摘要：本文從培養(yǎng)高素質應用型本科油氣儲運人才的目標出發(fā)，構建了科學、合理的應用型本科油氣儲運工程專業(yè)實踐教學體系，以提高人才培養(yǎng)質量，增強學生的工程意識，提高學生的綜合實踐能力，從而達到應用型本科油氣儲運人才的培養(yǎng)目標，滿足石油天然氣行業(yè)對油氣儲運人才質量的需求。

　　關鍵詞：職業(yè)教育論文,應用型,油氣儲運工程,實踐教學

　　1引言

　　培養(yǎng)高素質應用型人才是應用型本科辦學的目標，要實現此目標，不僅要抓好理論教學，更重要的是抓好實踐教學。實踐教學突出理論知識在社會中的實際應用，經過實踐鍛煉的應用型人才動手能力強、綜合素質高，能被社會認可，為社會所需要。對于行業(yè)要求較高、針對性較強的油氣儲運工程專業(yè)而言更是如此。由于多數高校存在辦學經費嚴重不足的情況，導致油氣儲運工程專業(yè)實踐教學的實施流于形式，這勢必會影響學生的培養(yǎng)質量。因此，高校要確保實踐教學質量，必須研究符合當前應用型本科人才培養(yǎng)需求的實踐教學體系，優(yōu)化油氣儲運工程專業(yè)實踐教學體系的構成，使其既與理論教學相互補充，又能獨立成為前后銜接的整體。

　　而目前，西南石油大學南充校區(qū)城市燃氣工程技術專業(yè)和油氣儲運技術專業(yè)經過多年的實踐教學體系的改革與實踐，雖然為應用型本科油氣儲運工程專業(yè)的實踐教學奠定了一定的基礎，但仍存在一些不足，尚不能滿足應用型本科人才培養(yǎng)目標的要求。因此，為了適應“應用型、能力型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)目標，我們經過積極地研究和實踐，構建出符合應用型本科油氣儲運工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量要求的實踐教學體系，并加強虛擬仿真實驗實訓基地的規(guī)劃與建設，努力營造與生產、建設、管理、服務相一致的職業(yè)環(huán)境，使校內實訓基地成為學生專業(yè)技能中心和職業(yè)素質訓導中心，使之成為具備真實或仿真生產性實訓、專業(yè)技能培養(yǎng)與行業(yè)、骨干企業(yè)緊密結合，使人才培養(yǎng)的定位和質量與社會、行業(yè)、產業(yè)對人才的需求相適應，從而提高實踐教學質量，真正達到培養(yǎng)“厚基礎、強能力、重實踐”的高素質應用型油氣儲運人才的目的。

　　2應用型本科油氣儲運工程專業(yè)實踐教學體系的構建

　　按照石油企業(yè)發(fā)展對專業(yè)技術管理人員知識、技能的要求，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標為基準，建設技術先進，功能齊全，適應行業(yè)需求的實訓基地，通過展示內容主要包括實驗實訓內容、操作過程指導、儀器設備介紹、實驗實訓考核方法、教學過程以及學生成果等一系列與實訓相關的圖牌，營造職業(yè)氛圍，讓學生進入實驗實訓室就能受到職業(yè)環(huán)境的熏陶。

　　此外，將獲取崗位資格證書的有關課程納入教學計劃，使學生不但有一定的操作技能，更要有勝任專業(yè)崗位工作的熟練技術。將學生的專業(yè)能力劃分為基礎能力，專項能力和綜合能力，先培養(yǎng)基礎能力，再培養(yǎng)專項能力，最后培養(yǎng)綜合能力。

　　2.1探索應用型油氣儲運實踐教學體系

　　培養(yǎng)應用型油氣儲運特色人才，核心是培養(yǎng)實踐能力強的應用型人才。借鑒成功的應用型人才培養(yǎng)經驗，構建工程化的實踐教學體系，培養(yǎng)學生工程設計能力、項目實現能力及創(chuàng)新能力。實踐教學從能力上可以分為四個層次：基礎實踐層、專業(yè)實踐層、綜合實踐層、創(chuàng)新實踐層。基礎實踐層主要包括學科基礎實驗或實習，如大學物理實驗、大學化學實驗、電工電子技術實驗、金工實習等;專業(yè)實踐層主要包括專業(yè)基礎課實驗(如工程流體力學實驗、工程熱力學與傳熱學實驗等)、專業(yè)課實驗(如油氣集輸、油氣管道輸送、儲運油料學等)、儲運工程課程設計;綜合實踐層包括油氣儲運綜合實習、油氣儲運綜合實訓、畢業(yè)設計等;創(chuàng)新實踐層與綜合實踐層存在交叉，主要包括畢業(yè)設計、第二課堂等，油氣儲運工程專業(yè)實踐教學體系如圖1所示。

　　圖1 油氣儲運工程專業(yè)實踐教學體系

　　基礎能力的培養(yǎng)采用和理論教學穿插進行，通過隨堂實驗達到培養(yǎng)的目的;專項能力的培養(yǎng)，在理論教學和基礎能力培養(yǎng)的基礎上，通過專業(yè)課實驗、認知學習、課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)實現;綜合能力是對基礎知識和專業(yè)知識的綜合利用，是整體素質的體現，通過專業(yè)綜合實習、專業(yè)綜合實訓、畢業(yè)設計、第二課堂等實踐教學環(huán)節(jié)達到培養(yǎng)綜合能力的目的。

　　2.2實踐教學基地建設

　�、� 校內實習實訓基地建設

　　逐步完善校內本專業(yè)各科實驗室、儀器設備、試劑藥品配備，管理規(guī)范到位。與企業(yè)共建實驗室全面啟動，滿足教學所需，并共創(chuàng)社會經濟效益。校企共建實訓基地，加強聯(lián)系，有機結合，互利雙贏。創(chuàng)建前校后場、校企結合的實踐實訓模式。

　　逐步開放校內實驗實訓基地，將其建設成為開放式、共享型的職業(yè)技能培訓基地，為人才培養(yǎng)提供教學服務，為企業(yè)提供應用技術研發(fā)服務，為地方提供職業(yè)技能鑒定服務，為社會提供職業(yè)技能培訓服務，進一步拓展服務領域，擴大對外服務的范圍和能力。

　�、� 校外實習基地建設

　　校外實習基地的建設和有效利用為校企雙方提供合作平臺，穩(wěn)定的校外實習基地可以使學生有更多實際操作、測試和技能訓練的機會，從而提高崗位教學質量。繼續(xù)與中油南充燃氣有限責任公司、大通天然氣投資有限公司、南充嘉能天然氣有限責任公司、華油天然氣廣安LNG工廠等單位合作建設校外實習、實訓基地，完善基地教育教學管理辦法，實踐教學考核管理辦法等教學文件，建設具有濃厚的職業(yè)氛圍，融教學、專業(yè)培訓和技能鑒定為一體的、考核體系完備的實訓基地，確保校外實驗實訓和“生產育人”的需要。我們將繼續(xù)努力，積極探索建立實習-實訓-就業(yè)相銜接的實踐教學基地。

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