在技工學(xué)校的許多專業(yè)都開設(shè)了電類生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。由于種種原因，存在著許多安全隱患，如無相應(yīng)的對(duì)策，勢(shì)必造成安全事故。即使僥幸沒有事故發(fā)生，但學(xué)生不能養(yǎng)成安全、文明生產(chǎn)的好作風(fēng)，這樣的電類實(shí)習(xí)也是失敗的。為此，清醒的認(rèn)識(shí)電類生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的安全隱患并采取相應(yīng)對(duì)策，杜絕安全事故的發(fā)生，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，是該類實(shí)習(xí)課成功與否的標(biāo)志。
　　一、電類生產(chǎn)實(shí)習(xí)可能存在的安全隱患
　　1、設(shè)備方面
　　1）美觀而不實(shí)用
　　在電力拖動(dòng)線路接線實(shí)習(xí)中，如安裝元器件在不銹鋼板上，若不作好安全保護(hù)或接地漏電保護(hù)系統(tǒng)不靈敏，那么很容易出現(xiàn)觸電事故。
　　2）使用率高而造成設(shè)備損壞
　　在使用過程中，各類的設(shè)備都有一定的使用期。如：送電源是閘刀開關(guān)，若開關(guān)觸頭螺絲松動(dòng)，合閘時(shí)三相不能同時(shí)接觸而引起電弧放電，由電弧而造成相間短路，產(chǎn)生高溫引起閘刀爆炸，這也是很危險(xiǎn)的。
　　3）設(shè)備陳舊
　　設(shè)備的絕緣能力是安全的保證。但因?yàn)樵O(shè)備陳舊造成絕緣老化也容易導(dǎo)致觸電事故。
　　2、教師方面
　　1）教師責(zé)任心不強(qiáng)
　　個(gè)別教師認(rèn)為實(shí)習(xí)教學(xué)無關(guān)緊要,思想不重視，甚至實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中做與實(shí)習(xí)無關(guān)的事情。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一定的安全隱患。
　　2）教師的技能技巧不熟練
　　個(gè)別教師因缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)少動(dòng)手，又不虛心向他人學(xué)習(xí),造成技術(shù)不過關(guān)而導(dǎo)致安全問題。
　　3）課前準(zhǔn)備不足
　　實(shí)習(xí)教學(xué)前未做好充分的準(zhǔn)備。特別是實(shí)習(xí)計(jì)劃考慮不周全、實(shí)習(xí)器材準(zhǔn)備不充分等，造成時(shí)間的不連貫，以致學(xué)生因某段時(shí)間無所事事而隨意損壞設(shè)備而出現(xiàn)安全隱患。
　　4）實(shí)習(xí)教學(xué)中不重視總結(jié)
　　實(shí)習(xí)教學(xué)中只注重完成任務(wù)，不重視及時(shí)將實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié),向同學(xué)通報(bào),這造成實(shí)習(xí)教學(xué)效果難以提高、安全用電難以保證。
　　3、學(xué)生方面
　　1）安全用電意識(shí)不夠
　　還沒有踏入社會(huì)的學(xué)生只知道電很危險(xiǎn)，還不了解對(duì)人類的危害性有多大，故安全意識(shí)不夠。
　　2）實(shí)習(xí)過程中操作缺乏熟練
　　學(xué)生雖然有一定的安全意識(shí)，但由于操作的不熟練出現(xiàn)錯(cuò)亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致事故的發(fā)生。如通、斷電的操作順序錯(cuò)亂會(huì)導(dǎo)致電弧的產(chǎn)生，影響設(shè)備的正常運(yùn)行甚至涉及人身安全問題。
　　3） 麻痹大意造成事故
　　個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，紀(jì)律觀念差，不重視實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)過程中麻痹大意。如：某些學(xué)生通電試驗(yàn)時(shí)，電路有故障不能正常運(yùn)行，按理就應(yīng)該先斷開電源檢查故障點(diǎn)（大部分學(xué)生都先用電阻法檢查線路），但由于學(xué)生麻痹大意，沒斷開電源就匆忙的去檢查，這不僅把萬用表燒壞，嚴(yán)重的更引導(dǎo)觸電事故，惡果是不可想象的。
　　二、相應(yīng)對(duì)策
　　1、采取切實(shí)有效的技術(shù)措施
　　1）安全距離
　　帶電體的工作電壓越高要求其間的空氣距離越大。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，要求學(xué)生與不停電設(shè)備之間的距離保持在0.7米以上，要求他們相互提醒并養(yǎng)成良好習(xí)慣。在操作過程中必須嚴(yán)格遵循操作步驟，做好安全防護(hù)措施。
　　2） 屏護(hù)
　　為了避免學(xué)生偶然觸及或過分接近帶電體而遭受電擊或電傷的危險(xiǎn)，應(yīng)采取屏護(hù)措施，將帶電體間隔起來。常用的方法有：遮攔、欄、圍墻、保護(hù)網(wǎng)等。還要求與安全標(biāo)志配套使用。
　　3）保護(hù)接地
　　將實(shí)習(xí)場(chǎng)所中所有設(shè)備的金屬外殼均可靠的接地，可使人體觸及漏電設(shè)備外殼時(shí)的接觸電壓明顯降低，因而大大減輕了觸電的危險(xiǎn)。
　　3） 漏電保護(hù)
　　按用電安全要求規(guī)程，在線路各級(jí)配置合格的漏電開關(guān)，并定期檢查其好壞。若發(fā)現(xiàn)漏電開關(guān)損壞應(yīng)及時(shí)更換。
　　2、嚴(yán)密有力的管理措施
　　1）在實(shí)習(xí)的動(dòng)員階段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。
　　安全操作的重要性必須在實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)就強(qiáng)調(diào)提出，讓學(xué)生充分意識(shí)到其重要性。特別實(shí)習(xí)教學(xué)的初級(jí)階段是出現(xiàn)問題最多的。為了根除事故發(fā)生的隱患，讓學(xué)生牢記“按章操作，安全第一”的口號(hào)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生初步形成安全操作的意識(shí)。
　　2）從理論上分析安全事故發(fā)生的主要原因，以引起學(xué)生的重視。
　　一般來說，第一次接觸某種事物，給人留下的印象最深。因此，在學(xué)生剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，就先講述安全操作的規(guī)程，并從理論上加以分析，使學(xué)生對(duì)安全操作留下深刻的印象。
　　在剛開始實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，就根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生講述安全操作的規(guī)程，并具體分析事故發(fā)生的原因：一是由于操作者缺乏安全用電的常識(shí)而引起的。例如：一人觸電，另一人去拉他，如此就會(huì)造成多人觸電；二是因?yàn)椴僮髡叽嬖趦e幸心理，貪一時(shí)之便，違反安全操作引起的。例如：安全用電要求閘刀引出的電纜長(zhǎng)度不能超過5米，操作者為了減少工作量，往往違規(guī)操作，在引出線超過5米，閘刀又敞露的情況下進(jìn)行操作，顯然，這是非常危險(xiǎn)的；三是由于操作者麻痹大意而引起的。例如：有的電動(dòng)機(jī)引出線絕緣損壞，外殼又沒有接地，操作者沒有進(jìn)行運(yùn)行前的檢查而出現(xiàn)的觸電事故。
　　3）實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)作好示范操作，并做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)的4個(gè)環(huán)節(jié)。
　　實(shí)習(xí)指導(dǎo)的4個(gè)環(huán)節(jié)是組織教學(xué)、示范操作、巡回指導(dǎo)和實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，做好課前的一切準(zhǔn)備。而在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，示范操作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。示范過程中，實(shí)習(xí)教師應(yīng)對(duì)每個(gè)可能出現(xiàn)安全事故的環(huán)節(jié)作重點(diǎn)演示，有可能的還可以示范正確與錯(cuò)誤操作，并互相比較，然后作出總結(jié)，說明錯(cuò)誤動(dòng)作的原因及可能對(duì)生產(chǎn)或人身安全造成的危害，以加深學(xué)生的安全操作意識(shí)。
　　通過以上的教學(xué)，提醒學(xué)生在電工實(shí)習(xí)操作時(shí)切勿大意，時(shí)刻注意安全用電。對(duì)于個(gè)別課題（如：電筆測(cè)交流電壓試驗(yàn)）還可以抽學(xué)生進(jìn)行示范操作，以求進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。但是，要求學(xué)生做課題時(shí)要進(jìn)行帶電操作的必須嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行，且必須在實(shí)習(xí)教師在場(chǎng)的情況下方可通電試驗(yàn)。
　　4）及時(shí)做好實(shí)習(xí)總結(jié)
　　讓學(xué)生樹立牢固的安全操作意識(shí)。首先，讓學(xué)生自己總結(jié)實(shí)習(xí)該課題的收獲及安全操作的情況。然后，實(shí)習(xí)教師再進(jìn)行總結(jié)。既要肯定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，又要找出其不足之處。尤其是在安全操作方面，有哪些做的較好，哪些還做的不夠，應(yīng)該正確、肯定地給學(xué)生指出。對(duì)于在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的違反安全操作的操作，要指出并糾正。對(duì)于故意違反安全操作的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)肅處理。從而更好的使學(xué)生樹立起牢固的安全操作意識(shí)。
　　5）學(xué)習(xí)正確的觸電急救知識(shí)。
　　杜絕觸電事故的發(fā)生是我們最理想的目標(biāo)。但為了預(yù)防萬一的發(fā)生，必須讓每位學(xué)生都掌握正確的觸電急救知識(shí)，并讓學(xué)生真正理解觸電急救“迅速、就地、正確、堅(jiān)持”四大要領(lǐng)的含義。

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