山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由山東省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立、教育部備案的公辦省屬全日制普通高等學(xué)校，坐落于歷史文化名城濟南。學(xué)院占地1000余畝，在校生 8000人，圖書館藏83萬冊。學(xué)院已有37年的辦學(xué)歷史，是山東省創(chuàng)建最早的電子信息類院校，專為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和信息技術(shù)的推廣應(yīng)用培養(yǎng)高素質(zhì)技能型 人才。是“山東省高等教育特色名校建設(shè)工程”立項建設(shè)單位，國家“計算機應(yīng)用及軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)學(xué)校”、國家“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”、“齊魯軟件園軟件人才培養(yǎng)基地”。先后獲得了“全國職業(yè)技術(shù)教育先進單位”、“全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進學(xué)校”、“全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)先進集體”等榮譽和表彰，連續(xù)11年保持“省級文明單位”稱號。

　　學(xué)院充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，立足IT領(lǐng)域，明確服務(wù)面向，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。已形成了電子技術(shù)、計算機及軟件技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、自動化與機電技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)、商務(wù)與信息服務(wù)等特色鮮明、布局合理、在省內(nèi)外具有突出優(yōu)勢的專業(yè)群。

　　“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。企業(yè)參與全部專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，校企共同開發(fā)課程和教材;重點IT企業(yè)接受學(xué)校教師進行頂崗鍛煉，并提供兼職教師;進行“訂單培養(yǎng)”，已培訓(xùn)學(xué)生近千人;積極與企業(yè)橫向合作開發(fā)課題;校企合作共建校外實習(xí)基地100余個，每年接受學(xué)生頂崗實習(xí)2000余人次，實現(xiàn)了知識、技能及職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)需求的零距離對接，畢業(yè)生能直接上崗工作;實行“多證書”制，將職業(yè)資格取證內(nèi)容有機地融入到課程教學(xué)系體中，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ);企業(yè)捐贈設(shè)備、圖書，冠名設(shè)立獎學(xué)金。組建高職院以來，先后投入2億多元用于基本建設(shè)，近年來投入3000多萬元，用于校 內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，已建立76個實驗實訓(xùn)場所;開發(fā)了一系列“教、學(xué)、做”一體化的課程，便于學(xué)生理論結(jié)合實際，收到了良好的教學(xué)效果。廣泛運用多媒體 技術(shù)，半數(shù)以上課程進行多媒體教學(xué)。不斷完善實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)占專業(yè)教學(xué)總學(xué)時的50%以上。

　　樹立質(zhì)量立校觀念，不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。牢固堅持“教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)改革的核心地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位”，積極深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，健全質(zhì)量保障體系。2009年，獲得“山東省普通高等學(xué)校教學(xué)管理先進集體”的表彰。實施《教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項目管理辦法》，加強特色專業(yè)、精品課程、教學(xué)團隊建設(shè)，實行動態(tài)管理�，F(xiàn)有20門省級精品課程、5個省級特色專業(yè)、3個省級教學(xué)團隊，1個全國學(xué)習(xí)型先進班組。

　　實行教學(xué)運行和教學(xué)督導(dǎo)兩線并行，院系二級督導(dǎo)和學(xué)院、系、教研室、學(xué)生四級監(jiān)控的質(zhì)量監(jiān)控體系。制定《教學(xué)事故認(rèn)定處理辦法》，實施教學(xué)考核制度，教師考核結(jié)果與課時補貼和評優(yōu)晉級掛鉤。健全學(xué)生評價體系，實行網(wǎng)上評教。不斷完善社會評價機制。充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會和課程建設(shè)委員會的作用，及時走訪企業(yè)、用人單位，進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，組織教學(xué)質(zhì)量反饋，指導(dǎo)教學(xué)管理和改革。

　　堅持以教師為本位，全面優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。2005年以來引進“雙高”、“雙師”人才近百人，積極實施教師“學(xué)歷提升工程”，組織教師參加政府培訓(xùn)項目，注重骨干教師隊伍建設(shè)，不斷完善專業(yè)(學(xué)科)帶頭人和骨干教師選拔機制。已形成雄厚的師資力量，其中具有教授、副教授等高級職稱119人，碩士及以上學(xué)歷(學(xué)位)182人，“雙師型”教師165人。

　　堅持以學(xué)生為主體，把德育工作放在首要位置，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。建有大學(xué)生創(chuàng)新實驗室，積極開展創(chuàng)新教育。2006年以來，先后有100多個小組的學(xué)生參加了全國及全省大學(xué)生專業(yè)技能競賽，共取得國家級和省級一等獎34項、二等獎50項、三等獎32項。2008年，在第六屆齊魯大學(xué)生軟件及外語大賽中，與參賽的十余所本科院校學(xué)生同臺競技，榮獲大賽開設(shè)以來唯一一個特等獎。2009年，獲得全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽(高職高專組)一等獎。 2012年，獲得第七屆“畢昇杯RIGOL杯全國電子創(chuàng)新設(shè)計競賽”全國總決賽一等獎。并成為山東賽區(qū)唯一進軍“全國H3C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽”的決賽學(xué)校。

　　實施“勵志助學(xué)工程”。建立新生入學(xué)“綠色通道”;指導(dǎo)學(xué)生獲取國家助學(xué)貸款;組織學(xué)生勤工助學(xué)工作，提供校內(nèi)外的勤工助學(xué)崗位;設(shè)立國家助學(xué)獎學(xué)金、 省政府助學(xué)獎學(xué)金、學(xué)院獎學(xué)金、學(xué)院助學(xué)金;各種資助使50%以上的學(xué)生受益。繼2009年以后，2012年再度被評為“山東省資助工作先進單位”。

　　注重畢業(yè)生就業(yè)工作，積極開展就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，是教育部表彰的“全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進學(xué)校”。畢業(yè)生整體上一直供不應(yīng)求，專升本的比例居同類學(xué)校前列。良好的專業(yè)素質(zhì)使畢業(yè)生很快成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、創(chuàng)業(yè)精英，并且已經(jīng)涌現(xiàn)出一批IT業(yè)界的領(lǐng)軍人物。2012年被評為“山東省教育招生考試工作先進集體”。

　　注重科技與人文統(tǒng)一的校園文化建設(shè)，凝煉成了“求真達善 致知力行”的校訓(xùn)，形成了“勤學(xué)勤練 動腦動手”的學(xué)風(fēng)、“和諧 自強 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新”的校風(fēng)。

　　“十二五”期間，學(xué)校進一步加強頂層設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位。確立了“1238”的思路。堅持一條主線，即以內(nèi)涵建設(shè)為主線;突出兩個理念，即開放與合作的理念;完善三大功能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)功能;建設(shè)并完善八大工程，即師資隊伍建設(shè)工程、專業(yè)建設(shè)工程、素質(zhì)教育工程、教學(xué)運行與質(zhì)量保障工程、管理改革工程、信息化建設(shè)工程、校企合作創(chuàng)新工程、基本建設(shè)后續(xù)工程。學(xué)校將以創(chuàng)建示范性高職院為引領(lǐng)，進一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，完善辦學(xué)條件，深化辦學(xué)內(nèi)涵，健全辦學(xué)功能，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)體制機制，打造與現(xiàn)代職業(yè)教育體系相適應(yīng)的特色名校、IT強校、示范性院校。

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