新的語文課標指出：“寫作要感情真摯，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”然而當前的小學生寫作水平普遍較低，究其原因，多年來以考試為中心的思想觀念使作文教學脫離實際，遠離生活。于是，學生的作文寫出來千篇一律，缺乏個性。有的學生為了博得教師的認同，得高分，甚至不惜說假話、空話和套話，言不由衷，生搬硬套。那么如何改變這種狀況呢？在作文教學實踐中，我試圖通過引導學生正確關(guān)注社會，關(guān)注生活，提高作文教學質(zhì)量和學生習作水平。

　　摘要：傳統(tǒng)的作文教學忽視作文主體的學生在寫作過程中的中心作用，忽視文章產(chǎn)生的前提條件——生活，使作文失去了生活性、活潑性與創(chuàng)造性，本文是為了探索、研究生活作文及其訓練方式，激發(fā)學生的寫作興趣、培養(yǎng)寫作習慣、提高寫作能力等方面所起的作用。

　　關(guān)鍵詞：走進生活,興趣愛好,寫作能力

　　實踐證明，這一方法卓有成效，確實是提高作文教學水平的方法之一，具體可以從以下方面入手：

　　一、在生活中起步，抓住靈感，激發(fā)寫作興趣

　　為了讓學生在作文中有內(nèi)容可寫，寫得順暢，在教學中注意發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，在一種“生活需要我說，需要我寫”的氛圍中學習作文，是提高作文能力的有效途徑。

　　仔細觀察生活，激發(fā)寫作興趣。生活是創(chuàng)作的源泉，要想寫好作文，必須深挖這口“井”。作文如果沒有內(nèi)容，就好比蓋樓沒有材料和地基，空中樓閣是蓋不起來的。因此，作文首先要解決“寫什么”。如一次作文課，我布置寫一篇作文，題目是《家鄉(xiāng)變化》。學生寫了兩節(jié)后，所交上來的作文都是寫“我”的家鄉(xiāng)建起了一幢幢新樓，文字干巴巴的。有一位學生竟一個字也沒有寫。事后，這位學生說：“我的家鄉(xiāng)既沒有新樓，也沒有工廠，山道是彎彎曲曲的，有什么變化呀？”這次作文寫不出來的原因之一是對家鄉(xiāng)生活的人或事缺乏觀察了解。找到了原因，解決的唯一辦法是讓學生到五彩斑斕的生活中，仔細觀察家鄉(xiāng)所發(fā)生的一切，做生活的有心人。為了寫好本次作文，我讓學生明確如下幾點：①你感到家鄉(xiāng)變化最突出的地方在哪里（物或人的精神面貌）？②他（它）們變化的原因是什么？是怎樣變化的？③變化的最大特點表現(xiàn)在什么地方？④當你看到家鄉(xiāng)的變化后，你會產(chǎn)生一種怎樣的心情？當學生聽了這些問題時，便產(chǎn)生了極大的興趣，紛紛要求回家去觀察體驗。

　　當學生深入觀察了家鄉(xiāng)的生活回來后，便在課堂上讓學生把家鄉(xiāng)的所見所聞所想有條理地說說。由于學生有了生活體驗，他們就像描繪一幅幅畫一樣，把家鄉(xiāng)正在變化的人、事、景一幕幕地展現(xiàn)在眼前，繪聲繪色地描述起來。有的學生寫種養(yǎng)發(fā)財致富的，有的學生寫農(nóng)民入城做生意的等等。可見，留心生活，處處都是文章。

　　二、講述生活，說心里話

　　在作文教學中，有的學生寫作文時，往往人云亦云，缺乏個性，沒有真實而獨特的感受。再不就是無病呻吟，矯揉造作，空洞無物，不能暢所欲言，揮灑自如。那么，如何引導學生寫身邊平凡的人和小事呢？其實，只要寫真事，說心里話，作文就能言之有物。俗話說：言為心聲。只有讓“真我”走進作文，讓作文表現(xiàn)“真我”，文章才能生動活潑起來。“真我”從哪里來？來源于生活。要讓學生明白生活豐富多彩，既有歡聲笑語，又有悲歡離合。只要你寫心里話，國家、社會、學校、家庭，事事可論；只要你吐真情，父母、師長、親朋、同學，樁樁可敘。大街的人流、校園的書聲、父母的慈愛、老師的關(guān)懷、生活的苦辣，不都是活生生的材料嗎？由于每個人的身份、經(jīng)歷、處境不同，對生活的感受也不同，只要你寫自己親身經(jīng)歷的事，抒內(nèi)心之事，發(fā)切身之感，文章自然會有新意。因為惟有真情實感，方可動人心魄。只要寫生活，說真話，自然也不會有“無米之炊”之難了。我班魏博同學的作文《第一次包餃子》中包餃子細節(jié)：“我細想，只要把肉餡往餃子皮上一放，把皮一捏，這不就行了嘛！于是，我先拿了一塊餃子皮，然后肉餡往里一放，用手一捏，咦！面皮捏破了，肉餡全露了出來。我趕緊又拿了一塊餃子皮包住破地方，誰知用力過猛，餡又從另一邊冒出來了，我又拿了皮給包住。我左看右看都不像餃子，倒像泥團。”這一細節(jié)說明了作文最重要的是表情達意，我們只有教會學生說真話，抒真情，寫真事，才能使學生每次作文都生動真切，感人至深。

　　三、堅持課外練筆，寫好生活中的日記

　　寫作是學生能力的綜合表現(xiàn)形式，練筆是學生語文基礎(chǔ)功訓練的重要方法。而練筆最可行，最有效的方法就是寫日記。日記是學生自己每天生活的真實記錄，學生可以把自己看到的，聽到的，想到的，特別是自己做過的有意義的事情記錄下來。可以寫一景、一物、一事、一人，也可以寫一點感想。篇幅可長可短，但內(nèi)容要真實，并養(yǎng)成勤寫日記的習慣。學生寫身邊的人和事，讀起來倍感親切，猶如重新生活在文中所述的環(huán)境中。我們只要讓學生堅持寫日記，就可以提高學生的觀察能力、認識能力和寫作能力。我們要讓學生知道，日常生活本身就是個取之不盡用之不竭的寫作寶庫。只要你留意生活，留心觀察周圍的事物，做個有心人，同時記下瞬間的靈感，何愁寫不出好文章呢？但是學生的課外練筆及生活日記也應(yīng)該結(jié)合學生生活和思想實際練習。如果我們不規(guī)定學生的寫作內(nèi)容，有的學生不知從哪兒寫起；假如每次給內(nèi)容定死了，學生也難免產(chǎn)生敷衍應(yīng)付的心態(tài)。所以，我覺得可以利用定期命題的機會，讓學生有一個說心里話的機會，讓學生走進生活，走進自我，聯(lián)系自己的生活和思想，再現(xiàn)自己生活中的喜怒哀樂。如題目：①媽媽，您辛苦了。②爸爸，請不要喝酒了。③老師，請不要看不起我。通過這樣多方面的訓練，學生寫出來的作文不僅水平提高了，生活氣息也濃了，學生的寫作興趣也濃了，不愁學生寫不出來好文章。同時要著力激發(fā)學生作文的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生寫出具有真情實感和生活趣味的好作文來。

　　四、培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好

　　首先，教師要指導學生關(guān)心國家、社會，以及自己周圍的一切，使學生覺得世界上發(fā)生的一切都與自己息息相關(guān)。如：中國的釣魚島，汶川地震，南極上空的臭氧空洞，北冰洋的生態(tài)變化等都能引起他們的興趣，甚至使他們動情。“家事，國事，天下事，事事關(guān)心。”這不僅是一種讀書態(tài)度，更是一種生活態(tài)度。單從作文教學來說，也是十分必要的。

　　好文章當然離不開優(yōu)美的詞句和恰當?shù)男揎�，但別的學科知識對作文也有相當益處。如果做文章的人只懂遣詞造句，不懂社會、歷史及一些自然學科知識，會鬧出笑話的。魯迅先生說過：“讀書就像蜜蜂采蜜一樣，倘若只盯在一處，所得就很少。”讀書要多讀各學科的書籍，豐富知識，增長見識，開拓視野。這樣，文章寫得才會有內(nèi)容，有思想。

　　教師還要培養(yǎng)學生廣泛的讀書習慣，從而豐富知識，學習感性形象與間接生活經(jīng)驗，并善于吸收運用。這也是作文教學應(yīng)該解決的問題。

　　總之，如古人所說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”寫作離不開生活，讓學生作文走向生活，貼近生活，再現(xiàn)生活再現(xiàn)自我。同時要著力激發(fā)學生作文的積極性、自主性與創(chuàng)造性，讓學生寫出具有真情實感和生活趣味的好文章。

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