幼兒用品包裝設(shè)計(jì)是對(duì)以幼兒作為目標(biāo)消費(fèi)者的商品進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。幼兒消費(fèi)者屬于未成熟型的消費(fèi)者，這就要求我們?cè)陧槕?yīng)幼兒消費(fèi)群體的獨(dú)特特征時(shí)，還需針對(duì)“幼兒成長(zhǎng)需求點(diǎn)”開(kāi)發(fā)出不同個(gè)性的產(chǎn)品。使包裝具有益智作用，這不僅為包裝增添了新的功能，更是符合人性化設(shè)計(jì)的需求。

　　摘要：幼兒的早期教育與智力開(kāi)發(fā)是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的關(guān)注熱點(diǎn)之一。幼兒用品包裝的益智設(shè)計(jì)是指從益智的角度出發(fā)，基于幼兒認(rèn)知世界的一般規(guī)律，利用包裝設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，進(jìn)幼兒生理、心理等方面全面健康發(fā)展。具有益智作用的幼兒用品包裝設(shè)計(jì)不僅符合設(shè)計(jì)的人性化需要又能滿足幼兒心智成長(zhǎng)的需求， 把幼兒用品包裝的益智教育功能作為一個(gè)新興的課題來(lái)研究，不但具有前瞻性而且具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì) 幼兒用品 益智作用

　　一、幼兒用品包裝益智功能的可能性

　　幼兒處于正處于認(rèn)知的重要階段，對(duì)于新鮮事物的接受能力比較強(qiáng)，他們會(huì)大膽地接觸所感興趣的事物。對(duì)于幼兒的教育功能不是只有電視節(jié)目和青少年圖書(shū)資料才會(huì)有，我們可以利用商品包裝來(lái)增加一些教育功能，一方面也增加了產(chǎn)品本身的親和力，另一方面可以使幼兒在享受商品的時(shí)候，還能得到智力開(kāi)發(fā)，可謂起到了“寓教于食，寓教于樂(lè)”的雙重作用。

　　幼兒用品包裝的益智功能是指順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)幼兒教育的潮流，利用幼兒用品包裝促進(jìn)幼兒生理、心理等方面全面健康發(fā)展，開(kāi)發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，促使其認(rèn)知世界的能力、思維想象的能力及藝術(shù)審美能力等方面得到提高。商品包裝不應(yīng)只具有保護(hù)商品、方便儲(chǔ)運(yùn)、促進(jìn)銷售和美化商品的功能，我們可以利用包裝與幼兒間的緊密關(guān)系，擴(kuò)大它對(duì)幼兒的影響和作用，包括其對(duì)幼兒的益智作用。為幼兒用品包裝增加益智教育功能，是能夠通過(guò)使幼兒用品包裝結(jié)合一些特有元素來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　包裝對(duì)于幼兒的益智教育不是強(qiáng)制的，而是激發(fā)幼兒主動(dòng)和自覺(jué)接受與學(xué)習(xí)。包裝對(duì)于幼兒的教育作用是通過(guò)幼兒與包裝之間的接觸、互動(dòng)的過(guò)程中，慢慢積累而達(dá)到的。這種過(guò)程可能緩慢，但因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)積極的，所以效果是穩(wěn)固而長(zhǎng)久的。因此，包裝的教育過(guò)程可以說(shuō)是一種自我實(shí)現(xiàn)的啟發(fā)過(guò)程，是一種自我教育。

　　二、幼兒用品包裝益智功能的內(nèi)容

　　(一)幼兒用品包裝與知識(shí)技能

　　1、促進(jìn)知識(shí)的積累

　　孩子是自然之子，大自然千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變，能夠滿足幼兒天生的好奇和探索欲望。在幼兒用品包裝的造型、圖形中融入自然事物的特征，能引發(fā)他們的興趣，促使他們主動(dòng)自覺(jué)地探尋和理解大自然的奧秘，并結(jié)合本身已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)加以處理，得到新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從而增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。同時(shí)幼兒對(duì)商品包裝上的文字進(jìn)行接觸并認(rèn)知，不僅能提高幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力，也有助于其能夠高效地處理、解決各種問(wèn)題。幼兒接觸漢字的時(shí)間越早，識(shí)別的漢字越多，其今后的閱讀、理解和應(yīng)用能力就會(huì)越強(qiáng)。

　　2、提高動(dòng)作的靈活度

　　幼兒期的兒童雙手動(dòng)作還不夠靈活協(xié)調(diào)，特別在精細(xì)動(dòng)作方面。這需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、經(jīng)常地教育和訓(xùn)煉，幼兒的雙手動(dòng)作才能迅速發(fā)展。將學(xué)習(xí)、訓(xùn)練融入到日常生活中，是有效的教育方法。在開(kāi)啟包裝的過(guò)程中，幼兒的雙手無(wú)形中得到鍛煉。如圖1，“匡威”兒童平板鞋盒，設(shè)計(jì)師將訓(xùn)練幼兒系鞋帶這樣的生活小技能融入鞋盒的開(kāi)封設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的獨(dú)具匠心。

　　(二) 幼兒用品包裝與注意能力

　　1、快樂(lè)的情感體驗(yàn)激發(fā)注意

　　據(jù)媒體報(bào)道，國(guó)外有研究發(fā)現(xiàn)，新生嬰兒的智力發(fā)育狀況與所處環(huán)境的色彩有密切關(guān)系，在色彩豐富的環(huán)境中，嬰兒的智力發(fā)育更好，反應(yīng)也更靈敏[1]。因?yàn)樨S富的色彩能帶給人以愉悅的感受，愉悅的情感又刺激著大腦的發(fā)育。

　　不同的造型、色彩與圖案能帶給人不同的視覺(jué)及心理的感受，仿生的造型、鮮艷的色彩和豐富的圖案因有著獨(dú)特視覺(jué)特征，讓幼兒在使用的過(guò)程中體驗(yàn)到別樣的感受，最終達(dá)到誘發(fā)幼兒產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)和精神共鳴的目的。包裝在設(shè)計(jì)上加入了許多令人愉快的元素，幼兒在使用包裝的過(guò)程中，因這些令人愉快的元素與幼兒們有了情感上的交流與互動(dòng)，從而給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的享受。快樂(lè)的情感能讓幼兒身心得到健康的發(fā)展，使幼兒的大腦得到良性的刺激。

　　2、提高觀察力與有意注意力

　　通過(guò)觀察才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。商品包裝本身因其包含了大量的信息，需要幼兒花費(fèi)一定時(shí)間來(lái)仔細(xì)觀看，認(rèn)真觀察才能理解其中的信息。我們可以利用獨(dú)特的造型、鮮艷而單純的色彩來(lái)吸引幼兒的注意力，這只能停留在注意力的低級(jí)階段——被動(dòng)注意力，但當(dāng)幼兒們開(kāi)始主動(dòng)觀察并分析理解圖形與文字包含的信息及包裝的開(kāi)啟方式，這時(shí)，被動(dòng)注意力即升為更高一級(jí)——主動(dòng)注意力。有研究證明，有較強(qiáng)的主動(dòng)注意力的孩子比主動(dòng)注意力差的孩子更優(yōu)秀。

　　(三)幼兒用品包裝與思維能力

　　1、促進(jìn)幼兒的具體形象思維能力

　　具體形象思維是根據(jù)事物的具體形象進(jìn)行聯(lián)系的。當(dāng)設(shè)計(jì)師有意的進(jìn)行仿生造型設(shè)計(jì)、選擇自然界的圖案、使用與商品相關(guān)的材料時(shí)，能使幼兒下意識(shí)的將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)與商品實(shí)物緊密聯(lián)系起來(lái)，找到他們的相關(guān)點(diǎn)或相似處。這便是具體形象思維能力產(chǎn)生的過(guò)程。如國(guó)外某品牌牛奶瓶使用的是有彈性的塑料材料制作，其材料的質(zhì)感與肌膚的質(zhì)感相似，幼兒在飲用牛奶的時(shí)候，能找到昔日躺在母親懷里那溫馨的感覺(jué)。

　　閱讀期刊：《包裝學(xué)報(bào)》

　　《包裝學(xué)報(bào)》是由湖南省教育廳主管、湖南工業(yè)大學(xué)主辦、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行、具有國(guó)際視野的包裝行業(yè)學(xué)術(shù)型期刊(季刊)，其刊號(hào)為：ISSN號(hào)為1674-7100、 CN號(hào)為43-1499/TB，于2009年10月創(chuàng)刊。本刊立足學(xué)術(shù)研究，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，及時(shí)報(bào)道和刊發(fā)包裝科技領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果，促進(jìn)包裝 科技進(jìn)步與交流、繁榮包裝文化、搭建包裝產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的橋梁，推動(dòng)我國(guó)包裝產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和包裝工業(yè)科技進(jìn)步�！栋�裝學(xué)報(bào)》暫定的主要欄目有：基礎(chǔ)研究、設(shè) 備及過(guò)程控制、運(yùn)輸包裝、商品包裝鏈循環(huán)、銷售包裝、綠色包裝、文化與教育、發(fā)展論壇等。

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