本文是一篇音樂教育論文范文，論述了高師音樂專業(yè)鋼琴教材的合理應(yīng)用，選自期刊《四川教育學(xué)院學(xué)報》。教育論文投稿期刊推薦《職教論壇》雜志是受教育部職成司指導(dǎo)、面向全國公開發(fā)行的職業(yè)技術(shù)教育綜合性刊物。原國家教委副主任王明達(dá)、勞動部副部長張小建、教育部職成司司長黃堯、勞動部就業(yè)培訓(xùn)司副司長劉康、原國家教委職教司司長劉來泉、中國職教學(xué)會副會長孟廣平等領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任本刊顧問。
　　【摘要】本文就高師音樂專業(yè)鋼琴課教材的應(yīng)用從選曲、歌曲伴奏訓(xùn)練、協(xié)作、應(yīng)解決的問題和教材的分級等方面進(jìn)行論述。

　　【關(guān)鍵詞】高師,鋼琴,教材

　　鋼琴課作為高師音樂專業(yè)的技能課，是實(shí)施人才培養(yǎng)方案的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是重要的核心專業(yè)課。它對音樂理論課和其他技能課的教學(xué)有著潛移默化的作用，是高師音樂專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要課程。可以說，鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量直接影響著整個專業(yè)培養(yǎng)模式的運(yùn)行。而教材是教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教學(xué)方法的主要依據(jù)，是完成教學(xué)大綱規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具。筆者認(rèn)為，積極探求以學(xué)生能力形成為核心的教學(xué)模式及教學(xué)方法是必要的，也是必須的。這其中涉及到的教材更待補(bǔ)充和調(diào)整使之合理應(yīng)用，以備課堂教學(xué)。

　　現(xiàn)階段我國高校主要以上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》和21世紀(jì)高師音樂系列教程之《鋼琴教程》這兩套教材為主。這為高師鋼琴教學(xué)提供了較好的思路，并已產(chǎn)生了一定的教學(xué)效果。但由于我國鋼琴教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀參差不齊，各高校間招收的學(xué)生鋼琴演奏水平相差甚遠(yuǎn)，實(shí)際上很難對鋼琴教材進(jìn)行全國性的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，教師本著因材施教、循序漸進(jìn)、注重專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，提高其對音樂的感受力、理解力、思維能力和鑒賞能力，為他們在音樂領(lǐng)域的深造學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，編寫教材應(yīng)遵循普通高校大學(xué)生的特點(diǎn)，重視鋼琴藝術(shù)的審美性，也應(yīng)遵循實(shí)用性。

　　一、注重選曲

　　從教學(xué)內(nèi)容上看，通常包括：音階琶音、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、樂曲的彈奏。然而，現(xiàn)在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等媒介接觸各種音樂風(fēng)格的演繹，并受多元音樂元素的熏陶，從而形成自己的學(xué)習(xí)要求和審美習(xí)慣。所以，高師鋼琴教材的曲目選擇應(yīng)本著多元化的原則。當(dāng)然，這不是否定以往教材對技術(shù)的嚴(yán)格要求，而是從學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

　　在以往教材中，除24個大、小調(diào)音階、琶音、和弦外，練習(xí)曲常以車爾尼系列作品為主，復(fù)調(diào)作品基本選自巴赫作品，樂曲多用海頓、莫扎特、貝多芬、肖邦等大家較為熟知的作曲家作品。我們是否可以多選擇一些其他作家的作品，如練習(xí)曲可以選擇克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》，克列門蒂《名手之道》、《莫什科夫斯基15首鋼琴技巧練習(xí)曲》。這幾本練習(xí)曲不是單純、機(jī)械的手指練習(xí)，而是在訓(xùn)練手指各方面能力基礎(chǔ)上又賦有音樂性的作品，是技術(shù)性和音樂表現(xiàn)的完美結(jié)合，也是以后向《肖邦練習(xí)曲》、《李斯特練習(xí)曲》過渡的極好的教材，學(xué)生可以穿插使用。

　　俄羅斯鋼琴家巴拉基列夫在教學(xué)中有一條重要的教學(xué)原則：堅(jiān)持選用藝術(shù)性強(qiáng)、有價值的作品，發(fā)展學(xué)生的想象力。這一階段古典樂派的奏鳴曲、變奏曲以及巴赫的復(fù)調(diào)要繼續(xù)學(xué)習(xí)，除鍛煉學(xué)生理性的頭腦之外大量學(xué)習(xí)浪漫樂派、印象樂派及近現(xiàn)代的大型作品：舒曼的《蝴蝶》、《童年情景》，門德爾松的《e小調(diào)隨想回旋曲》，勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》，德彪西的《24首鋼琴前奏曲》，拉威爾的《華貴而傷感的圓舞曲》，斯克里亞賓的《鋼琴練習(xí)曲26首》，拉赫瑪尼諾夫的《音畫練習(xí)曲》、《24首鋼琴前奏曲》以及阿爾貝尼斯的《瑪拉格尼亞舞曲》等。此外，再如爵士樂派、新古典、新民族，還有流行音樂；不同的地域，如歐美、拉美、亞洲、俄羅斯的作品均應(yīng)涉及。

　　民族的就是世界的。我們在教授國外音樂作品的同時也要加強(qiáng)對中國本土鋼琴作品的涉獵，激發(fā)學(xué)生對本民族音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分了解本民族的音樂作品，從而繼承發(fā)揚(yáng)。教師可由淺入深地為學(xué)生安排曲目：從《賣雜貨》、《雙飛蝴蝶主題變奏曲》、《旱天雷》到《平湖秋月》、《夕陽簫鼓》、《百鳥朝鳳》；從《水草舞》、《瀏陽河》、《繡金匾》到《春舞》、《二泉映月》、《長短組合》；從《思春》、《彩云追月》、《山丹丹開花紅艷艷》到《他山集》、《巴蜀之畫》、《東山魁夷畫意》等。

　　二、注重歌曲伴奏訓(xùn)練

　　“對所有的學(xué)生來說，為旋律選配伴奏應(yīng)該成為培養(yǎng)創(chuàng)造性素質(zhì)的一條重要途徑。”[1]高師主要是以培養(yǎng)中小學(xué)教師為培養(yǎng)對象的，這就要求我們針對教學(xué)對象，突出師范性的特點(diǎn)。不僅注重鋼琴的基本演奏技能訓(xùn)練，還要服務(wù)于社會音樂工作。因此學(xué)生必須具備良好的伴奏能力和較好的自彈自唱技能。從初級階段開始即引入伴奏的訓(xùn)練內(nèi)容，在初步的鋼琴彈奏技巧基礎(chǔ)上，選編簡單的兒歌、童謠伴奏并帶有歌詞的練習(xí)以方便自彈自唱。中級階段，教材可適當(dāng)編入一定數(shù)量的經(jīng)典的歌曲，如校園歌曲、電影歌曲、通俗歌曲等。這既可練伴奏又可練彈唱，將其穿插在鋼琴演奏技能訓(xùn)練中，避免練琴的枯燥，提高了學(xué)習(xí)興趣。再深入訓(xùn)練則可適當(dāng)選擇一些爵士、流行音樂等節(jié)奏、律動復(fù)雜多變的樂曲，這在一定程度上可培養(yǎng)創(chuàng)編能力，從而使學(xué)生在鋼琴演奏技能得到提高的同時，逐步促進(jìn)其伴奏水平的提高。

　　三、注重協(xié)作

　　鋼琴是一件合作性很強(qiáng)的樂器。相互之間的合作是有趣而實(shí)用的訓(xùn)練。它能使演奏的音響更為立體、豐富，表演精彩，還能使學(xué)生的鋼琴演奏更加規(guī)范和完整。但由于教學(xué)模式的單一、教學(xué)條件的限制，我們往往也容易忽視對學(xué)生合作演奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，教材中引入鋼琴合作性曲目，如四手聯(lián)彈、雙鋼琴作品、鋼琴與其它樂器重奏作品、鋼琴協(xié)奏曲等已是急不可待。這些作品不僅是鋼琴藝術(shù)的重要組成部分，也是我們和學(xué)生的必修課。我們還可以編寫有關(guān)協(xié)作的旋律、節(jié)奏、律動等多元的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這對學(xué)生在今后的工作崗位上養(yǎng)成良好的合作能力是十分必要的。

　　四、教材應(yīng)解決的問題

　　1.識譜視奏

　　視奏的訓(xùn)練實(shí)際上從學(xué)琴就開始了，但作為一種能力專門培養(yǎng)時宜放在大學(xué)后階段的學(xué)習(xí)中。在教材中可按難度選用，如名家經(jīng)典作品選段，歌劇、舞曲主題選，民間音樂選段等供學(xué)生彈奏練習(xí)。視奏之前要將譜看一遍，視譜三要素為：找難點(diǎn)、找規(guī)律、找感覺。視奏時要求速度放慢，不錯不斷，強(qiáng)弱分明，指法不亂。

　　2.背奏、精練一定量的作品，進(jìn)行由量到質(zhì)的審美提高。

　　教材中應(yīng)選一些有代表性的曲目要求背奏。背奏三要素為：記樂譜（視覺感）、記樂感（聽覺感）、記手指與琴鍵（觸覺感）。背奏的練琴方法是：先聽一遍范奏或錄音，明白重、難點(diǎn)，掌握風(fēng)格、要領(lǐng)，然后練習(xí)，練一句記一句，練完了也記完了，再練就不用看譜了。背奏注意事項(xiàng)：入門時期不主張背譜，已背會的曲目要反復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。

　　3.舞臺表演能力

　　舞臺表演能力的訓(xùn)練在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該常告訴學(xué)生，學(xué)好一門樂器，不僅要下工夫苦練，而且要敢于登臺演奏。在演奏時，要注重音樂表現(xiàn)，身心放松，不要考慮與演奏無關(guān)的事情。另外，在登臺前進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練很有好處。要勇于參加各類演出、考級、比賽，使登臺演奏成為經(jīng)常性的活動并將其作為學(xué)習(xí)過程的一個必要組成部分，這樣做能有效地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高舞臺表演能力，增強(qiáng)自信心。

　　五、教材的分級

　　現(xiàn)今學(xué)生們大多數(shù)都不是“琴盲”，有些甚至已經(jīng)過了業(yè)余鋼琴考級的相應(yīng)級別。我們可以嘗試將教材分為幾個級別，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選教。程度低的學(xué)生從初級教材開始，程度高的學(xué)生可從中或高級入教，這樣改變過去那種不管學(xué)生的程度如何一律從《哈農(nóng)》起步的作法。這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更有利于因材施教，更好地發(fā)展學(xué)生的鋼琴彈奏能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　1〔蘇〕A.阿列克塞耶夫.鋼琴演奏教學(xué)法[M].上海：上海音樂出版社，1989

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