本文是一篇英語教學論文范文，論述了第二課堂在英語教學中的作用與實踐，選自期刊《學子》雜志為正式批準出版的國家二級刊物。其辦刊宗旨是：為莘莘學子提供一個指導學習和進步的窗口；同時也為教師、家長和教育行政管理 部門的各級領(lǐng)導，提供一個探討培養(yǎng)教育的平臺。
　　摘要：第二課堂是指“學校在課堂教學任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。第二課堂是整個教學體系中非常重要的一個組成部分。針對現(xiàn)階段英語課堂教學所存在的偏重英語理解輸入，不注重輸出性語言實踐活動的局限性，一條重要且有效突破途徑是加強校園英語第二課堂建設(shè)，使學生在活動實踐中提升英語交際水平。本文從第二課堂在英語教學中的作用以及如何開展第二課堂兩方面進行了思考。

　　關(guān)鍵詞：英語第二課堂,作用,活動形式

　　英語第二課堂是學校在教學計劃和教學大綱范圍之外，對學生實施有計劃、有組織的英語教育教學活動。英語第二課堂是整個英語教學過程的一個有機組成部分，與英語課堂教學密切相關(guān)，是實現(xiàn)英語教學目的的重要途徑之一，也是教師改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度與密度的有效途徑。搞好英語第二課堂有利于提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習英語興趣�，F(xiàn)就第二課堂在英語教學中的作用以及如何開展第二課堂發(fā)表一些看法。

　　一、開設(shè)第二課堂的作用

　�。ㄒ唬┯欣�于調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會

　　蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用”。第二課堂活動是學習者自愿參加的，他們可以在沒有壓力的情況下置身于一種良好的英語環(huán)境中輕松愉快地學習，為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，增強其自信心，使其長久保持對英語學習的興趣，進而來達到課外活動助學的目的。

　�。ǘ�）有利于因材施教，克服課堂教學的局限性，滿足學生學習的多樣性，有利于學生個性的發(fā)揮

　　開設(shè)第二課堂是個性化學習原則的具體體現(xiàn)，實施個性化學習方法，針對學生的個性特征采用不同方法途徑組織活動內(nèi)容,即“因材施教”。在活動中學生可以根據(jù)個人的興趣、愛好和特長來自由選擇自己喜歡和擅長的活動方式來進行，因此，他們積極性高，主動性強，遇到困難時，自己能夠想辦法去克服或解決。在語言的實踐過程中使學生能夠認識自我，發(fā)揮自己的長處。這樣學生都能取得不同程度的成就感。第二課堂開展的課外活動還增加了教師與學生、學生與學生之間接觸的機會，有利于師生之間的互相了解和理解。從這個角度來講，英語第二課堂活動是教師與學習者之間互動的一個過程，也是一個學習者自主學習、自行解決問題的過程，在這個過程中充分體現(xiàn)了個性化教學的原則精神，為教師的因材施教開辟一條更有效的途徑。此外英語第二課堂的活動有別于常規(guī)課堂教學活動，這些活動需要學生創(chuàng)造性地設(shè)計并參與。學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到了充分的鍛煉。

　�。ㄈ�）彌補課堂教學之不足

　　課堂教學不足主要有體現(xiàn)在三個方面：1、教學時間有限；2、教學內(nèi)容有限，學習者語言知識的輸入量不足。我們都知道語言的輸出是以語言的輸入為前提條件的，沒有足夠的語言輸入量的積累如何才能達到語言輸出這個質(zhì)的飛躍呢；3、學生的基礎(chǔ)參差不齊，在課堂上不利于實施個性化教學。學生不能發(fā)揮其個性和特長，而所有這些局限都可以在第二課堂得到一定程度的彌補。教師可以針對各類學生的情況來計劃和安排英語第二課堂活動，使學生得到更多的自主學習機會，使學習內(nèi)容和方法有更大的適應性和針對性，使各類學生都有適合自己的語言實踐的機會，加大了他們的英語實踐量，從而彌補了課堂教學的不足。

　　二、大學英語第二課堂活動形式

　　（一）英語角

　　英語角活動是由專人負責的常設(shè)項目，可在校園內(nèi)固定地點，定期進行。英語角能提升全校的英語學習氛圍;它所創(chuàng)造的良好語言環(huán)境，能激發(fā)學生強烈的交流愿望，從而提高學習英語的積極性和主動性。英語角可以采用下面兩種方式進行：

　　1、自由交談。邀請外籍教師和英語教師參加，師生或生生之間進行自由交流，也可以提前公布一些討論的題目讓學生有所準備。討論題目的選定應具有代表性或是大家都比較熟悉和關(guān)心的話題。

　　2、訪談外教。將學生分成若干小組，分配不同的訪談任務(wù)。例如:了解某種風俗習慣，風景名勝，校園生活等。學生根據(jù)任務(wù)設(shè)計不同的問題，與外教進行交流。訪談結(jié)束后，各小組可以就訪談結(jié)果進行相互交流。在活動中，學生可以學會如何提問，如何與人溝通，而且也增長了知識，開闊了視野。

　　（二）英語情景棋擬室

　　把現(xiàn)實生活中的某個場景搬進教室進行模擬，并定期開放。

　�。ㄈ�）影視欣賞

　　英語影視教學的優(yōu)勢是多面的。1、它能提供豐富的文化、社會背景，造就一種親臨其境的課堂氛圍；2、它能讓學生接觸到原汁原味的語言材料，可以引導學生得體地使用語言進行交際；3、通過影視的形象教學，可以加強學生的記憶并激發(fā)其進行語言實踐的熱情。因此，學校應定期向?qū)W生開放多媒體教室，利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備為學生播放一些有價值、有利于練習口語的外語錄像、電影等，創(chuàng)造出一種獨特的語言文化環(huán)境，加上教師的適當講解，師生之間觀后感的交流，學生的英語水平一定會有所提高。

　�。ㄋ模┯⒄Z專題講座

　　有計劃地聘請一些專家、學者、外籍教師進行專題講座，可以在潛移默化中提高學生的語言掌控能力，增強語感、啟發(fā)思維、開拓視野、增長知識。

　　總之，在第二課堂活動中，主要以培養(yǎng)學生英語綜合應用能力為主特別是聽說能力。圍繞這一目標，許多高職院校都積極地開展了很多活動。通過這些活動，有效地幫助學生提高學習英語的興趣及增強學生學習英語的信心，并有效克服了學生學習英語語言的恐懼心理及開口說英語的膽怯心理。同時，還能讓學生及時獲取有關(guān)英語各種考試的最新政策與信息。在各高職院校大力開發(fā)與建設(shè)英語第二課堂活動的過程中，需要注重學生英語綜合應用能力的培養(yǎng)，尤其是加大英語聽說訓練力度。讓學生在參與第二課堂的活動中能積極主動地吸收英語知識并及時進行英語語言知識輸出，達到提高學生英語綜合應用能力的目的，“使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。

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