過去的十年，是全煤行業(yè)遠程教育迅猛發(fā)展的十年，也是不斷尋找問題，總結經驗，并進一步提升的十年，在實踐中，我們遇到了許多問題，也一一找到了解決途徑。職業(yè)教育論文發(fā)表期刊推薦《教育文匯》以"用心為教師服務，以情與教師交融"作為辦刊理念;在內容上以"服務教師、貼近教改、關注創(chuàng)新"為特色，在形式上追求濃郁的文化特色，強調可讀性;在稿源的開拓上，堅持原創(chuàng)和文摘并重，最大限度地吸引讀者賜稿和遴選書報刊佳作。

　　【摘 要】2004年全國煤炭行業(yè)現代遠程教育培訓網正式開通以來，全煤行業(yè)職工教育進入了一個新紀元。通過十年的發(fā)展，遠程教育為全國煤炭行業(yè)的職工教育培訓工作做出了突出貢獻，同時，我們不斷總結，深入研究，對煤炭行業(yè)遠程教育發(fā)展中存在的問題做出深刻的分析，并有針對性地提出有效的解決途徑及提升策略，以期建設出更加豐富、高質量的煤炭行業(yè)遠程教育系統。

　　【關鍵詞】煤炭行業(yè),遠程教育,問題,對策研究

　　我國煤炭行業(yè)在其發(fā)展過程中，長期受到人才短缺問題的困擾。特別是近年來，由于全煤行業(yè)的不景氣，在人才引進和培養(yǎng)方面，遇到了新的困難。在嚴峻的形勢面前，現代遠程教育的引入，在充分利用現代信息技術的基礎上，建立以網絡為基礎的教學環(huán)境，擴大了教育的時間和空間，同時滿足煤炭行業(yè)多工種、多層次職工培訓的要求，有效解決了以往職工培訓中普遍存在的工學矛盾、地域受限等突出問題，成為各大中小型煤炭企業(yè)職工培訓的主要途徑之一。

　　1 煤炭行業(yè)遠程教育中存在的問題

　　目前，全國煤炭行業(yè)遠程教育建設的規(guī)模和水平都有了大幅度的提高，取得了令人矚目的成績，為全煤系統培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。但是在充分肯定成績的同時，我們也必須看到，煤炭行業(yè)遠程教育的建設中還存在著許多的問題和不足，正是這些問題制約著我們進一步的發(fā)展。

　　1.1 教學資源共享不足，造成資源建設的浪費

　　煤炭行業(yè)遠程教育推廣以來，全煤行業(yè)各大中小企業(yè)，紛紛投入大量的人力、財力、物力，建設屬于自己的遠程教育系統，以期大規(guī)模提升職工培訓和繼續(xù)教育的效率。在肯定這一舉措的必要性和促進作用的同時，我們也必須看到，由于缺乏對相關資源建設和使用情況的充分調研，資源制作上也沒有完全遵循或者不了解相應的標準和規(guī)范，造成了教學資源低水平重復建設和優(yōu)質資源得不到推廣應用的現象。造成這樣現象的原因還在于其組織形式。目前，許多煤炭企業(yè)遠程教育系統的建設，都是由企業(yè)、高校、網絡公司聯合辦學，屬于一種盈利性質的商業(yè)行為，合作難，競爭卻一定存在，故而對于資源，特別是優(yōu)質資源普遍存在著保護主義，從而影響了資源的共建共享。

　　1.2 教學資源靈活性不足，教學效果有限

　　縱所周知，教學是教學相長的互動過程，只有充分發(fā)揮教的主導作用和學的主動性，才能達到較好的教學效果。然而，目前煤炭行業(yè)遠程教育系統中大部分的教學資源多是以文本教學材料或者簡單的教學視頻的形式存在，都是一種靜態(tài)或者“準動態(tài)”的形式，學員很少在學習的同時，在網絡上與老師和其它同學進行實時的交流，也就無法有效地及時解決學習中存在的困難與疑惑，從而使得學習效果大打折扣。

　　1.3 教學設計環(huán)節(jié)重視不夠，教學設計水平有待提高

　　目前，煤炭行業(yè)遠程教育系統的建立，更多重視教學內容的呈現，教學設計和教學策略的應用還很少。在開發(fā)網上課程時，教師與課程開發(fā)脫節(jié)的問題非常突出，教師主要負責網上課程教材的編寫工作，而網上課程的建設則是計算機專業(yè)技術人員的事情。設計者很少能想到如何開發(fā)學習者的學習主動性和持續(xù)性，缺乏對教學活動系統地、整體性的設計，從而使教學效果大打折扣。

　　1.4 師資力量不足

　　與傳統教育相比，現代遠程教育使師生關系發(fā)生了變化，要求教師，不僅要懂得專業(yè)知識、如何教學，還要掌握現代教育技術，能夠開發(fā)設計出適合網上教學的多媒體課件，同時還要進行教學管理，主持學生的在線討論，對學生的學習效果做出指導和評價等。目前煤炭行業(yè)遠程教育教師大多由傳統高校相關專業(yè)的任課教師兼任，教學資源的建設由計算機專業(yè)技術人員承擔，幾乎沒有專門完全從事網絡教學工作的教師。一方面高校兼任教師多種身份，多項工作任務，當學校工作任務和遠程教育兼職任務沖突時，通常會把學校任務擺在第一位;其次，煤炭行業(yè)的職工培訓和繼續(xù)教育，特別是一線工作者的培養(yǎng)，扎實的專業(yè)基礎、先進的技術固然重要，豐富的實操經驗更是必不可少，這一點上高校名師并沒有太多優(yōu)勢。

　　2 煤炭行業(yè)遠程教育存在問題的解決對策

　　全煤行業(yè)開展遠程教育以來，我們不斷遇到各種問題，也不斷積極總結相關經驗，研究出了一系列的解決辦法。

　　2.1 加快本行業(yè)遠程教育資源的共建共享機制的步伐，避免資源的重復建設

　　目前，煤炭行業(yè)遠程教育的資源還談不上特別豐富，而且分布并不平衡，有的企業(yè)有一流的教師，一流的辦學和實驗條件，有的卻連基本的教學條件都不滿足。中國煤炭工業(yè)協會籌建和組織的現代遠程教育培訓網，為本行業(yè)遠程教育資源的共享共建打下了堅實的基礎。以此培訓網為平臺，全國的煤炭企業(yè)都可以參與其中，進行資源的共享共建，技術的互幫互助。這大大降低了各企業(yè)遠程教育系統的建設成本，縮短了建設周期。也有利于我們的網絡教育與學歷教育、職業(yè)證書教育并向接軌。

　　2.2 加強師資建設，提高教學水平

　　對于煤炭企業(yè)來說，建立一支屬于自己的，具有較高專業(yè)素養(yǎng)，懂教學、懂媒體、懂技術的復合型遠程教育教師隊伍已經成為亟待解決的問題�？上驳乜吹剑�越來越多的煤炭企業(yè)開始在師資力量的建設上投入更多，但是還遠遠不夠。在師資隊伍的建設中，我們也毋須完全摒棄以往的合作模式，反而應該進一步的深化和利用，與高校兼職教師，以及專業(yè)制作公司的技術人員共同進行教學資源的開發(fā)，從中不斷汲取先進的教育理念和教學技術，從而迅速提升自己的教育教學水平。一旦擁有一支高素質、高水平的師資隊伍，教學設計水平不高、教育資源活性不足等問題就會迎刃而解，從而迅速提高教學效果。

　　2.3 加強遠程教育中的互動、考評等環(huán)節(jié)的建設，提高學習主動性，改善教學效果

　　在遠程教育系統的建設中，應當注重互動、考評等環(huán)節(jié)的設計，方便職工在學習過程中隨時向老師和同學請教問題、尋求幫助，增加學習主動性和持續(xù)性，讓教師可以及時了解學員的需要從而對教學資源和教學設計進行有利的改善和調整，從而全面提升教學效果。

　　2.4 遠程教育與其它繼續(xù)教育形式有機結合，互為補充

　　煤炭企業(yè)有非常突出的行業(yè)特點，繼續(xù)教育既是必不可少，又存在著許多的阻力和困難。因此，煤炭企業(yè)職工的繼續(xù)教育必須采取分類型、多形式、循環(huán)式的形式，加強監(jiān)督，這樣才能端正企業(yè)員工接受繼續(xù)教育的學習態(tài)度，杜絕流于形式的學習行為，使繼續(xù)教育落在實處。

　　當前，煤炭行業(yè)正在困境中舉步維艱。全面提高全煤行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和水平是我們再獲生機的關鍵途徑。遠程教育在煤炭行業(yè)職工培養(yǎng)和繼續(xù)教育中發(fā)揮了巨大的積極作用，進一步改革和發(fā)展煤炭現代遠程教育培訓事業(yè)，是一項艱巨的任務，也是我們走向美好未來的堅實保證。

　　【參考文獻】

　　[1]王廷弼，王虹橋.關于興建全國煤炭行業(yè)現代遠程教育培訓網的思考[J].煤炭高等教育，2003，9，21(5).

　　[2]馬捷，范炳恒，丁三青.煤炭行業(yè)職工繼續(xù)教育的現狀分析及發(fā)展策略[J].成人教育，2011，5.

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