并不是所有的醫(yī)學(xué)期刊都可以接受和刊登護(hù)理論文，護(hù)理論文雖然屬于醫(yī)學(xué)論文的一種，但是護(hù)師評(píng)職稱和醫(yī)師評(píng)職稱所需要的材料也不一樣，護(hù)師需要發(fā)表護(hù)理論文，各科室的醫(yī)師需要發(fā)表一些與本科室相關(guān)的論文。護(hù)理論文發(fā)表期刊推薦：

　　核心期刊 《護(hù)理實(shí)踐與研究》

　　期刊周期：半月刊

　　國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 13-1352/R

　　國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1672-9676

　　主辦單位：河北省兒童醫(yī)院主辦

　　主管單位：河北省衛(wèi)生廳主管

　　《護(hù)理實(shí)踐與研究》是護(hù)理學(xué)術(shù)綜合性期刊。本刊以從事臨床護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理科學(xué)研究、護(hù)理管理及護(hù)理教學(xué)的廣大護(hù)理科技工作者為讀者對(duì)象;以報(bào)道護(hù)理學(xué)科領(lǐng)域的研究成果、臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及新技術(shù)、新理論為主要內(nèi)容。堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的方針，反映護(hù)理臨床實(shí)踐、護(hù)理科研工作的重大進(jìn)展，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)術(shù)交流。

　　省級(jí)期刊 《護(hù)理研究》

　　期刊周期：旬刊

　　國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：14-1349/R

　　國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1674-4748

　　主辦單位：中華護(hù)理學(xué)會(huì)山西分會(huì)

　　主管單位：山西省衛(wèi)生廳

　　期刊讀者對(duì)象：主要面向全國(guó)基層醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員，反映國(guó)家護(hù)理科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，跟蹤國(guó)內(nèi)外護(hù)理科研新動(dòng)向，綜述護(hù)理科研進(jìn)展，報(bào)道護(hù)理新知識(shí)、新技術(shù)，展示護(hù)理科研優(yōu)秀成果及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各級(jí)醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理起到交流、示范、引導(dǎo)作用，不斷提高護(hù)理學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流水平和擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

　　

 

　　護(hù)理論文范文賞析：中西醫(yī)結(jié)合整體護(hù)理體會(huì)

　　[摘要]中西醫(yī)結(jié)合整體護(hù)理是將現(xiàn)代的護(hù)理觀與中醫(yī)的基本理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不同的理論、不同的思維方式、不同的觀察方法，比較兩者的不同點(diǎn)，進(jìn)而相互學(xué)習(xí)，吸取兩者之長(zhǎng)，確定兩者結(jié)合點(diǎn)，從而融會(huì)貫通，創(chuàng)建具有中國(guó)特色的整體護(hù)理，它不同于中醫(yī)護(hù)理現(xiàn)代化，更不同于傳統(tǒng)中醫(yī)護(hù)理。中西醫(yī)結(jié)合整體護(hù)理是汲取中醫(yī)護(hù)理、西醫(yī)護(hù)理、新興邊緣學(xué)科的護(hù)理研究之長(zhǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，結(jié)合中醫(yī)基本理論與方法，實(shí)施保持和增進(jìn)人類健康的護(hù)理過(guò)程。中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理是我國(guó)護(hù)理教育發(fā)展的方向，是中醫(yī)護(hù)理與現(xiàn)代護(hù)理飛速發(fā)展的需要，其發(fā)展的可行性及策略，主要從以下幾面進(jìn)行探討。

　　[關(guān)鍵詞]探討,理學(xué)的特點(diǎn),整體護(hù)理,護(hù)理體會(huì)

　　1中、西醫(yī)護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)

　　1.1西醫(yī)護(hù)理護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)主要階段：一是以疾病為中心的護(hù)理階段;二是以病人為中心的護(hù)理階段;三是以健康為中心的護(hù)理階段。護(hù)理學(xué)形成了自己的理論體系和教育模式;護(hù)理操作技術(shù)更為科學(xué)、規(guī)范、實(shí)用，其逐漸發(fā)展成為一門(mén)綜合性的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的獨(dú)立的為人類健康服務(wù)的應(yīng)用科學(xué)。系統(tǒng)化整體護(hù)理成為現(xiàn)代護(hù)理模式，整體護(hù)理是把服務(wù)對(duì)象視為一個(gè)整體，從生理、心理、社會(huì)、文化、精神等方面去考慮人類存在的和潛在的健康問(wèn)題，并通過(guò)護(hù)理程序來(lái)解決這些問(wèn)題，直接服務(wù)于整體的人。

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