聽力不僅是外語學(xué)習(xí)中最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，還是語言交流中不可或缺的部分。關(guān)于聽力的測試，幾乎在所有外語考試中都占據(jù)了十分重要的比例。本文是一篇英語教師論文范文，主要論述了從雅思聽力考試看大學(xué)英語四六級聽力部分的發(fā)展方向。
　　摘 要： 本文從雅思聽力考試的特點(diǎn)出發(fā)，借鑒設(shè)置的合理性，給今后四六級英語考試聽力部分帶來啟發(fā)。

　　關(guān)鍵詞： 雅思,聽力,四六級

　　引言

　　本文通過對雅思聽力考試特點(diǎn)的闡述，分析其中大學(xué)英語四六級考試與教學(xué)可借鑒之因素，為今后的英語教學(xué)發(fā)展提供更多的討論空間。

　　一、雅思考試介紹

　　雅思考試，簡稱IELTS，作為一種公認(rèn)的國際英語水平測試，由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)、英國文化協(xié)會(huì)和澳大利亞IDP教育集團(tuán)共同舉辦。它針對的考試對象主要是即將赴原英聯(lián)邦國家學(xué)習(xí)、工作或者定居的母語非英語的人群。至今為止，雅思考試已覆蓋全球100多個(gè)國家，它所呈現(xiàn)的語言測試的信度、效度、真實(shí)性、交互性，影響性和可實(shí)踐性(韓寶成，2000)，被越來越多的教育機(jī)構(gòu)、專業(yè)協(xié)會(huì)和用人單位接受。

　　二、雅思聽力的特點(diǎn)

　　1.內(nèi)容豐富，題型多樣。雅思考試共分為四個(gè)部分，聽讀寫說，每個(gè)部分各9分。聽力部分分為四個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)10小題。聽力材料的場景主要分為學(xué)術(shù)和日常兩個(gè)部分，涵蓋報(bào)道注冊、選課授課、論文考試、圖書館及租房購物等場景。題型除了選擇題外，還有填空題、表格題、搭配題甚至是地圖題等。雅思聽力考試的內(nèi)容設(shè)置主要考查考生在學(xué)術(shù)環(huán)境和日常生活中真實(shí)的聽力水平和交流能力，題型的多樣性使考試更靈活。

　　2.捕獲信息的能力。雅思聽力只播放一遍，整個(gè)節(jié)奏很快，被動(dòng)地聽很容易錯(cuò)過信息。它要求考生在最短的時(shí)間里瀏覽題目，確定題干中的關(guān)鍵詞，預(yù)測可能出現(xiàn)的答案(數(shù)字還是單詞，詞性，范疇)，然后根據(jù)聽到的特定的詞語，確定speaker念到的位置，守株待兔捕獲答案。這個(gè)過程要求考生眼、耳、手、腦并用，看得快，聽得準(zhǔn)，寫得正確。

　　3.國際化口音。雅思聽力材料的發(fā)音不局限于標(biāo)準(zhǔn)的英音，也會(huì)有一些美音、澳音，以及舊的英聯(lián)邦或者殖民地變體發(fā)音�？忌鷳�(yīng)該擯棄只聽標(biāo)準(zhǔn)口音的習(xí)慣，學(xué)會(huì)接受各種形式的發(fā)音，才能保證在考試中萬無一失。

　　三、對四六級的啟發(fā)

　　由于雅思考試材料和場景的真實(shí)性與交互性的特點(diǎn)，對綜合能力的要求，給考生提出了嚴(yán)峻而又具體的挑戰(zhàn)。它要求考生對篇章?lián)碛姓�體理解能力，也注重考生獲取信息的能力，對考生的綜合英語運(yùn)用水平提出了較高要求(馮小芳，2007)，比如說，基本的聽寫能力、轉(zhuǎn)述信息的能力及區(qū)別有用和干擾信息的能力。

　　這樣的題型特點(diǎn)和要求，如果能為大學(xué)英語四六級考試所借鑒，學(xué)生通篇理解能力、結(jié)構(gòu)框架分析能力和聽寫速記能力就必將得到大幅度的提高。在目前的大學(xué)英語四六級考試中，聽力部分占35%，單項(xiàng)選擇占25%。不管是在平時(shí)的練習(xí)中還是正式的考試中，四選一的強(qiáng)度讓不少學(xué)生在聽的過程中都處于被動(dòng)狀態(tài)，雖然密切地看著題，大腦卻處于放松狀態(tài)，手里的筆漫不經(jīng)心地勾畫答案，聽力質(zhì)量可想而知。另外，為了達(dá)到更高的信度和效度，四六級考試選擇題都不顯示題干。不少學(xué)生在聽的過程中只能通過ABCD四個(gè)選項(xiàng)對題目進(jìn)行預(yù)測，聽的過程中找不到聽的目標(biāo)點(diǎn)，速記能力差，聽了前面忘了后面，什么都聽了但是對最后要回答的問題一片茫然。

　　四、聽力教學(xué)策略

　　目前的大學(xué)英語四六級教學(xué)多采用語音實(shí)驗(yàn)室，老師按鍵，學(xué)生聽�？菰锓ξ兜慕虒W(xué)模式極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，忽略了對他們運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在這一點(diǎn)上，有很多可以向雅思聽力借鑒的地方。

　　1.選擇更多貼近生活的聽力材料，更新聽力教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且提高他們的主動(dòng)性。像雅思聽力中的地圖題，或者表格題，就能很好地吸引學(xué)生的眼球，避免他們因?yàn)槊苊苈槁榈腁BCD打瞌睡開小差。

　　2.注重學(xué)生交互能力的培養(yǎng)。聽力的過程不是一個(gè)單獨(dú)的過程，它還可以融匯閱讀與口語。培養(yǎng)學(xué)生抓題干，預(yù)測的能力，本身就要求學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地完成瀏覽、分析題目。另外，聽力和口語是密不可分的。有關(guān)于生活場景、學(xué)習(xí)場景的聽力材料，完全可以作為學(xué)生口語的一個(gè)模板，幫助他們更加流暢地表達(dá)自己，有效交流。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生的聽寫速寫能力。只有在一邊聽一邊記筆記的過程中，學(xué)生才能更好地掌握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，學(xué)會(huì)辨別重要信息，抓住談話或者文章的主旨。不動(dòng)筆的聽，必然導(dǎo)致走神錯(cuò)失信息。

　　結(jié)語

　　雅思考試對大學(xué)英語四六級考試產(chǎn)生了巨大的影響，從2013年12月開始的四六級新題型中不難看到，閱讀中增加了雅思閱讀的配對題，說明更多的學(xué)者和專家已經(jīng)看到了雅思考試的可取之處。同樣的，雅思聽力考試的系統(tǒng)性和條理化及其針對考生綜合能力的評估，將會(huì)影響到大學(xué)英語四六級教學(xué)與考試，成為一種新趨勢。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馮小芳.雅思聽力對大學(xué)英語教學(xué)的啟示[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(1)：62-64.

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　　英語教師論文發(fā)表期刊推薦《時(shí)代英語》堅(jiān)持“英漢并進(jìn)，以人為本”的辦刊理念，以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力、提高讀者綜合語言水平為宗旨。注重突出刊物的時(shí)代性、知識性和趣 味性�？�物推行三大行之有效的學(xué)習(xí)方法：雙語互動(dòng)、情景學(xué)習(xí)、階梯記憶，吸引讀者參與其中。刊物特色：考試指導(dǎo)性、語言應(yīng)用性、讀者參與性和教學(xué)輔導(dǎo)性。

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