作文是語文中很重要的一部分，在考試中，作文占的分值也是相當大的，而且也是丟分比較多的一部分，很多語文教師也都很重視作文教學的方法。本文是一篇語文教師職稱論文范文，主要論述了用趣味視頻進行寫作指導的思考。
　　摘 要：作文教學是語文教學的重點和難點，許多教師對此感到束手無策。本文提出將趣味視頻運用于寫作指導的課堂，從而活躍學生的思維、激發(fā)寫作的欲望、領悟觀察和寫作的方法，從根本上改變學生對作文的態(tài)度，值得廣大一線語文教師借鑒。

　　關鍵詞：習作教學,趣味作文

　　一、“作文難”的現(xiàn)狀

　　作文教學是語文教學的重點和難點。寫作能綜合反映學生對語言文字的理解水平和語言表達能力�！墩Z文課程標準》要求學生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”但是，現(xiàn)在小學生大多對作文不感興趣，學習態(tài)度消極，有的學生甚至害怕作文，寫出來的作文有真情實感的不多，胡編亂造的不少，作文缺少“童真童趣”，內(nèi)容造假，毫無情趣;而許多教師對此感到束手無策，形成了“作文難”的現(xiàn)狀。

　　二、用趣味視頻進行寫作指導的設想

　　“作文難”，一方面與學生的閱讀量、寫作體驗和生活閱歷有關;另一方面與教師引導不夠有著密切關系。

　　學生年齡小，很多事物都沒有親身體驗，寫作文最困難的事是找不到材料，但學生有很強的好奇心和探索欲望，很容易受直觀形象思維的影響，對新鮮事物有著深厚的興趣。因此，教師可以根據(jù)學生這些特點，在指導學生寫作的時候采用一些有趣的方法，讓學生從中體驗到寫作的快樂，改變學生對作文的態(tài)度，把寫作當作一件樂事。

　　在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，信息技術為教學帶來了便利。教師可以在網(wǎng)絡上找到大量可用于指導寫作的素材，趣味視頻就是一個很好的選擇，如果將其運用到寫作指導的課堂上，一定能讓學生眼前一亮，精神振奮，思維變得活躍起來，從而寫出好的文章。

　　三、用趣味視頻進行寫作指導的幾個優(yōu)點

　　1.現(xiàn)成的寫作素材

　　學生平時寫作時，難以把文章寫具體，原因在于所寫的內(nèi)容沒有親身經(jīng)歷過，沒有真切的體驗，寫的時候就想當然地胡編亂造;或是所寫的內(nèi)容已過去很久，印象模糊，寫的時候只能想一點寫一點，文章都是“擠”出來的。而把趣味視頻的內(nèi)容作為寫作素材，就解決了這個問題，要寫的內(nèi)容就在眼前，一遍沒看清楚，還可以重復播放。

　　2.專注于觀察與表達

　　把趣味視頻的內(nèi)容作為寫作素材后，學生不用花時間和精力來回憶或編造寫作內(nèi)容，而是把精力專注于觀察與表達。通過對視頻里人物或情景的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并寫出精彩的細節(jié)，為文章增色。

　　3.有利于在生生互動中共同進步

　　因其內(nèi)容的即時性、統(tǒng)一性和直觀性，教師可以在教學中讓學生交流各自觀察到的內(nèi)容，尤其是一些細節(jié)現(xiàn)象，如劇中人物的表情或道具的特寫等。在交流過程中，從觀察方法、思維方式到口頭表達，學生將會有一個碰撞與共同提高的過程，從而達到共同進步。

　　4.有利于培養(yǎng)學生對待作文的良好態(tài)度

　　改變以往的習作指導課授課方式，把趣味視頻引到課堂上來，無疑會受到學生的歡迎。學生將體會到寫作的樂趣與成就感，重新定義作文課，逐漸增加對寫作的興趣。

　　四、選擇趣味視頻進行寫作指導的幾個原則

　　1.選材要有趣味性

　　把趣味視頻引到課堂上來，其根本目的是吸引學生的目光，增加學生的興趣。因此，一定要選擇學生熟悉的、感興趣的視頻內(nèi)容，使學生以積極的態(tài)度參與到教學活動中來。

　　2.選材要貼近學生的生活

　　有趣的視頻非常多，選擇貼近生活的作品，有利于學生看懂視頻，也有利于學生的表達。比如：可以從《大耳朵圖圖》等一些優(yōu)秀動畫片中節(jié)選，這樣學生都會津津樂道。

　　3.選材內(nèi)容要完整

　　教師在選擇趣味視頻時，考慮到課堂教學時間、寫作篇幅及寫作難度等因素，也許只能播放3-5分鐘的視頻。但不能隨意剪取一段視頻，而要通過精選和剪輯等方式，把一段情節(jié)完整的視頻呈現(xiàn)給學生，這樣，寫出來的文章也是完整的。

　　五、用趣味視頻指導寫作的反思

　　1.如何真正地遷移寫作能力

　　小學生最喜歡的趣味視頻也許是搞笑動畫片一類，但有不少作品往往眼現(xiàn)實生活相差太遠，純屬娛樂。但上課不是為了娛樂，真正地改變學生對待作文的態(tài)度、提高寫作能力才是語文教師的初衷。因此，教師要注意把視頻內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生進行大膽想象，續(xù)寫視頻里的故事(或情景)，引導學生把作文寫到真實的生活里來。久而久之，學生的筆觸就不會只局限于課堂上的趣味視頻了。

　　2.如何體現(xiàn)學生的個性

　　采用趣味視頻指導寫作，學生面對的是相同的內(nèi)容，如何寫出有個性的文章，這是教師不得不考慮的問題。也許有的學生在觀察方面有獨特的視角，有的學生對其中的某些內(nèi)容有新穎的看法，有的學生把其中的人物換成了現(xiàn)實版……這樣文章就不會千篇一律了。
　　語文教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《語文知識》(月刊)雜志1985年創(chuàng)刊。是由鄭州大學主管主辦、國內(nèi)外公開發(fā)行的學術文化教育類期刊，刊發(fā)語言文學、語文教學類專業(yè)學術文章。在廣大語 言文學工作者和中學語文教師的大力支持下，辦刊始終保持較高水準，受到廣泛好評。自2006年以來，《語文知識》連續(xù)三屆(2006年第五屆、2008年 第六屆、2010年第七屆)被河南省新聞出版部門評定為“河南省社會科學期刊綜合質(zhì)量檢測一級期刊”。為國家的語言文學研究和中學語文教育做出了貢獻，影 響廣泛。

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