《成本會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)這門專業(yè)中的一個(gè)課程，關(guān)于每種課程，該課程的教師都會(huì)根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的情況來進(jìn)行合理的教學(xué)和考核。本文主要針對(duì)《成本會(huì)計(jì)》課程考核方式的改革思考進(jìn)行了一些研究，文章是一篇科教導(dǎo)刊雜志社征稿范文。
　　摘　要：《成本會(huì)計(jì)》是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必修課程，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系中占重要地位。本文就《成本會(huì)計(jì)》課程的特點(diǎn)、考核方式存在的問題進(jìn)行分析，并提出了《成本會(huì)計(jì)》課程考核方式的改革措施，以期對(duì)《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)有所裨益和參考。

　　關(guān)鍵詞： 成本會(huì)計(jì),考核方式,改革

　　美國(guó)戰(zhàn)略管理大師邁克爾.波特教授提出了成本領(lǐng)先戰(zhàn)略是企業(yè)取得成功的基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略之一。如何計(jì)算和控制成本是每個(gè)企業(yè)都非常關(guān)心的問題。由于成本會(huì)計(jì)如此重要，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)把《成本會(huì)計(jì)》課程弄懂弄通，為以后走向工作崗位做好鋪墊。但是，目前在《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)考核方式中存在一些問題，亟待解決。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改革，以能力培養(yǎng)為主線，與《成本會(huì)計(jì)》課程特點(diǎn)相結(jié)合，構(gòu)建有效的課程考核方式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

　　一、《成本會(huì)計(jì)》課程的特點(diǎn)

　　1.計(jì)算方法多、計(jì)算比重大

　　《成本會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容體系主要包括費(fèi)用在各種產(chǎn)品以及期間費(fèi)用之間的歸集和分配、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的歸集和分配、產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法和輔助方法。每一部分都存在多種計(jì)算方法，如針對(duì)制造費(fèi)用的分配，就有生產(chǎn)工時(shí)比例法、生產(chǎn)工人工資比例法、機(jī)器工時(shí)比例法和按年度計(jì)劃分配率分配法;針對(duì)產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法包括品種法、分批法和分步法;針對(duì)產(chǎn)品成本計(jì)算的輔助方法包括分類法、定額法和標(biāo)準(zhǔn)成本法。各種費(fèi)用的分配方法、產(chǎn)品成本的計(jì)算方法都有很多計(jì)算公式，內(nèi)容龐雜，又存在諸多的類似性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難度較大，通常容易混淆。

　　(二)2.大量使用賬表

　　《成本會(huì)計(jì)》課程大量使用圖表。產(chǎn)品成本由直接材料、直接燃料和動(dòng)力、直接人工和制造費(fèi)用等多個(gè)成本項(xiàng)目構(gòu)成，采用不同的歸集和分配方法，需要通過各種費(fèi)用計(jì)算表對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)作分析。如原材料費(fèi)用分配表、工資費(fèi)用分配表、輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配表、產(chǎn)品成本明細(xì)賬、管理費(fèi)用明細(xì)賬、產(chǎn)成品成本匯總表及產(chǎn)品單位定額成本表等。但由于教材表述的圖表比較抽象，與實(shí)務(wù)中具體的帳表差別很大，學(xué)生很難將各個(gè)圖表之間的關(guān)系弄清楚。

　　二、《成本會(huì)計(jì)》課程考核方式存在的問題

　　1.考核方式單一化、考核題型固定化

　　傳統(tǒng)考核方式都采用期末閉卷、筆答形式，考核方式單一化;考核題型包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、名詞解釋和計(jì)算題等固定模式，此種考試內(nèi)容使學(xué)生依靠死記硬背過關(guān)，缺乏融會(huì)貫通的能力。考核內(nèi)容涉及成本會(huì)計(jì)的基本理論及計(jì)算、核算方法，如產(chǎn)量比例法的計(jì)算、定額比例法的計(jì)算、簡(jiǎn)化分批法及平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的核算等。大部分《成本會(huì)計(jì)》課程的考核更多采用一次考試的成績(jī)作為該課程的期末成績(jī)，一些平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，期末成績(jī)并不理想，使得學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)不能全面反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

　　2.考核內(nèi)容重理論，輕實(shí)踐

　　《成本會(huì)計(jì)》是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的后續(xù)課程，其內(nèi)容主要以成本為對(duì)象，專業(yè)性強(qiáng)、在各高校的考核方式中重理論，輕實(shí)踐。但是，在企業(yè)實(shí)務(wù)中，成本核算工作既要求全部料、工、費(fèi)都入賬，結(jié)轉(zhuǎn)各成本賬戶，又要求成本分析、成本控制和成本考核，所以過程復(fù)雜。高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)《成本會(huì)計(jì)》教材知識(shí)更多進(jìn)行理論考核，會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

　　三、《成本會(huì)計(jì)》課程考核方式改革的措施

　　1.構(gòu)建《成本會(huì)計(jì)》多元化考核方式

　　采取多元化考核方式，注重過程考核�！冻杀緯�(huì)計(jì)》課程應(yīng)采用過程考核和最終考試相結(jié)合、筆試與口試答辯相結(jié)合的形式，考核學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的的能力。過程考核形成平時(shí)成績(jī)，包括分次階段性測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂表現(xiàn)及出勤情況等，占考核總權(quán)重的50%，其中分次階段性測(cè)驗(yàn)占30%，其他占20%;最終考試指期末考試，占考核總權(quán)重的50%。這樣，學(xué)生得到的總成績(jī)是相對(duì)客觀的、合理的。將考核重點(diǎn)放在平時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師的及時(shí)總結(jié)，更能使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的疑難問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，把成績(jī)提高上來。

　　2.改革《成本會(huì)計(jì)》課程考核評(píng)價(jià)體系

　　《成本會(huì)計(jì)》課程考核可采取理論考試與實(shí)際技能相結(jié)合的方式。理論部分要求教考分離，講課老師和出題老師不能為同一人，避免教什么就考什么，未必突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。除了考查理論部分以外，操作技能不可忽視，這樣既符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，又可以提高學(xué)生職業(yè)崗位勝任能力。

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　　基金項(xiàng)目：2014年度沈陽(yáng)工程學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目“應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究與實(shí)踐”的階段性成果(項(xiàng)目編號(hào)：Y201413)。

　　作者簡(jiǎn)介：朱雅琴(1969-)，女，遼寧錦州人，會(huì)計(jì)學(xué)博士，沈陽(yáng)工程學(xué)院管理學(xué)院副教授。研究方向：公司財(cái)務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。
　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN42－1795/N、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1674-6813、郵發(fā)代號(hào)：38-290。主要發(fā)表教育、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果。

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