我國對保險的研究和教育始于1980年代，以適應保險業(yè)的恢復和發(fā)展。但與國外相對完整的教育體系以及我國保險行業(yè)的高速發(fā)展相比，我國的保險教育亟待發(fā)展。

　　摘要：保險學是一門實踐性較強的應用學科。當前我國的保險教育滯后于保險行業(yè)的快速發(fā)展；同時，保險理論與實踐未能很好地結合起來，影響了保險實踐人才的培養(yǎng)。文章從我國保險教育的實際出發(fā)，從業(yè)界、教育界和保險監(jiān)管部門等幾個方面，探究并提出了如何較強保險教育產(chǎn)學研一體化的構想。

　　關鍵詞：保險論文發(fā)表,保險教育,保險人才,產(chǎn)學研一體化

　　一、引言

　　近代保險業(yè)源于英國，但現(xiàn)代意義上的保險則是在19世紀的美國得到極大發(fā)展；而保險理論和教育始于風險管理，美國的大學從20世紀50年代開設“風險管理與保險”學科教育直至完整的保險專業(yè)教育。目前美國開辦保險專業(yè)的大學多達500多所，法國和日本等從20世紀70年代開始風險管理和保險的研究與教育。國外保險的教育主要有全日制保險學歷教育和職業(yè)教育，同時還建有全國性的保險考試培訓中心，負責對中高級經(jīng)營管理人員和監(jiān)管人員的專業(yè)知識和職業(yè)道德知識的培訓，其實踐性教育體系完備。

　　二、我國保險教育滯后于保險人才需求

　　經(jīng)過三十年來的建設，經(jīng)歷了初創(chuàng)開辦、調整發(fā)展和變革發(fā)展三個時期，我國的保險教育到今天形成了保險全日制學歷教育和繼續(xù)(職業(yè))教育兩大體系并以前者為主。目前全國只有不到90所左右的全日制高等院校設立了保險本科或以上專業(yè)，不到全國高�？倲�(shù)的1.5％；相應的成人高等教育、中專教育保險專業(yè)幾乎空白。每年全國保險專業(yè)本�？飘厴I(yè)生僅在3000人左右，人才總量嚴重不足，特別是高素質的專業(yè)人才數(shù)量不足，人才短缺已成為制約中國保險業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。

　　我國是聯(lián)合國開發(fā)署認定的自然災害頻繁的國家，1998年的大洪水、2008年的雪災、大地震和2010年以來的干旱，造成了極大的損失，使得我國的經(jīng)濟建設極其需要保險提供相應的保障，而近年來我國保險業(yè)的高速發(fā)展需要大量的人才補充。美國每百人中就有2人從事保險工作，我國臺灣地區(qū)保險從業(yè)人員占總人口的比重超過1％，而國內這一數(shù)據(jù)只有0.15％。未來15年內，我國保險人才的增加量每年應該在20萬人左右。根據(jù)專家推算，10年之內全國保險人才缺口大約為500--700萬人，保險類人才市場缺口達50％；而最高端的保險專業(yè)人才——精算師更是求之而不得。據(jù)中國人事科學研究院發(fā)布的《中國人才報告》預計，精算師是未來5年最有潛力的十大行業(yè)之一，被業(yè)界譽為“鉆石”領。我國未來5年急需5000名精算人才。

　　中國保險監(jiān)督管理委員會2009年頒發(fā)，自2010年4月起生效的《保險公司董事、監(jiān)事和高級管理人員任職資格管理規(guī)定》中明確要求，保險公司、省級分公司以及分公司、中心支公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理和總經(jīng)理助理必須具備大學本科以上學歷或者學士以上學位，同時要求要具備在金融部門或經(jīng)濟部門工作3到10年的工作經(jīng)驗；2009年10月起實施的《保險法》第122條規(guī)定：個人保險代理人、保險代理機構的代理從業(yè)人員、保險經(jīng)紀人的經(jīng)紀從業(yè)人員，應當具備國務院保險監(jiān)督管理機構規(guī)定的資格條件，取得保險監(jiān)督管理機構頒發(fā)的資格證書，這就進一步提高了從業(yè)人員的門檻，一掃過去識字都可以賣保險的狀況。這也是為規(guī)范我國保險業(yè)和提升我國保險業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了法律條件。與此同時，這些規(guī)定也加大了保險人才的缺口。

　　近年來，保監(jiān)會大力推進人才興業(yè)戰(zhàn)略，對保險教育工作越來越重視。2006年12月，教育部和中國保監(jiān)會聯(lián)合發(fā)布的《關于加強學校保險教育有關工作的指導意見》的文件，這是近年來教育主管部門第一次就加強保險教育、普及保險知識專門下發(fā)的文件，開創(chuàng)了保險業(yè)與教育部門密切合作的良好開端。保險學是一門應用型很強的綜合學科。應用型學科的教育要求我們既要通過教育，有效傳承保險經(jīng)濟學的理論基礎和科研成果，讓學生掌握保險學的基本原理和方法，又要讓學生學會運用原理和方法，分析保險在實際經(jīng)濟運行中存在的問題并能在一定程度上提出解決的對策和方法。

　　我國高等院校的全日制保險學歷教育，是各種保險教育形式中最全面、最系統(tǒng)的一種，它屬于基礎性教育，是培養(yǎng)保險專業(yè)人才的具有決定性意義的教育階段和形式。毋庸置疑，學歷教育仍將是21世紀我國保險教育的基礎。隨著我國經(jīng)濟和保險業(yè)的發(fā)展，未來保險人才需求是“學歷+知識+專業(yè)技術”的人才，即具有理論和實踐知識的復合型人才。

　　但是，現(xiàn)有的保險學歷教育存在著理論教育有余，實踐教學不足的根本問題，影響了保險實踐性人才的培養(yǎng)。參照國際上保險業(yè)發(fā)達國家的保險人才培養(yǎng)模式，建立由企業(yè)參與的教學、科研和生產(chǎn)相結合的模式，即產(chǎn)學研一體化的模式，無疑是一種積極有效的發(fā)展模式，可以有效地將理論好實踐有機地結合在一起。為此，近年來，保監(jiān)部門和保險學協(xié)會為促成產(chǎn)學研一體化積極努力，為校企合作搭建平臺。而國內高校與保險公司的合作在有些方面也取得了一定的成效，但校企之間的合作空間更廣闊，需要在更多層面拓展和深入。

　　三、保險教育產(chǎn)學研一體化探析

　　改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，保險業(yè)以遠遠高于GDP的速度高速發(fā)展，為我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展提供了一定的風險保障，為社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展做出了貢獻，但一定時期內片面追求市場規(guī)模的短視行為為保險業(yè)的進一步健康發(fā)展帶來了無可回避的負面影響，從而也為保險教育的擴大帶來障礙，通過高等教育開展的保險教育規(guī)模受到限制，進一步拉大了保險人才缺口。

　　(一)轉化觀念共同重塑保險業(yè)新形象

　　保險企業(yè)應樹立正確的社會責任，明確自身的定位，即應立足于保障和服務民生，提供符合社會責任標準的保險產(chǎn)品，體現(xiàn)保險的社會責任，促進社會的和諧發(fā)展。在經(jīng)營理念上，扭轉過去“大干快上”的做法，注重公司內含價值的創(chuàng)造和提升，在經(jīng)營管理過程中不要再單純追求規(guī)模和速度，更多地關注發(fā)展質量和效益；在競爭理念上，遏制低層次的價格競爭，注重差異化競爭；在服務理念上，更注重以人為本，把滿足人民群眾需求作為保險服務的立足點和出發(fā)點，從產(chǎn)品設計、營銷、理賠等各個環(huán)節(jié)加強對被保險人利益的保護。嚴格保險業(yè)專業(yè)資格認證體系制度，提升從業(yè)人員專業(yè)素質，形成初級、中級、高級三個合理的人才層次。

　　保險教育則立足于保險業(yè)的功能和未來的發(fā)展趨勢，幫助學生樹立正確的保險行業(yè)意識和對行業(yè)前景的信心。

　　(二)保險業(yè)界積極參與保險教學各環(huán)節(jié)

　　作為保險市場供給方和保險人才的需求方，保險行業(yè)對保險人才的需求最為迫切，也最為清楚。他們對保險教學的參與不可或缺。

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