng)新教育的價值取向首先體現(xiàn)在通過會計課堂教學(xué)，使學(xué)生利用會計知識、經(jīng)濟活動經(jīng)驗和會計思想方法去認(rèn)識、理解和改造社會環(huán)境；其次體現(xiàn)在它的人文性方面，就是使學(xué)生體會會計與社會經(jīng)濟活動的密切關(guān)系，并學(xué)會運用會計思維方式觀察、分析解決問題，增強學(xué)生的會計素養(yǎng)，形成實事求是、勇于探索、能于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
　　1.4創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。教育創(chuàng)新要獲得實質(zhì)性的發(fā)展，必須實現(xiàn)從單純強調(diào)培養(yǎng)受教育者的學(xué)科工具能力轉(zhuǎn)移到著重研究人格的塑造上來。
　　2.會計教學(xué)模式的創(chuàng)新
　　創(chuàng)新教育是由教育者和被教育者共同完成的、有組織的活動。其中，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。學(xué)校作為實施創(chuàng)新教育的主要場所，課堂教學(xué)作為實施創(chuàng)新教育的主陣地，應(yīng)確立主體發(fā)展型課堂教學(xué)模式，建立一種教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性、教學(xué)過程民主性、課程內(nèi)容廣泛性、教學(xué)評價科學(xué)多樣性新的教學(xué)模式。
　　2.1教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，要由傳統(tǒng)的會計知識傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者和研究者。在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計探索性和開放性的會計問題，不斷為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探索的機會。
　　2.2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立思考，善于開拓，大膽創(chuàng)新。一個有意義的學(xué)習(xí)過程中就是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗嘗試解決新問題的過程。
　　2.3積極營造一個民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。教師要利用多種形式向?qū)W生介紹會計名家創(chuàng)建知識時豐富的想象力、大膽的獨創(chuàng)性、批判性和求異性的思維方法，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，產(chǎn)生創(chuàng)新意識。
　　2.4優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面、多渠道觀察認(rèn)識問題，并注意運用學(xué)過的知識、原理和方法。要充分運用先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個利于群體交流的活動環(huán)境，為教育創(chuàng)新開拓新的天地。
　　2.5組織學(xué)生參與實踐活動。會計學(xué)在本質(zhì)是一門實踐性的歸納科學(xué)，教師要設(shè)計富有情趣的實踐活動，為抽象理論尋找應(yīng)用機會，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生學(xué)會用會計知識解決實際問題。
　　2.6建立科學(xué)的評價機制。要改變“分?jǐn)?shù)決定一切”的狀況，采取自評與互評、考試與課題實踐活動相結(jié)合等多樣化的方式公正、科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行評價，推動學(xué)生積極地參與創(chuàng)新過程，體驗創(chuàng)新的樂趣。
　　3.會計教育內(nèi)容創(chuàng)新
　　創(chuàng)新的一個重要特點是超前性和新穎性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須讓學(xué)生掌握最新的知識內(nèi)容，使學(xué)生的知識層次和結(jié)構(gòu)與客觀世界發(fā)展的先進(jìn)水平趨于一致。
　　更新教學(xué)內(nèi)容可從兩個方面著手：一是要更新教材。要結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代，可根據(jù)自身實際，建立科學(xué)的教材編寫、評價和選用制度。大學(xué)會計教師應(yīng)當(dāng)編寫講稿，講授自己的科研成果，把最能體現(xiàn)學(xué)科進(jìn)展特別是基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展方向和遠(yuǎn)大前景的前沿知識教給學(xué)生。二是要改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。改變過去教學(xué)內(nèi)容劃分過細(xì)、過于老化，各門課程過分強調(diào)各自系統(tǒng)性、完整性現(xiàn)狀，加強不同學(xué)科之間的交叉和融合。鼓勵會計學(xué)生多學(xué)科、多專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)課程體系的優(yōu)化。
　　“教育即生活”，會計學(xué)習(xí)的趣味性和實效性主要表現(xiàn)為會計在社會經(jīng)濟領(lǐng)域應(yīng)用的廣泛性。從應(yīng)用的角度看，會計教育的創(chuàng)新就是要多設(shè)置活動課程，增強實踐環(huán)節(jié)。提倡從生活實際和學(xué)生知識背景中提出問題。
　　4.教學(xué)方法、教學(xué)評價的創(chuàng)新
　　在教學(xué)過程中，教學(xué)方法對人才培養(yǎng)起著重要作用。堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想。改變傳統(tǒng)以班級授課制為核心的課堂教學(xué)方法，堅決反對“填鴨式”照本宣科、滿堂灌教學(xué)方法，在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，大量采用如啟發(fā)式、探索式、合作式、案例教學(xué)法、討論式、實驗教學(xué)法等一種或多種融合的教學(xué)方式。任何方式都不是限制教師的教學(xué)模板，但必須始終堅持以發(fā)展學(xué)生的會計思維能力為核心。
　　在進(jìn)行教學(xué)評估工作時，不以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，提倡評價標(biāo)準(zhǔn)多元化。
　　5.課程體系的創(chuàng)新
　　課程是教育系統(tǒng)的“軟件”，課程創(chuàng)新是教育創(chuàng)新體系的核心。新的課程理念強調(diào)要以育人為本。會計教育創(chuàng)新課程內(nèi)容要注重面向生活，面向社會，增加現(xiàn)代社會中具有廣泛應(yīng)用性的內(nèi)容，強調(diào)從生活實際和學(xué)生知識背景中提出問題，并增強實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中、在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)會計、發(fā)展會計，以“創(chuàng)新”作為尺度來評價和衡量課程。
　　總之，創(chuàng)新教育是一項龐大而繁復(fù)的系統(tǒng)工程。在中國加入“WTO”后，面臨激烈的國際競爭的情況下，在科技、經(jīng)濟、生物革命等日益激蕩的情形下，會計教育工作者們還應(yīng)繼續(xù)思索中國創(chuàng)新教育的發(fā)展道路，以期能培養(yǎng)出更能適應(yīng)未來、創(chuàng)新未來的高素質(zhì)人才。
　　參考文獻(xiàn)
　　1、王長沛等編著.《人，怎樣跨入新世紀(jì)一一21世紀(jì)的教育》[M].科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社
　　2、楊宏進(jìn)等.《知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》[M].機械工業(yè)出版社
　　3、吳季松著.《21世紀(jì)——知識經(jīng)濟》[M].北京科技文獻(xiàn)出版社

---

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/chengrenjiaoyulw/2974.html