高等職業(yè)教育面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才，成為高等教育的重要組成部分，近年來，高職在校生迅猛增長(zhǎng)，已達(dá)到普通高校在校生總數(shù)的42%。為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，我國高等教育通過艱難的實(shí)踐探索，已經(jīng)獲得了初步的經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)施了以職業(yè)能力為中心，加強(qiáng)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)模式。作為專業(yè)課教師，在進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

　　摘要：本文就會(huì)計(jì)專業(yè)課技能訓(xùn)練的方法，指出了強(qiáng)化技能訓(xùn)練的目標(biāo);闡明了選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法必要性;論述了加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的技能和加強(qiáng)財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的重要性。

　　關(guān)鍵詞：教育論文發(fā)表,高職教育,會(huì)計(jì)技能,訓(xùn)練,目標(biāo)

　　那么，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，怎樣強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能與動(dòng)手能力的訓(xùn)練，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

　　一、強(qiáng)化技能訓(xùn)練的目標(biāo)

　　1、分階段確定目標(biāo)。我院現(xiàn)在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在校三年，二年期間基本上可劃分為基礎(chǔ)課教育和專業(yè)課教育兩大時(shí)間段，基礎(chǔ)課教育主要是使學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，提高基礎(chǔ)性技能，如語言、寫作、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)等技能;專業(yè)課教育則是在掌握基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，掌握專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，如對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的要求，學(xué)生就應(yīng)在重點(diǎn)掌握如何審核、填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等。

　　2、按教學(xué)方式規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)課程實(shí)踐技能的教學(xué)與訓(xùn)練，按進(jìn)行的時(shí)間與場(chǎng)所可分為三種方式：一是隨堂訓(xùn)練。即根據(jù)教學(xué)進(jìn)度在課堂上安排的技能訓(xùn)練，其目的就是讓學(xué)生根據(jù)教師的講課的內(nèi)容隨堂消化。二是間斷性訓(xùn)練。即在各單元的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行有連貫性內(nèi)容的階段訓(xùn)練，其目的就是讓學(xué)生能夠分層次掌握操作技能。

　　3、按教學(xué)內(nèi)容制定方案。上述三種技能訓(xùn)練方式要求上的差異，決定了其時(shí)間上的差別。隨堂訓(xùn)練的主要場(chǎng)所是在課堂，由任課教師根據(jù)授課內(nèi)容隨堂安排并給予指導(dǎo);階段訓(xùn)練的主要場(chǎng)所是在模擬實(shí)驗(yàn)室，時(shí)間是一周左右，可由任課教師與實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師共同承擔(dān)，其安排已列入學(xué)期授課計(jì)劃;連續(xù)性訓(xùn)練的場(chǎng)所應(yīng)在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室或業(yè)務(wù)較多的單位，時(shí)間為1 周-2個(gè)月，其標(biāo)準(zhǔn)可由專業(yè)課教師與學(xué)生實(shí)習(xí)定點(diǎn)單位共同確定，并由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師協(xié)助監(jiān)督，會(huì)計(jì)課確定訓(xùn)練方式后，根據(jù)內(nèi)容制定實(shí)施方案，以保證有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐技能訓(xùn)練折目標(biāo)。

　　二、選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　教學(xué)方法有很多種，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法學(xué)生可以深刻把握，理解教師講課的內(nèi)容。任課教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法。專業(yè)課教師要想把理論知識(shí)的傳授與動(dòng)手能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，以下幾種方法必不可少。

　　1、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。指教學(xué)過程中有選擇地將學(xué)生帶到有關(guān)單位的財(cái)會(huì)部門，讓他們現(xiàn)場(chǎng)觀摩財(cái)會(huì)人員處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際程序和方法，以縮短他們理論上的操作技能與實(shí)際做法的距離。

　　2、實(shí)物教學(xué)法。指教學(xué)過程中涉及到具體實(shí)物時(shí)，均準(zhǔn)備真實(shí)物品，如各種原始憑證、賬冊(cè)、報(bào)表等，輔以授課，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　3、案例教學(xué)法。指教學(xué)過程中通過選用部分有典型意義的案例進(jìn)行剖析后引導(dǎo)學(xué)生討論的方式，幫助學(xué)生靈活地消化吸收所學(xué)知識(shí)，這種方法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)教學(xué)中尤為重要。

　　4、演示教學(xué)法。指教學(xué)過程中涉及到有關(guān)業(yè)務(wù)操作技術(shù)時(shí)，教師可采用在黑板上逐項(xiàng)演示，在真實(shí)物品上操作的方法引導(dǎo)學(xué)生演練，以使其掌握操作要領(lǐng)。如填制憑證、記賬、編制報(bào)表等。

　　5、模擬教學(xué)法。指教學(xué)過程中教師可有意識(shí)地選用類似于某一單位經(jīng)營活動(dòng)全過程的系列資料，在模擬實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生扮演某一崗位的工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，以增加其真實(shí)感與新鮮感。

　　三、加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的技能

　　會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，它必須隨著經(jīng)濟(jì)體制與業(yè)務(wù)內(nèi)容的變化進(jìn)行不斷更新。因此，為了適應(yīng)將來的財(cái)務(wù)工作，學(xué)生不僅要掌握會(huì)計(jì)基本理論，更需要掌握各項(xiàng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能實(shí)際操作方法。

　　1. 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》應(yīng)多安排一些實(shí)驗(yàn)課，比如會(huì)計(jì)憑證這一章要進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)：原始憑證填制與審核;記賬憑證的填制與審核。會(huì)計(jì)賬簿這一章安排三次實(shí)驗(yàn)：日記賬登記、明細(xì)賬登記和總賬登記。會(huì)計(jì)報(bào)表這一章安排兩次實(shí)驗(yàn)：利潤(rùn)表編制和簡(jiǎn)化的資產(chǎn)負(fù)債表編制。期末進(jìn)行一周的綜合模擬實(shí)習(xí)。

　　2. 《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》可以進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)：職校財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)教材應(yīng)著眼于現(xiàn)代大、中、小企業(yè)諸多崗位的需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，注重創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。以“教師精講，學(xué)生多練”為原則，教師參照各崗位的操作要求與方法，深入淺出，通俗易懂地闡述有關(guān)專業(yè)理論，詳細(xì)地講解有關(guān)操作方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。根據(jù)目前招生難，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，崗位實(shí)訓(xùn)還可以分層進(jìn)行。比如，對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以對(duì)其進(jìn)行多種崗位的實(shí)訓(xùn)，如出納崗位、債權(quán)債務(wù)崗位、存貨崗位、費(fèi)用崗位、成本崗位、投資崗位、收入與利潤(rùn)崗位及報(bào)表崗位等，培養(yǎng)一批多面手的實(shí)用型專業(yè)人才;對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可只對(duì)其加強(qiáng)幾個(gè)簡(jiǎn)單容易的崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)：如出納崗位、債權(quán)債務(wù)崗位等，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也能如愿如期畢業(yè)上崗。因材施教，增強(qiáng)學(xué)生成才信心，提高就業(yè)率。

　　四、加強(qiáng)財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

　　要強(qiáng)化會(huì)計(jì)課教學(xué)過程中實(shí)踐技能的訓(xùn)練，應(yīng)創(chuàng)造條件，建立起課堂→實(shí)驗(yàn)室→實(shí)習(xí)定點(diǎn)單位三位一體的實(shí)踐技能訓(xùn)練基地，來完成課堂講授→會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室模擬訓(xùn)練→實(shí)習(xí)定點(diǎn)單位參與實(shí)際操作的實(shí)踐技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，由于時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)所及環(huán)境等方面條件的限制，這三者在作用上應(yīng)有所分工。課堂上，學(xué)生只能在把握操作基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)制性操作，在實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生應(yīng)以自己操作為主，教師給予必要的指導(dǎo);在實(shí)習(xí)單位，應(yīng)以學(xué)生頂崗操作為主，這樣學(xué)生就可以直接充當(dāng)所在單位的某一角色進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)處理，就可以檢驗(yàn)其操作技能與動(dòng)手能力所達(dá)到的水平與程度。由此，必須提高對(duì)校內(nèi)校外實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加資金投入。首先，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，一是要有固定的場(chǎng)所;二是要有必要的設(shè)施;三是配備專門的人員;四是要有經(jīng)費(fèi)的保證。黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院已投入大量的財(cái)力，改建了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，新建了會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，保證了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。其次，建立校外定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位。由于會(huì)計(jì)工作保密性非常強(qiáng)，一般單位不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)，這就要求我們應(yīng)建立自己的學(xué)習(xí)基地或聯(lián)系相關(guān)的單位。選擇定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)因素：一是盡量選擇會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平較高的單位;二是定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位在業(yè)務(wù)的核算上具有一定代表性;三是應(yīng)當(dāng)保證實(shí)習(xí)點(diǎn)的穩(wěn)定性。這樣既有利于教師在學(xué)生下實(shí)習(xí)點(diǎn)前有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，也便于實(shí)習(xí)單位在接受與指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作上積累經(jīng)驗(yàn)，有利于實(shí)習(xí)任務(wù)的完成.

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