中學(xué)英語教學(xué)中，寫作教學(xué)是很重要的一部分，聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的基本技能，“寫”作為知識系統(tǒng)，自然對學(xué)生的要求就更加高。本文是一篇中學(xué)教育論文范文，主要論述了初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與對策。
　　摘 要：初中英語寫作教學(xué)出現(xiàn)了很多問題，突出表現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率偏低，對英語寫作教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)形成了極大的阻礙。新形勢下，要改變初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升學(xué)生的英語寫作水平，就需要根據(jù)英語寫作現(xiàn)狀出發(fā)，找出相對應(yīng)的對策。本文對此進行了分析研究。

　　關(guān)鍵詞：初中,英語,寫作教學(xué),現(xiàn)狀,對策

　　寫作不僅要求學(xué)生具備良好的語感，還需要一定的詞匯量，對學(xué)生英語綜合水平要求比較高，正是由于這個問題的存在，使得初中英語寫作教學(xué)出現(xiàn)了很大的問題，突出表現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率偏低，對英語寫作教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)形成了極大的阻礙。新形勢下，要改變初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升學(xué)生的英語寫作水平，就需要根據(jù)英語寫作現(xiàn)狀出發(fā)，找出相對應(yīng)的對策。

　　1、初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

　　初中英語課程教學(xué)中，已經(jīng)將英語課程放在一個非常重要的位置，教師要在有限時間內(nèi)完成教材教學(xué)內(nèi)容，就無法將更多的時間用在英語寫作講解中，僅僅將其放在一個次要的位置，為了應(yīng)對考試，教師會在考試前對英語寫作進行突擊，但由于缺乏長期的寫作練習(xí)，對提升學(xué)生的英語寫作水平形成了極為不利的影響作用。另一方面，由于學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)過程中，由于記憶單詞反復(fù)、枯燥的特征，很多學(xué)生都不愿意記憶單詞，導(dǎo)致學(xué)生詞匯量匱乏，在寫英語作文的時候經(jīng)常會出現(xiàn)不知道單詞怎么拼寫，甚至由于詞匯量過于匱乏，在進行英語寫作的時候不知道如何開始的情況，這些情況的存在在很大程度上影響了學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)水平，對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣形成了嚴(yán)重的打擊，阻礙了英語寫作教學(xué)的有序開展。除此之外，語法錯誤也是學(xué)生英語作文中普遍出現(xiàn)的情況，由于學(xué)生語法水平比較差，沒有辦法正確表達意思，英語單句出現(xiàn)主謂顛倒的情況，使得英語作文顯得異常雜亂，這對提升學(xué)生的英語寫作水平形成了極為不利的影響作用。

　　2、初中英語寫作教學(xué)的對策

　　2.1、進行英語單句練習(xí)，增強學(xué)生的法語水平

　　掌握語法對提升學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)水平具有十分重要的意義，學(xué)生具備良好的語感，在進行完型填空和閱讀理解的時候不會存在太大的問題，但無法真正理解和掌握語法知識，就不能很好的完成選擇題、翻譯題和英語寫作，尤其會對英語寫作質(zhì)量形成極為不利的影響作用，主要是因為英語作文由單句組成，而學(xué)生語法水平差，在拼寫單句的時候就會出現(xiàn)雜亂無章的感覺。因此，初中英語寫作教學(xué)中，進行英語單句練習(xí)是必不可少的過程。

　　以初中英語牛津版八年級上冊“Unit 2 School life”為例，家庭生活與學(xué)校生活是一個人很長一段時間的重要階段，也是初中生比較熟悉的部分。在進行本單元教學(xué)的時候，某教師對教材中涉及的重點知識進行剖析之后，就要求學(xué)生自行探討自己的“School life”。有的學(xué)生認(rèn)為“School life is very busy，is usually a class after class，there are a lot of homework to do(校園生活非常忙碌，通常都是一節(jié)課接一節(jié)課，還有很多作業(yè))”，也有學(xué)生認(rèn)為“Campus life is very good，because there are a lot of friends(校園生活非常美好，因為這里有很多朋友)”，通過這樣簡單的單句練習(xí)，既促使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，又有效增強了學(xué)生對語法的理解。

　　2.2、通過英語口語練習(xí)，促使學(xué)生形成英語寫作的邏輯感

　　英語口語練習(xí)是英語課堂教學(xué)中普遍使用的一種教學(xué)方法，但教師對口語練習(xí)教學(xué)模式作用的發(fā)揮不夠徹底，大部分教師側(cè)重于教材知識講解，認(rèn)為與學(xué)生進行口語對話會耽誤課堂教學(xué)時間。改變初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，可以適當(dāng)加強學(xué)生的口語練習(xí)，促使學(xué)生形成一定的語言表達邏輯感。

　　在初中英語牛津版八年級上冊“Unit 2 School life”教學(xué)過程中，有一個部分的教學(xué)內(nèi)容為“read and sum up”中有四個部分的關(guān)聯(lián)內(nèi)容“name，school，class”、“do sth .with classmates”、“about school lessons”和“about hobbies”，某教師針對全班學(xué)生的英語水平對學(xué)生做出了不同的要求，對于英語水平較好的學(xué)生要求將四個部分的要求串聯(lián)起來形成一段口頭作文，而對于英語水平較差的學(xué)生可以任選一個或兩個部分關(guān)鍵詞組成一段口頭作文。在這個過程中，通過學(xué)生的口語表達糾正學(xué)生英語應(yīng)用中存在的一些問題，促使學(xué)生形成一定的語言表達邏輯感，不斷提升學(xué)生的英語寫作水平，從而為英語寫作教學(xué)有序開展提供充分的保障。

　　2.3、鼓勵學(xué)生寫英語日記

　　大部分學(xué)生都有些日記的習(xí)慣，不過都是中文寫作，英語教師為了提升學(xué)生的英語寫作水平，可以鼓勵學(xué)生寫英語日記，將所學(xué)、所了解的知識應(yīng)用于日常寫作中，通過這樣的形式為提高初中英語寫作教學(xué)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。以初中英語牛津版八年級上冊“Unit 2 School life”為例，在結(jié)束本單元教學(xué)之后，教師要求學(xué)生描述自己的校園生活，以及自己理想中的校園生活，當(dāng)然，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要適當(dāng)拓展寫作內(nèi)容，有的學(xué)生描述了校園一日生活，中間就出現(xiàn)了“in class”等詞，通過這樣的形式逐漸提升學(xué)生的英語水平，為改變初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻

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　　中學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《輔導(dǎo)員》雜志，立足教育教學(xué)，傳播最新教育理念，報道最新教育動態(tài)，交流最新教學(xué)方法，關(guān)注教師心理健康，聚焦教師職業(yè)生涯，為一線教師、校長以及青少年教 育工作者、教育管理研究人員搭建交流、發(fā)展的平臺。以中小學(xué)教師為主要讀者，兼顧學(xué)生家長及關(guān)心熱愛教育事業(yè)的人士。

文章TAG標(biāo)簽：初中英語論文

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