思想政治教育是學(xué)生在校期間接受素質(zhì)教育的一種，從小學(xué)到大學(xué)，不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行的素質(zhì)教育也都不相同。在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文是一篇福建教育雜志社投稿的論文范文，主要論述了陶行知生活教育理論在高中思想政治教育中的運(yùn)用。
　　【內(nèi)容摘要】陶行知生活教育理論強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行教育的時(shí)候，需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活、社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。這種教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要的作用。本文主要論述陶行知生活教育理論在高中思想政治教育中的應(yīng)用。

　　【關(guān)鍵詞】陶行知生活教育理論,高中教學(xué),思想政治教學(xué),多彩的消費(fèi)

　　高中思想政治教育是將智育和德育結(jié)合起來(lái)的一種課程，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求在教學(xué)過(guò)程中需要注重理論和實(shí)踐之間的結(jié)合。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，就需要將陶行知生活教育理念引入進(jìn)來(lái)。陶行知生活教育理論強(qiáng)調(diào)在開(kāi)展教育的時(shí)候，注重將教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，吸引學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣才能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)的時(shí)候就需要對(duì)生活化的教育理念進(jìn)行探究，這樣才能夠開(kāi)展好課堂教學(xué)。下面我們就以人教版高中思想政治教育中的《多彩的消費(fèi)》的教學(xué)為例，來(lái)說(shuō)明陶行知生活教育理念是如何在高中思想政治教育中進(jìn)行應(yīng)用的。

　　一、導(dǎo)入生活情景

　　思想政治教育內(nèi)容本身就和學(xué)生存在著密切的關(guān)系，因此只有開(kāi)展生活化的教學(xué)才能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。為了體現(xiàn)出教育的生活性，教師就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，找到學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活現(xiàn)象之間的切合點(diǎn)。尤其是對(duì)于一些抽象的內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，教師更需要深度挖掘這些內(nèi)容在生活中的體現(xiàn)，讓學(xué)生改變對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，利用生活的聯(lián)系來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生公平，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，這種才有利于接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

　　比如在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，這部分內(nèi)容涉及到消費(fèi)、金融以及經(jīng)濟(jì)等多方面的內(nèi)容，和學(xué)生生活之間的聯(lián)系十分緊密，教師為了提升教學(xué)氛圍，在進(jìn)行課堂引入的時(shí)候，就可以播放下面視頻，“在視頻中一個(gè)老人在超市進(jìn)行購(gòu)物的時(shí)候，超市沒(méi)有對(duì)商品明碼標(biāo)價(jià)，因此造成老人錯(cuò)拿了商品，這樣就造成消費(fèi)者和商家之間的糾紛”，學(xué)生在看到這個(gè)視頻的時(shí)候就會(huì)聯(lián)系自己心愛(ài)消費(fèi)過(guò)程中遇到的情景，就想要了解在面對(duì)這種情況的時(shí)候應(yīng)該如何來(lái)解決，學(xué)生就會(huì)關(guān)注教師的教學(xué)，并且會(huì)配合老師進(jìn)行仔細(xì)聽(tīng)講，這樣就提升了課堂效率，學(xué)生的思維能力也得到了提升。

　　二、聯(lián)系生活問(wèn)題

　　在思想時(shí)政治教學(xué)中還可以通過(guò)提出生活化的問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考。問(wèn)題不僅能夠?qū)⒄n堂的內(nèi)容集中展現(xiàn)出來(lái)，還能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，然后進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決。教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上也是問(wèn)題解決的過(guò)程，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，就能夠逐步完成教學(xué)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題的時(shí)候，要注重知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，并且要有一定的梯度，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由于思想政治教學(xué)和學(xué)生生活的聯(lián)系十分緊密，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師還需要避免問(wèn)題涉及學(xué)生的隱私，以防放學(xué)生產(chǎn)生反感。同時(shí)，教師在提出問(wèn)題的時(shí)候還需要站在學(xué)生的角度來(lái)提出問(wèn)題，這樣才能夠提升學(xué)生在課堂中的參與性。

　　比如在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)習(xí)消費(fèi)必然就會(huì)涉及到消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法。我們目前在不斷推進(jìn)法治建設(shè)，但是在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中依舊存在著一些不和諧的現(xiàn)象。教師就可以讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，“你們?cè)谙�費(fèi)過(guò)程中是否買(mǎi)到過(guò)假冒偽劣產(chǎn)品?”“在面對(duì)假冒偽劣的產(chǎn)品的時(shí)候你們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行權(quán)益保護(hù)?”“在保護(hù)自己的權(quán)益的時(shí)候是否會(huì)有阻攔的現(xiàn)象?”通過(guò)這些問(wèn)題的思考，學(xué)生就會(huì)對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)有深切的體會(huì)，在遇到類(lèi)似現(xiàn)象的時(shí)候，就能夠用法律武器來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益。

　　三、開(kāi)展生活實(shí)踐

　　高中思想政治的教學(xué)不僅應(yīng)該局限于課堂中，還與生活實(shí)踐存在著密切的關(guān)系，在生活實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解就能夠從抽象向具體來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生對(duì)思想政治的實(shí)踐能力。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容的選擇，制定實(shí)踐方案，開(kāi)展具體實(shí)踐，以及進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)等，這樣學(xué)生在參與實(shí)踐的時(shí)候主動(dòng)性就比較強(qiáng)，能夠主動(dòng)對(duì)遇到的生活問(wèn)題進(jìn)行解決，在進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)的時(shí)候。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)有更加深層次的理解，從而提升課堂的教學(xué)效率。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如每周讓學(xué)生提交一份實(shí)踐報(bào)告，跟蹤學(xué)生的調(diào)查過(guò)程，這樣就能夠提升社會(huì)實(shí)踐的效率。

　　比如在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的物價(jià)有所了解，并且對(duì)影響物價(jià)的因素進(jìn)行探究，因此就可以讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)自己生活周邊的老人進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查十年前的物價(jià)和現(xiàn)在的物價(jià)，并且上網(wǎng)查找資料類(lèi)分析究竟是何種原因造成了物價(jià)的上漲。當(dāng)今社會(huì)物價(jià)上漲最為明顯的變化就是房?jī)r(jià)，許多學(xué)生也常常會(huì)困擾究竟是什么因素造成房?jī)r(jià)在近十年內(nèi)發(fā)生幾十倍的增長(zhǎng)，這些最基本的生活保障如今已經(jīng)成為了奢侈，在調(diào)查中學(xué)生就會(huì)對(duì)“泡沫現(xiàn)象”等問(wèn)題進(jìn)行了解，對(duì)于影響物價(jià)的因素也會(huì)有深切的體會(huì)。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[3] 王志健. 陶行知生活教育理論對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示，《山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005(3).
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