現(xiàn)如今，就業(yè)壓力越來越大，很多學(xué)校也都開展了就業(yè)指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)過程中也會培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念。本文就是一篇研究生論文范文，主要論述了90后大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查及應(yīng)對策略。
　　[摘要]學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作一直以來都是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量關(guān)系到自身發(fā)展、家庭幸福，進一步影響到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。本文以江蘇理工學(xué)院為例，在廣泛調(diào)查學(xué)生就業(yè)觀念的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前90后大學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了一些應(yīng)對策略，以求更加合理有效地做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

　　[關(guān)鍵詞]90后大學(xué)生,就業(yè)觀念,應(yīng)對策略

　　當(dāng)前，在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的大背景下，就業(yè)問題得到了中央、地方政府和高校的廣泛關(guān)注。90后大學(xué)生已經(jīng)成為各大高校的生源群體，他們的價值觀、就業(yè)觀等方面發(fā)生的變化，給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。由此，我們通過問卷調(diào)查方式，以90后在校生為研究對象，就其就業(yè)觀的主要特點進行調(diào)查，并分析其形成的原因，針對性地提出解決策略，以幫助“90后”大學(xué)生順利進入就業(yè)角色。

　　一、調(diào)查目的

　　90后大學(xué)生以獨生子女為主，總體而言，他們個性張揚、樂于表現(xiàn)，目標(biāo)明確、意識客觀，同時衣食無憂，自我意識很強，不太考慮別人。為了全面了解這一學(xué)生群體的就業(yè)心態(tài)、擇業(yè)觀念、畢業(yè)去向以及在就業(yè)和擇業(yè)過程中存在的主要問題和需求，筆者在所在高校開展了此次就業(yè)觀念調(diào)查工作，以便更好地推動學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)。

　　二、調(diào)查對象、方式和內(nèi)容

　　(一)調(diào)查對象和方式。本次90后大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，于2014年3月在全校范圍內(nèi)展開，調(diào)查對象江蘇理工學(xué)院本科在校生，共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷963份，有效回收率達(dá)96. 3%。按性別劃分，男生465人(48.29%)，女生498人(51.71%);生源地按東部、中部和西部劃分，東部552人(57.32%)，中部208人( 21.6%)，西部203人(21. 08%);按專業(yè)劃分，文史類學(xué)生380人(39.46%)，理工類583人(60.54%)。問卷收齊后使用SPSS錄入、匯總數(shù)據(jù)并進行結(jié)論分析。

　　(二)調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查是在前期查閱資料、訪談學(xué)生、就業(yè)指導(dǎo)教師等對象，對問卷進行反復(fù)修改設(shè)計的基礎(chǔ)上，通過開放式調(diào)查問卷的形式，從就業(yè)的地域選擇、影響因素、行業(yè)偏好、自我評價、薪酬待遇、求職依據(jù)、創(chuàng)業(yè)支持等多個方面進行調(diào)查，共設(shè)計20個選題。

　　三、調(diào)查結(jié)論

　　(一)理想中的就業(yè)目標(biāo)。在就業(yè)目標(biāo)上，問卷設(shè)計了三個指標(biāo)，分別是期望的薪資待遇、就業(yè)地點的選擇、就業(yè)的方向考慮。調(diào)查結(jié)果顯示：對“就業(yè)，你期望的起始月薪是多少”這個問題的回答，有52. 43%的學(xué)生選擇了2000-3000元這一檔，24. 32%的學(xué)生選擇了3000-4000元這一檔，這說明大部分學(xué)生出于對自身條件的評價以及對就業(yè)環(huán)境的預(yù)判，對就業(yè)的待遇水平提出的要求是比較合理的。值得注意的是，在4000元及以上這一檔，男性大學(xué)生所占比例比女性大學(xué)生略高，反映出男性大學(xué)生對挑戰(zhàn)高薪更有自信。對“你考慮的就業(yè)地區(qū)首選是什么地方”這一問題的回答，50. 9%的學(xué)生選擇大城市或東部發(fā)達(dá)地區(qū)，21. 1%的學(xué)生選擇中小城市，2.3%的學(xué)生愿意選擇去西部就業(yè)，另外有25.7%的學(xué)生選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。從上面的數(shù)據(jù)我們可以判斷，大部分學(xué)生的就業(yè)地域選擇依然是經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r良好的地區(qū)。

　　(二)對于創(chuàng)業(yè)的想法。聯(lián)合國教科文組織在1999年發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出：提升高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，使學(xué)生“具備創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造就業(yè)機會”，已成為當(dāng)代大學(xué)教育的重要組成部分。本問卷從90后大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)教育等方面進行調(diào)查：61. 17%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)打算，但沒有付諸實施，10. 26%的學(xué)生已經(jīng)通過各種方式在實踐著自己的創(chuàng)業(yè)夢想，創(chuàng)業(yè)意識方面，男性大學(xué)生與女性大學(xué)生并沒有太大差別。而生源地來自大城市的學(xué)生中，有創(chuàng)業(yè)意識的占比最高，這反映出他們在創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面較優(yōu)于來自其他生源地區(qū)的學(xué)生。在獲得創(chuàng)業(yè)的知識和技能的途徑方面，大學(xué)生最推崇的是親身經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)時間(40.94%)和兼職實習(xí)(31.88%)兩種方式，這反映出90后大學(xué)生樂于實踐、務(wù)實，但對創(chuàng)業(yè)的理論知識比較看輕。

　　(三)對于就業(yè)的態(tài)度。13. 47%的學(xué)生對自己的個人的職業(yè)生涯有明確地規(guī)劃，71. 12%的學(xué)生有一些簡單的規(guī)劃，也有15.51%的學(xué)生對在校期間的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)沒有規(guī)劃，或者表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。在就業(yè)與所學(xué)專業(yè)對口的問題上，4.3%的學(xué)生表示一定要找與專業(yè)對口的工作;46. 76%表示只要就業(yè)與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性，不一定對口，比如化工專業(yè)做化工產(chǎn)品銷售的工作等;41. 07%的學(xué)生表示不在乎專業(yè)是否對口，關(guān)鍵有發(fā)展機會，這反映出90后學(xué)生逐漸意識到在就業(yè)中專業(yè)教育能起到較直接的作用，但在一個人的發(fā)股后勁和可塑性方面，自身素質(zhì)和家庭教育占的比重更大。值得注意的是，文科專業(yè)的學(xué)生比理工科專業(yè)的學(xué)生更看重個人的發(fā)展而非專業(yè)的發(fā)展，這種比例高出23. 69%，反映出文科專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)領(lǐng)域的融通性更強。在“將來的工作與期望不一致時”，28. 1%的學(xué)生會選擇跳槽，33. 94%的學(xué)生會努力適應(yīng)工作，這說明90后大學(xué)生的個性更加張揚，在遇到不舒心的工作環(huán)境時，會嘗試改變。

　　(四)影響就業(yè)態(tài)度的因素。對學(xué)生就業(yè)觀念影響最大的角色依次是父母(40.79%)、同學(xué)(20.94%)、教師(15.23%)，反映出90后大學(xué)生在就業(yè)過程中，父母的決定因素比較大，原因可能在于父母包辦、父母指導(dǎo)等。特別是家庭經(jīng)濟狀況和背景比較好的學(xué)生，這一點尤為明顯。在具體影響就業(yè)態(tài)度的多項因素中，90后大學(xué)生依次看中的是實踐和工作經(jīng)驗(32.3%)、專業(yè)知識(29.5%)、社會關(guān)系(14.3%)、溝通表達(dá)能力(10.8%)。在就業(yè)中覺得最困擾的事情依次是缺乏實踐和工作經(jīng)驗(40.5%)、缺乏社會關(guān)系(23.1%)、專業(yè)不對口或?qū)�業(yè)面太窄(20.8%)，由此可見90后大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了一些變化，相比專業(yè)、學(xué)校知名度等因素，用人單位更注重大學(xué)生的實際工作經(jīng)驗，或者說更注重人才的實用價值。另一方面，90后大學(xué)生受社會大環(huán)境的影響，比較看中社會關(guān)系在就業(yè)中的幫助作用，并且顯示出部分依賴感。對于不公平競爭如戶籍性別等歧視、就業(yè)信息不足等方面大學(xué)生并沒有覺得是關(guān)鍵的困惑，可能源于國家以及地方政府近年來對大學(xué)生就業(yè)政策的調(diào)整所致，另外，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取就業(yè)信息也越來越多樣化。在“就業(yè)是優(yōu)先考慮的因素”這一問題上，44. 8%的學(xué)生首選發(fā)展機會，其次是薪酬待遇(39.50%)，還有較大一部分學(xué)生看中工作地點。 　　四、應(yīng)對策略

　　(一)社會層面。首先，國家要從宏觀層面上制定利于人才流動的政策，讓新一代的大學(xué)生能夠體會到人才市場的活力，體會到社會變革的向好形勢。90后大學(xué)生政治參與意識強烈，參與信念性與功利性并存，直接表現(xiàn)為他們對政策帶來的美好變化是非常向往的。另外，國家還要采取措施，打開就業(yè)市場的信息傳遞，聯(lián)合企業(yè)、高校、地方政府等合力解決大學(xué)生就業(yè)問題，讓思維活躍的90后大學(xué)生能夠?qū)W有所用，用有所得。其次，社會企業(yè)應(yīng)與高校合作，進一步推行“訂單式”、“企業(yè)嵌入式”人才培養(yǎng)模式，加大實踐環(huán)節(jié)的育人成效。這些人才培養(yǎng)模式引入企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生提早接觸社會，提升人際交往能力，培養(yǎng)團隊配合的意識，在實踐中運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)自己不足，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和自信心。

　　最后，90后大學(xué)生大部分來自獨生子女家庭，父母對他們的要求，特別是關(guān)系到人生發(fā)展的就業(yè)問題上，表現(xiàn)出大包大攬的做法，這在一定程度上影響著孩子，也局限這一部分人的興趣發(fā)展。因此，作為90后大學(xué)生的家長，在就業(yè)問題上應(yīng)該更多地給予指導(dǎo)，而不是限制或者包辦。

　　(二)學(xué)校層面。第一，就學(xué)校而言，目前的就業(yè)渠道大多集中于是推薦重點學(xué)生、校園招聘會和就業(yè)網(wǎng)站等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機會;報考公務(wù)員受專業(yè)、是否黨員等限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、招聘會與社會就業(yè)網(wǎng)站和招聘會對接才是最主要的就業(yè)渠道，以便更快捷地傳遞就業(yè)信息，以滿足畢業(yè)生的需求。第二，學(xué)校要努力實現(xiàn)就業(yè)教育全程化、全員化，從職業(yè)生涯規(guī)劃理念開始，到學(xué)業(yè)、專業(yè)規(guī)劃，再到就業(yè)指導(dǎo)等，應(yīng)該貫穿于學(xué)生大學(xué)四年整個過程。在本次就業(yè)觀念調(diào)查中，反映出很大一部分學(xué)生沒有明確畢業(yè)后的規(guī)劃，因而也沒有可行的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，表現(xiàn)出散漫的現(xiàn)象。因此，學(xué)校加強大學(xué)初期的規(guī)劃教育是整個就業(yè)服務(wù)工作的開端，使他們充分認(rèn)識到畢業(yè)去向選定的重要性和緊迫性。第三，高校還要不斷完善專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計劃，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。調(diào)查中，很多學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)的重要因素之一就是缺乏工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，因此，高校應(yīng)采取措施，實現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)與社會工作需要的無縫對接。最后，高校應(yīng)該通過增加創(chuàng)業(yè)教育類課程，從創(chuàng)業(yè)知識、技能、個性、心理等學(xué)生需要具備的素質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時，開展創(chuàng)業(yè)類競賽活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地投入到社會實踐和公益性活動中去，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　(三)學(xué)生層面。首先，90后大學(xué)生要改變傳統(tǒng)觀念，并且有改變的潛能。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)生及家長對基層就業(yè)的關(guān)注度很低，對西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層崗位的發(fā)展空間缺乏正確認(rèn)識。因此，學(xué)生要在國家和學(xué)校的引導(dǎo)西安，樹立服務(wù)基層、奉獻祖國的理想信念。其次，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，合理對待起薪水平、就業(yè)地點、單位性質(zhì)等目標(biāo)。90后很多大學(xué)生對自己的就業(yè)目標(biāo)期望過高，他們會覺得低工資難以滿足基本生存需要，也不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。因此，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，準(zhǔn)確定位，找到最適合自己的工作崗位。第三，誠信對待就業(yè)。很多用人單位表示，90后部分大學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，表現(xiàn)不出自己的實力。也有一些求職者弄虛作假，使得用人單位對大學(xué)生的誠信喪失信心。因此，在社會轉(zhuǎn)型期，90后大學(xué)生注重修煉自身的品德先得尤為重要。
　　研究生論文發(fā)表期刊推薦《教育學(xué)》由國家教育部主管，中國人民大學(xué)主辦，國內(nèi)刊號：CN11-4297/G4國際刊號：ISSN1001-2869郵發(fā)代號：80-334。期刊匯集教育學(xué)理論研究的重要成果，時刻關(guān)注教育理論研究的動態(tài)，力求為教育研究和實踐的發(fā)展提供一個學(xué)術(shù)爭鳴的平臺。本刊優(yōu)秀的編輯隊伍以及強大的學(xué)術(shù)顧問團為保證刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量提供了有力的支持，使刊物始終具有較高的學(xué)術(shù)品位，成為我國教育界的精品理論刊物。

文章TAG標(biāo)簽：大學(xué)生就業(yè)論文

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