素描，是所有造型藝術(shù)中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生藝術(shù)個性形成和藝術(shù)修養(yǎng)提高的重要因素之一。素描的種類有很多，相對于當(dāng)代的素描，傳統(tǒng)的素描教學(xué)更傾向于寫實(shí)的，畫面偏重于對光影變化、物體結(jié)構(gòu)、視覺效果等基本造型規(guī)律的研究。課程安排也是引導(dǎo)學(xué)生在了解或掌握從早期的古典主義到近現(xiàn)代各種流派寫實(shí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫生上。往往是客觀的、自然主義的描摹，形式大于內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式，造成學(xué)生的作品缺乏主觀色彩和學(xué)生缺乏創(chuàng)造精神，同時忽視對當(dāng)代素描中前沿理念的關(guān)注，甚至對當(dāng)代素描觀念與當(dāng)代設(shè)計(jì)觀念之間的內(nèi)在聯(lián)系缺少最起碼的了解和最初的嘗試，以至于素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練對以后所從事的當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)觀的形成，無論在思想上還是在技能上，都沒有從根本上起到引導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，出現(xiàn)了素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練與后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程開設(shè)的脫節(jié)現(xiàn)象。

　　［論文摘要］文章提出了表現(xiàn)性素描在素描教學(xué)中的作用和意義，并在素描基礎(chǔ)教學(xué)改革方面進(jìn)行嘗試性的研究，同時把提高學(xué)生的主觀能動性放到首要位置，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)能力，借此來改變以往素描課程中單一、客觀、被動和缺乏創(chuàng)造力的訓(xùn)練手段，彌補(bǔ)與后續(xù)專業(yè)課程開設(shè)之間的承接關(guān)系，從根本上認(rèn)識到素描基礎(chǔ)教學(xué)改革的緊迫性和必要性。

　�。壅撐年P(guān)鍵詞］素描教學(xué)改革,傳統(tǒng)素描,表現(xiàn)性素描,創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)主義,學(xué)習(xí)熱情

　　表現(xiàn)主義繪畫作為當(dāng)代藝術(shù)中一門非常重要的藝術(shù)流派，無論是早期的表現(xiàn)主義，還是后來的抽象表現(xiàn)主義和新表現(xiàn)主義，都在當(dāng)代藝術(shù)中形成了不可抵擋的勢頭，它在精神層面和形式層面上推進(jìn)和豐富了中國當(dāng)代藝術(shù)的表達(dá)方式和語言樣式。

　　基于以上原因，結(jié)合多年在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，筆者認(rèn)為在素描基礎(chǔ)教學(xué)過程中增加帶有表現(xiàn)主義色彩的表現(xiàn)性素描訓(xùn)練很有必要。因此，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行以下幾個方面的探索和嘗試，通過教學(xué)實(shí)踐，來證實(shí)其可行性。

　　一、用表現(xiàn)性素描來更新觀念，突破傳統(tǒng)，拓寬素描教學(xué)的新思路

　　我們今天面對高速發(fā)展的世界，在各個國家間的文化藝術(shù)交流更加快捷和廣泛的同時，也必須意識到這是一個需要創(chuàng)意的時代。素描藝術(shù)經(jīng)過長期的演變與積淀，形成了各種各樣的風(fēng)格流派，到今天為止素描已經(jīng)變得更加系統(tǒng)化和專業(yè)化，已逐步超越了傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練手段的單一層面，在形式上和風(fēng)格上變得更加自由，針對性也更強(qiáng)，展示空間得到了大大拓展，與以往已經(jīng)約定俗成的傳統(tǒng)模式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

　　那么如何理解新的教學(xué)思路，讓素描既作為一種造型訓(xùn)練手段又能在視覺傳達(dá)中展示自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力和藝術(shù)理念？如何突破傳統(tǒng)的自然主義描摹和忽視素描的主觀化因素的傳統(tǒng)教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生改變觀念、大膽創(chuàng)新？這是素描基礎(chǔ)教學(xué)改革首先面臨的問題。要想走出傳統(tǒng)的老路子，就要變被動為主動，適時地把具有主觀化和創(chuàng)造性的并且?guī)в斜憩F(xiàn)主義色彩的表現(xiàn)性素描觀念引入到教學(xué)當(dāng)中，通過對表現(xiàn)主義的形成風(fēng)格、潮流、審美以及應(yīng)用等諸多方面了解，來確立精神世界的獨(dú)立性和自主性，使主觀表現(xiàn)進(jìn)入藝術(shù)表現(xiàn)的范疇，在教學(xué)訓(xùn)練中作大膽地探索與嘗試，來鍛煉學(xué)生從多視角、多元化的體會中，尋找表現(xiàn)性素描在形式上、觀念上的多種可能性，嘗試使用表現(xiàn)主義素描特有的表現(xiàn)形式，表達(dá)視覺秩序，展現(xiàn)創(chuàng)意思想，傳達(dá)信息觀念，這才是當(dāng)今作為專業(yè)基礎(chǔ)的素描課程所要確定和追求的教學(xué)目標(biāo)。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，就意味著要突破、要創(chuàng)新，要打破原有的教學(xué)模式，拓寬教學(xué)方法和教學(xué)理念，形成一套新的教學(xué)思路。只有這樣才能使學(xué)生意識到素描不僅是基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種手段，它也是我們培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)或藝術(shù)創(chuàng)作的開始，是提高審美的最初手段。如能體會到這點(diǎn)，將是教學(xué)改革取得成果的關(guān)鍵所在。

　　二、根據(jù)表現(xiàn)性素描藝術(shù)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的調(diào)整

　　傳統(tǒng)的素描教學(xué)，訓(xùn)練要求也是明確的，即學(xué)生能熟練地掌握寫生的具體步驟和正確的觀察方法，訓(xùn)練目的就是提高造型能力和組織畫面的能力�？陀^地說，傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練，對提高造型能力有著重要的作用，有其科學(xué)和合理的部分，對于這部分，我們在授課過程中還是應(yīng)當(dāng)保留的。但長期的寫實(shí)性素描教學(xué)在某種程度上是培養(yǎng)藝術(shù)家的一種方式，而設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的特點(diǎn)是短期性、時效性，所以教育目的應(yīng)是培養(yǎng)具備一定的寫實(shí)能力，又有想象力和能夠體現(xiàn)自我價值的設(shè)計(jì)人才。

　　因此，我們首先改革課程內(nèi)容，具體表現(xiàn)在：一方面，保留原有教學(xué)中傳統(tǒng)造型訓(xùn)練所具有的科學(xué)合理部分，注重學(xué)生掌握素描的基本原理、規(guī)律和提高造型能力的訓(xùn)練。另一方面，嘗試一些帶有主觀色彩和富有創(chuàng)造力的表現(xiàn)性素描，來打開學(xué)生的思路，使學(xué)生學(xué)會以獨(dú)特的創(chuàng)新理念，原始、本能、新奇的表現(xiàn)形式來追求藝術(shù)理想，反對機(jī)械文明和秩序。只有這樣才能在學(xué)習(xí)的最初階段，打破傳統(tǒng)思維習(xí)慣，更好地為下一步的設(shè)計(jì)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。一句話，專業(yè)技能很重要，用帶有表現(xiàn)力的素描訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成更重要。

　　三、充分利用表現(xiàn)性素描自由度大的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)參與意識

　　傳統(tǒng)的素描教學(xué)，往往是以寫生寫實(shí)為主，注重動手能力的培養(yǎng)，大量的寫生與概念上的重復(fù)，難免使學(xué)生感到單調(diào)、古板、枯燥、乏味。為此應(yīng)對素描課程作出相應(yīng)的調(diào)整，重點(diǎn)放在更具藝術(shù)表現(xiàn)力和時代特色的表現(xiàn)主義素描訓(xùn)練上。一方面，通過大量表現(xiàn)主義素描名品的欣賞，把它們進(jìn)行橫向和縱向比對，然后把這些比對結(jié)果與課堂上的實(shí)踐相結(jié)合，來找出學(xué)生們的興奮點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己感興趣的方式來表現(xiàn)。這樣，在他們的作品中，形象更加主觀化、感性化和自由化，能從中體會到描繪的對象存在與否和畫面沒有決定性的關(guān)系，以改變以往被動的局面，成為畫面的主人。另一方面，針對表現(xiàn)性素描相對傳統(tǒng)的寫實(shí)性素描的自由度更大一些的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行畫面的嘗試，來增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力、感染力和視覺沖擊力，做到要感動別人，首先要感動自己。

　　值得注意的是，表現(xiàn)性素描在訓(xùn)練過程中，應(yīng)特別注重使學(xué)生保持一種輕松愉悅的心態(tài)，盡量不要給學(xué)生過多的條條框框，而是給予他們充分的自由空間，也可以通過探討和交流，讓學(xué)生彼此間取長補(bǔ)短，營造一種寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍。只有這樣才能使學(xué)生在完成作業(yè)中逐步體會到，要想改變觀念，沖破原有的模式，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，而能體現(xiàn)自我的創(chuàng)作心態(tài)是最好的切入點(diǎn)。學(xué)生們在這種狀態(tài)下，進(jìn)行各種各樣的素描嘗試，靈感會不時涌現(xiàn)，激情會不斷提升，能量會得到釋放。

　　四、在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重表現(xiàn)與寫實(shí)相結(jié)合，加深理論深度，提升綜合能力

　　一門課程的教學(xué)設(shè)置很重要，它直接關(guān)系到教學(xué)效果能否達(dá)到預(yù)期目的，這就要求在課程安排和設(shè)置上，理論由淺入深，循序漸進(jìn)，不能急于求成。

　　1.表現(xiàn)性素描與寫實(shí)性素描結(jié)合起來，改變單一的造型方式和觀察方式。在教學(xué)過程中應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要把素描簡單地看成單色的、寫實(shí)的，客觀自然的再現(xiàn)，或是脫離實(shí)際的，完全主觀主義的，而是應(yīng)把素描寫實(shí)性的自然主義和表現(xiàn)性的主觀主義有機(jī)地結(jié)合起來，既看到客觀的存在，又有主觀視覺判斷，只有這樣才能讓學(xué)生主動地意識到素描形式的多樣性，改變對素描概念的狹隘認(rèn)識。在寫生同時，有意識地追求畫面所要表達(dá)的個人主觀感受，強(qiáng)調(diào)畫面的生命力和表現(xiàn)力。另外，由寫實(shí)向表現(xiàn)轉(zhuǎn)變和由模仿到形成自己獨(dú)特風(fēng)格的過程，有著一定的難度，這時教師的引導(dǎo)非常重要。適時把學(xué)生們引入正軌，并根據(jù)畫面出現(xiàn)的問題，結(jié)合表現(xiàn)主義的藝術(shù)理論和風(fēng)格的再認(rèn)識，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，才能出現(xiàn)好的作品和避免誤入歧途。

　　2.加深對表現(xiàn)性素描藝術(shù)內(nèi)涵理解，與后續(xù)專業(yè)課程的開設(shè)銜接起來。盡管表現(xiàn)性素描可以是獨(dú)立的藝術(shù)種類，但它作為訓(xùn)練手段并不是孤立存在的，是有著延續(xù)性的，同其他專業(yè)基礎(chǔ)一樣，與后續(xù)專業(yè)課的開設(shè)有著密切聯(lián)系。只有懂得這個規(guī)律，才能把在表現(xiàn)性素描訓(xùn)練中所體會到的創(chuàng)意理念運(yùn)用到今后的藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中，以此來避免學(xué)生們總說的一句話——沒有想法，不知道畫什么。為此在第一階段教學(xué)課程結(jié)束后，在第二階段課程設(shè)置中，應(yīng)有意識地進(jìn)一步加深表現(xiàn)主義理論和思想內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到對本門課程掌握的好壞程度，直接或間接影響他們今后從事專業(yè)設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)造力。

　　3.結(jié)合新表現(xiàn)主義空間概念，打破對傳統(tǒng)空間概念性認(rèn)識。傳統(tǒng)的素描課程，往往是在平面中展開的，思維總是局限在二維空間里，限制了學(xué)生立體思維的能力，因而要求我們在教學(xué)過程中，適時大膽地引導(dǎo)學(xué)生采用新表現(xiàn)主義這種更為有效的造型手段，打破原有的在平面上所帶來的局限，使學(xué)生學(xué)會從二維走向三維，從平面走向立體。

　　具體表現(xiàn)在空間方面，可以采用實(shí)物與二維的畫面相結(jié)合，使得原有的二維空間的畫面向畫外有一種延伸感，來增加畫面的視覺沖擊力；在造型方面，可以采用多種造型手段，有直接描繪的，也有拼貼等，總之使畫面形象不再單一，而是豐富多彩，只有這樣才能把學(xué)生激活。在課堂上，可以通過對德國新表現(xiàn)主義代表人物基弗、巴塞利茨等藝術(shù)大師作品的欣賞、講解、借鑒和模仿，來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

　　4.把畫面內(nèi)容、技法與材料使用結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對材料的認(rèn)識。在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)畫面完成視覺效果，在工具材料選擇上，也只限于鉛筆、炭筆、紙和顏料等常見的幾種，忽視了材料對畫面內(nèi)容和視覺效果的作用。因此，在強(qiáng)調(diào)本門課程的基本要求之外，鼓勵學(xué)生大膽使用新的工具和材料，比如在畫面上直接使用現(xiàn)成材料來增強(qiáng)畫面的立體效果和視覺沖擊力，也可以通過鏤空、鉆孔、透光、拼貼、重組等多種技術(shù)方法來增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力，來完成具有時代精神的藝術(shù)作品。

　　總之，表現(xiàn)性素描在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面有著積極作用，它的作用同樣影響后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升。但在這里講的教學(xué)改革不意味著對傳統(tǒng)的全盤否定，傳統(tǒng)素描教學(xué)中好的部分是需要尊重和繼承的，但一成不變的傳統(tǒng)是落后的，是不符合時代節(jié)奏和國際化趨勢的，設(shè)計(jì)類院校的素描教學(xué)也是如此，應(yīng)與時俱進(jìn)。表現(xiàn)性素描訓(xùn)練有它自身的優(yōu)點(diǎn)，但不是沒有缺點(diǎn)，有時過度的表現(xiàn)會使學(xué)生丟失對造型能力的培養(yǎng)。因此，在開設(shè)表現(xiàn)性素描課程時，應(yīng)把它作為寫實(shí)性素描課程的后續(xù)課程或兩門課程相互穿插來安排，使二者有機(jī)結(jié)合起來，只有這樣才能兩不耽誤。在教學(xué)中安排表現(xiàn)性素描的意義在于打破藝術(shù)和商業(yè)設(shè)計(jì)二者之間的界限，雖然這是一個需要長期積累的過程，以至于當(dāng)下要把作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的素描課程進(jìn)行革命性的變革，要痛快地把它說清楚——很難，但在出現(xiàn)問題的同時，不見得是一件壞事，除了時間的距離，關(guān)鍵是教師們怎樣撥開這層迷霧，作出正確的判斷。

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