摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高校舞蹈專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)關(guān)于音樂理論的課程，但是很多學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)音樂理論的必要性，對舞蹈與音樂之間的重要性沒有產(chǎn)生共鳴，本文通過論述高校舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)好音樂理論的必要性，探究一條適用于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：期刊投稿論文發(fā)表,舞蹈專業(yè),大學(xué)音樂,必要性,大學(xué)生,教學(xué)方法

　　在舞蹈藝術(shù)的發(fā)展史上，音樂發(fā)揮著不可替代的作用。音樂是一種利用節(jié)奏與聲音來表達(dá)感情的藝術(shù)形式，而舞蹈則是以優(yōu)雅的舞姿表達(dá)人們思想感情的藝術(shù)形式，舞蹈與音樂的共同之處就在于，都是來源于生活并且高于生活的藝術(shù)形式，都是以連續(xù)的過程來豐富藝術(shù)的內(nèi)涵，通過舞蹈節(jié)拍或音樂節(jié)奏揭示人們的內(nèi)心世界!對人們視覺和聽覺產(chǎn)生感染，達(dá)到藝術(shù)欣賞的目的。

　　一、當(dāng)前我國高校舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的現(xiàn)狀

　　(一)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

　　舞蹈與音樂分別設(shè)立為相互獨(dú)立的學(xué)科，削弱舞蹈課堂教育效果。在舞蹈課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師僅僅把音樂作為舞蹈訓(xùn)練的一個(gè)工具，忽略學(xué)生音樂基本功的積累，如此一來，舞蹈這種藝術(shù)形式就會被機(jī)械的表現(xiàn)，難以達(dá)到預(yù)想的效果。教師應(yīng)注重對我國高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂理論的培養(yǎng)，利用音樂去激發(fā)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)的內(nèi)心力量和靈感，實(shí)現(xiàn)人、舞蹈、音樂真正的統(tǒng)一，恰當(dāng)、真實(shí)地表達(dá)舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵。

　　(二)教學(xué)方法現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)階段的高校音樂教學(xué)方法主要分為三種方式：記譜法、節(jié)奏法、音樂欣賞法。

　　1.記譜法

　　記譜法是以五線譜為例，讓舞蹈專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會識譜，同時(shí)讓學(xué)生嘗試著練習(xí)演唱掌握作品節(jié)奏，從而更好地演繹作品。因此，舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜和簡譜對音樂有更深的印象是有必要的。

　　2.節(jié)奏法

　　節(jié)奏在音樂理論教學(xué)中占有很重要的位置，特別是針對學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好節(jié)奏對學(xué)生的舞蹈練習(xí)有輔助的作用，如果學(xué)習(xí)不好節(jié)奏，不知道音樂中的節(jié)拍、拍號等知識，就不能對音樂有更深刻的認(rèn)識，導(dǎo)致在舞蹈練習(xí)中聽音樂而跟不上節(jié)奏，不能使舞蹈和音樂更好地結(jié)合。

　　3.音樂欣賞法

　　在音樂理論的學(xué)習(xí)中要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生欣賞一些音樂作品，在欣賞音樂作品的同時(shí)講解大小調(diào)式和中國的民族調(diào)式，把調(diào)式的學(xué)習(xí)運(yùn)用到欣賞音樂中去。通過欣賞不同的音樂風(fēng)格把握住不同的音樂節(jié)奏，通過欣賞音樂使舞蹈專業(yè)學(xué)生在感受音樂和表現(xiàn)音樂上有更大的提高。

　　(三)考核方式現(xiàn)狀分析

　　目前我國高校舞蹈專業(yè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，單純地傾向于機(jī)械的技能訓(xùn)練。作為一名舞蹈專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該意識到，舞蹈不僅是肢體的擺動，音樂的伴奏對于提升舞蹈的藝術(shù)感染力是十分必要的。在考核方式上，高校對舞蹈專業(yè)學(xué)生成績的考核過于片面和單一，應(yīng)該吸收和融入更多音樂理論的元素。

　　二、舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的必要性

　　(一)是改變與提升舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的重要保證

　　大學(xué)音樂教育既是提高音樂素質(zhì)的教育，更是以音樂為教育平臺，著重培養(yǎng)非音樂素質(zhì)的教育。因此，如何構(gòu)建大學(xué)音樂教育的教學(xué)體系關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂教育“育人”的根本目的�，F(xiàn)在我國部分普通高校開設(shè)的音樂必修課或選修課主要是面對少數(shù)人進(jìn)行的非系統(tǒng)的音樂教育，大學(xué)音樂教育的教學(xué)體系應(yīng)該是一個(gè)融課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、活動輔導(dǎo)及實(shí)踐培訓(xùn)的大體系;音樂教育的內(nèi)容應(yīng)該是融音樂基本認(rèn)知、基本理論、基本技能、基本聽辨能力、基本實(shí)踐能力的綜合內(nèi)容。只有這樣才能完整體現(xiàn)音樂教育的內(nèi)涵，才能真正達(dá)到大學(xué)音樂教育“育人”的目的。在基礎(chǔ)教育不夠完善的情形下，大學(xué)音樂教育既是對基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充也是對音樂教育教學(xué)體系的完善。所以，構(gòu)建大學(xué)音樂教育科學(xué)的教學(xué)體系與合理化的內(nèi)容是改變與提升舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的重要保證。

　　(二)是高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生取得未來舞蹈藝術(shù)事業(yè)成功的需要

　　加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論，是高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生，取得未來舞蹈藝術(shù)事業(yè)成功的需要。真正的舞蹈藝術(shù)，需要的不僅僅是狹義的“跳舞”，更多的是多種藝術(shù)相關(guān)知識的積累。其中，音樂就是不可或缺的。尤其是師范院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，一定的音樂理論知識的掌握更加顯得必要。因?yàn)閹煼额愇璧笇�業(yè)的學(xué)生，將來很可能會從事舞蹈教學(xué)工作，從事舞蹈教學(xué)所需要的知識和技能不僅僅局限在跳舞上。試想如果一個(gè)缺乏必要的音樂理論的老師擔(dān)任舞蹈教學(xué)的任務(wù)，那么，其必然不會引導(dǎo)自己學(xué)生的音樂理論的修養(yǎng)。如此惡性循環(huán)，必將不利于舞蹈專業(yè)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂理論的學(xué)習(xí)，不僅重要，而且必要。

　　三、小結(jié)

　　綜上所述，音樂與舞蹈如影隨行，音樂在舞蹈表演過程中發(fā)揮著不可替代的積極作用。我國高校目前對舞蹈專業(yè)的學(xué)生的音樂理論教育不夠重視，學(xué)生的音樂素養(yǎng)有待提高，在今后的實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，必須摒棄單純的技能訓(xùn)練，而是將舞蹈視為舞蹈與音樂相結(jié)合的綜合學(xué)科，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)實(shí)際情況，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，要學(xué)會靈活使用并結(jié)合實(shí)際情況，不能完全依賴規(guī)定的教學(xué)方式而喪失了自己的主觀能動性。教師本身要不斷地提高自己的教學(xué)效率，以及自己的教學(xué)質(zhì)量，努力使自己的教學(xué)方式多樣化緊緊聯(lián)系實(shí)際，讓音樂到生活中去赴學(xué)生享受音樂。因此，加強(qiáng)我國高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生相關(guān)的音樂理論的學(xué)習(xí)，是十分重要和必要的。

　　參考文獻(xiàn)：

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