國家級期刊論文初中地理教學中教法的繼承與創(chuàng)新
對于剛剛步入初中的學生，接觸地理學科積極性都非常高。例如：爭做地理課代表，認真完成作業(yè)，好多學生課下積極提問等等。本文是一篇國家級期刊投稿論文范文，主要論述了初中地理教學中教法的繼承與創(chuàng)新。
【摘要】在教育改革新形勢下，如何激發(fā)學生學習地理的興趣，提高初中地理課堂教學效率，是每個地理教師都要面對的問題，我們首先要轉變觀念，要以先進的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學提供理想的育人環(huán)境，堅定不移的提高學生地理綜合素質的理念，把地理學科擺在應有的地位。
【關鍵詞】初中地理 興趣 多媒體教學 創(chuàng)新
作為一名多年來從事地理學科教學教師，我就會想盡辦法，在有限的地理課堂上，發(fā)揮好傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢、學習先進的教學手段，用多媒體教學，引領學生進入豐富多彩的地理課堂，增加學生的學習興趣。在教學上運用傳統(tǒng)教法與現代教育技術緊密結合，尤其是運用計算機輔助教學和網絡環(huán)境教學，是提高課堂達成率的最主要的方法和手段。
那么傳統(tǒng)教學方法主要有哪些呢?"三板"--板書、板圖和板畫，是地理傳統(tǒng)教學中不可缺少的技能技巧和教學藝。地理教師的一手漂亮的粉筆字、徒手畫出標準的中國輪廓板圖，都會讓學生們記憶終身目前，學校要求教師要有扎實的基本功，自然也是為師者的基本要求。我們的多數教師仍然比較適合傳統(tǒng)的教學方式和方法。但是，僅僅滿足于基本功過硬是不夠的，隨著科學技術的飛速發(fā)展，新科學、新理論、新技術、新方法不斷涌現。課堂上單憑“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴”已遠遠不能適應教育的優(yōu)先發(fā)展，更不能滿足學生愈來愈強的求知欲望。所以，老師要改進自己的教學手段，走向“現代化”現代教學技術不但任重道遠，而且教育現代化已成為大勢所趨。
根據多年的教學經驗，歸納出最為實用的多媒體教學的兩大優(yōu)勢。首先，運用多媒體技術，可以創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣和思考。多媒體可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如：在學習《印度》一節(jié)時，用好幾種引入方式，其中比較傳統(tǒng)的方法有：第一種：(今天，我們要學習的是南亞人口最多、面積最大的國家――印度);第二種：(同學們看過電影《西游記》嗎?唐僧師徒四人去西天取經，這里的西天指的就是天竺國，大家知道電影中的天竺國是今天的哪個國家嗎?從而引入新課);第三種：在課前2分鐘。我播放電影《西游記》的影視片段(課件展示) ，畫面定格在第二十四集：天竺收玉兔，然后可以直接問學生：“天竺收玉兔中的天竺是現在的哪個國家”?學生會回答《印度》從而引入新課。第四種：用歌曲來引入新課(播放《天竺少女》歌曲的視頻文件)，“悅耳的音樂、美麗的畫面、把學生分散的心一下子集中到課堂來。
在講述《中東》一節(jié)時，幾種引入：第一種： 利用課文的第一段文字即可：第二次世界大戰(zhàn)以來的半個多世紀里，世界上沒有一個地區(qū)向中東地區(qū)一樣，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這里的人 民帶來了深重的災難。那么是什么原因使得這里戰(zhàn)爭不斷呢?這節(jié)課我們就來學習中東;第二種：播放近年中東地區(qū)最重要的幾次戰(zhàn)爭的資料(課件展示)，看到硝煙彌漫的戰(zhàn)爭場景，聽到老師的配音解說，學生猶如親臨其境，這時再加入前面的引言，不用說，大家就知道哪種效果更好了。
其次是運用多媒體技術，可以培養(yǎng)和提高學生讀圖能力。地理教學中，讀圖能力的培養(yǎng)是學生貫于始終的基本技能。不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力;同時教會學生通過閱讀地圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對學生能力的培養(yǎng)。在多媒體地理教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領。例如：在介紹《澳大利亞》、《印度》、《巴西》等國家的地形和氣候時，可分別用幻燈片來展示(課件展示)，而且每一種地形可以重新著色、閃亮加聲音等來突出地形特征。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內容繁多，重點不突出的弊病。使學生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念。在運用地圖方面，指導現實生活中解決實際的問題，如：怎樣閱讀導游圖并應用、如何閱讀地形剖面圖，了解各地地形的分布。等等。
當然，多媒體教學還有可以突出重點、淡化難點，提高課堂教學的質量、可以培養(yǎng)學生的思維能力、可以有效節(jié)省時間，提高課堂教學達率等優(yōu)勢，在課堂教學中也都可以盡顯出來。
總之，我們必須從可能取得的最佳教學效果來確定現代教學技術和傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)劣。我們不能因為現代教學手段具有先進性的優(yōu)勢或在施教一些教學內容時的突出效果而籠統(tǒng)地要求教學中必須運用它，畢竟它還存在著教學效果不如人意的地方。我們也不能因為傳統(tǒng)教學手段在施教某些教學內容時的突出效果而抱著不放，不去積極地運用現代教學技術進行教學。緊跟時代，不忘傳統(tǒng)，是我們應該堅持的原則，也是我們應持的態(tài)度。這樣，才能使多媒體對現代教育注入新的活力。
優(yōu)秀國家級教育期刊推薦《學會》是由中國科學技術協(xié)會學術部和福建科學技術協(xié)會主辦，福建省科協(xié)主管，各省(市)區(qū)科協(xié)、福建省學會研究會協(xié)辦的面向全國科協(xié)系統(tǒng)和廣大科技人員的一 本綜合性刊物，是國家中文核心期刊。其辦刊宗旨是交流學會改革經驗、研究社團理論、推進學科發(fā)展普及科技知識，為廣大學會干部和科技工作者搭建一個學會工 作交流的平臺，對全國的學會改革和發(fā)展起理論指導作用�？锏奶攸c是綜合性、理論性、創(chuàng)新性、實用性。讀者對象主要是全國各地科協(xié)的學會干部和廣大的科技 工作者。
