廣東教育：職教期刊
《廣東教育》是廣東省教育廳主辦的初等、中等教育專業(yè)刊物，被評(píng)為全國中文核心期刊、廣東省優(yōu)秀期刊。主要面向全國中小學(xué)教師和教育行政干部。是全省教育資訊的主要發(fā)布載體；是教育界和社會(huì)各界互通信息的重要渠道；是各級(jí)黨政部門執(zhí)行黨和國家教育政策的指導(dǎo)陣地。
在內(nèi)容上，注重傳播教育發(fā)展新理念，追蹤教育改革新走向，關(guān)注教育改革新熱點(diǎn)，探索教育發(fā)展新路子，展示教育改革發(fā)展新成果，形成理念高地、實(shí)踐原野和教海探珠三個(gè)板塊相得益彰的教育風(fēng)景。在形式上，求新，求變，求活，求美。在全國教育期刊三大模式中，《廣東教育》被稱為是“教育教學(xué)并舉”模式的代表。
《廣東教育》（職教版）的讀者對(duì)象是全省中等、高等職業(yè)院校教師，刊物以“傳播職業(yè)教育前沿理念、推廣職業(yè)教育鮮活經(jīng)驗(yàn)、追蹤職業(yè)教育態(tài)勢、打造職業(yè)教育廣東品牌”為宗旨，為職業(yè)教育工作者提供發(fā)表教育教學(xué)論文的園地，刊物內(nèi)容鮮活，指導(dǎo)性強(qiáng)，可組織中、高職院校教師、圖書館訂閱。
【收錄情況】
國家新聞出版總署收錄《萬方數(shù)據(jù)》、《中國期刊網(wǎng)》、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊
【欄目設(shè)置】
職教時(shí)評(píng)、高端訪談、深層報(bào)道、科研平臺(tái)、前沿理念、技能實(shí)操、專業(yè)建設(shè)、職教方略等。
【投稿須知】
期刊名稱：廣東教育：職教
主管單位：廣東教育廳
主辦單位：廣東教育雜志社
國際刊號(hào)ISSN：1005-1422
國內(nèi)刊號(hào)CN：44-1145/G4
出版周期：月刊
出版地：廣東省廣州市
期刊語種：中文
期刊開本：16開
歷史沿革：廣東教育：職教
現(xiàn)用刊名：廣東教育：職教
�。ㄒ唬┗疽髞砀逡箢}材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。
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�。ㄋ模┱完P(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。
�。ㄎ澹�(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。
�。┯�(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。
（七）參考文獻(xiàn)限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。
【雜志目錄】
2013年09期目錄
1．教師是人類文明的傳承者《廣東教育》編輯部
2．職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下高職學(xué)生能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究高維春，譚旭，黃雙龍，羅美苑
3．信息消費(fèi)背景下高職院校提升吸引力的策略分析于浩
4．“內(nèi)引外延、協(xié)同育人”的高職院校職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)模式探索與實(shí)踐——江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系構(gòu)建與實(shí)踐黃堅(jiān)，譚喜慶，宋麗平
5．“服務(wù)育人”職業(yè)教育新理念的內(nèi)涵與特點(diǎn)裴祥靜，顏輝盛
6．英、美、加、日四國融合教育概況及其啟示張力
7．協(xié)同創(chuàng)新:高職課程改革的新視角關(guān)艷閣
8．協(xié)同創(chuàng)新下的高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐探討吳渝，陸先鵬
9．校企攜手,創(chuàng)新協(xié)同——以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例劉華強(qiáng)
10．基于協(xié)同創(chuàng)新理念的民辦本科院校人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究——以廣東白云學(xué)院為例李念良，徐寶興
11．協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的高職課程改革研究——以廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院連鎖專業(yè)為例陳苡
12．基于管理協(xié)同理論的高職院校協(xié)同創(chuàng)新路徑探析——以汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例盧美圓，陳琳
13．中高職銜接數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策鄭淑玲
14．基于培養(yǎng)目標(biāo)的會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接問題的思考劉陽
15．中高職課程銜接層次性特點(diǎn)研究紀(jì)順源
16．中高職銜接課程中職業(yè)素養(yǎng)提升的有效性研究——以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)展為視角蘇冰星
17．中高職銜接視角下的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育研究——以廣東省為例巴昭軍，吳丹妮
18．基于廣東省商務(wù)英語專業(yè)中高職銜接調(diào)研的有效策略研究蔡善文，鄧勝立
19．中高職課程銜接的理論依據(jù)分析與內(nèi)涵研究鄒玉蘭
20．高職工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)研究林幗秀
21．基于中高職銜接的幼兒文學(xué)課程設(shè)計(jì)——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例郭劍英
22．我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教師角色結(jié)構(gòu)研究何恒幸，楊文坤，劉曉斌，孫兵
23．建構(gòu)主義理論在高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究——以南華工商學(xué)院為例邱州鵬
24．高職高專英語專業(yè)英語寫作創(chuàng)新型模式探究尤彧聰
25．高職英語學(xué)習(xí)者形名搭配的錯(cuò)誤分析謝文喬，黃鶴，黃美娟
26．營銷知識(shí)與高職公共英語課整合教學(xué)研究李華
27．高職院校自主學(xué)習(xí)課程模塊構(gòu)建探析王迪
28．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程建設(shè)和教學(xué)改革探討劉希平
29．校企長效合作機(jī)制之校企共建共享數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究陳玉蓮
30．高職院校校企合作“五段式”頂崗實(shí)習(xí)模式研究與探索何薇薇，梁奇峰，左紅英
31．微軟移動(dòng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用黃承明，徐文
32．高職院校學(xué)前教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)若干問題探討——以廣東省高職院校學(xué)前教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)為例黃秀珍
33．幼兒園英語“浸入式”教師專業(yè)發(fā)展的思考陳蕾
34．幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)的英語浸入式敘事性研究黃慧賢
35．CLIL和SI模式對(duì)我國幼兒英語浸入式教案書寫要素的啟示張燕
36．五年制高職學(xué)前教育專業(yè)“四位一體”的課程銜接機(jī)制杜娟
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