本文是一篇音樂教育論文范文，論述了關(guān)于音樂教育德育化在中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中的思考，選自期刊忻州師范學(xué)院學(xué)報。同類期刊推薦《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級綜合性學(xué)術(shù)刊物�！段慕藤Y料》于1972年9月創(chuàng)刊，歷史悠久，注重學(xué)術(shù)質(zhì)量，國內(nèi)外許多知名學(xué)者、評論家和作家與刊物保持著密切聯(lián)系。
　　摘要：隨著我國教學(xué)制度的不斷完善，在中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中，德育的滲入，不僅能從根本上陶冶學(xué)生的音樂情操，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，使其在今后的生活中樹立正確的生活目標(biāo)。在中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中，德育教育的滲入，不是一朝一夕就形成的，它需要教師長時間的耐心以及學(xué)校管理的全力支持。在此，本文針對中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中德育的滲入，做以下論述。

　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué),德育滲入,中等職業(yè)教育,音樂教學(xué)

　　1在中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

　　在音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)闹v授一些音樂家的奮斗事跡和不畏艱難的感人歷程，來激勵學(xué)生勤奮、好學(xué)的精神，啟發(fā)他們無盡的潛能。如在欣賞貝多芬《命運交響曲》時，可以通過介紹貝多芬的生平讓學(xué)生走進巨人的心靈世界，感受貝多芬與不幸命運抗?fàn)幍男睦須v程。讓學(xué)生們了解貝多芬的人格品質(zhì)，學(xué)習(xí)音樂家百折不撓的意志和對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔和拼搏精神，從而樹立正確的人生觀和價值觀；又如在介紹著名音樂家冼星海時，可以出示其名言：“我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務(wù)”。從冼星海的生平事跡透視其人格品質(zhì)，對于當(dāng)今我們在構(gòu)建社會主義核心價值體系、建設(shè)中華民族共有精神家園過程中弘揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和人文精神，會有很好的借鑒意義。相信受到這樣教導(dǎo)的孩子，在學(xué)習(xí)的路程上，他們不但能勇于接受挑戰(zhàn)，更能不畏艱辛，勇往直前，從而更加樂觀面對生活中的挫折。

　　2在中職教育音樂教學(xué)中陶冶學(xué)生的愛國熱情

　　中職生作為我國民族發(fā)展的未來，國家的希望，在我國發(fā)展中居于核心地位。而在中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中，教師可以將愛國情操等融入到音樂教學(xué)中，不僅能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，同時還能端正學(xué)生的思想認(rèn)識，使其更好的投入到今后的音樂學(xué)習(xí)中。然而這一教學(xué)過程的實現(xiàn)，離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)，同時也離不開教師將德育與音樂的有力結(jié)合。由此就需要教師在中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中，不斷的將德育知識滲入到音樂教學(xué)中，以便從根本上培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。例如：教師在講授《黃河大合唱》這部音樂時，可以將這部音樂的背景、創(chuàng)作人等資料通過PPT的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。使學(xué)生在欣賞背景的同時，能夠被《黃河大合唱》的氣勢所感染，同時能夠感受到這部巨著背后的民族精神與愛國熱情，從而鼓舞學(xué)生為理想、正義而勇往直前。由此可見，在中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中，教師除了要深入了解音樂作品的相關(guān)知識外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際年齡特點以及社會的實際發(fā)展趨勢進行教學(xué)。例如：教師在教授《茉莉花》這首音樂時，可以先介紹一些《茉莉花》的創(chuàng)作背景，曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌劇《圖蘭朵》中，并由此激發(fā)學(xué)生的愛國情感與民族自豪感。而《唱臉譜》這首歌，不僅能將四川的變臉文化展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時還能使學(xué)生了解到我國傳統(tǒng)文化在國際上的地位，從而使其更加深刻的認(rèn)識到傳統(tǒng)戲劇的魅力。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，同時使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好的投入到今后的學(xué)習(xí)中。

　　3通過音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和自信心

　　音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，讓人愉快地受到教育�？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生雖然書讀得不錯，但膽小懦弱，缺乏友愛的精神，自大意識強，也有學(xué)生對它興趣索然，這種現(xiàn)象形成，主要是來自于學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力缺乏正確的認(rèn)識而表現(xiàn)出的信心不足。因此，教師要幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)集體主義精神，讓他們看到自己能行的一面。教師可以多組織一些集體參與的音樂活動，如通過參與以小組為單位的合唱比賽、音樂知識競賽、創(chuàng)編舞蹈動作等，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念；舉辦“歌星擂臺賽”、“音樂接龍”等形式的音樂活動，讓每個學(xué)生有充分展示才華的舞臺。在具體教學(xué)過程中，對于每一個參與音樂實踐活動的學(xué)生，無論表演對錯，水平高低，教師都應(yīng)積極鼓勵并及時肯定。哪怕是一句簡短的激勵話，一個信任和鼓勵的眼神，一個極其簡單的撫摸和拍肩，都會影響他們整個人的情緒，使他們看到優(yōu)勢和潛能，肯定自我，增強自信，為今后的學(xué)習(xí)找到自信的支撐點，這樣有了信心作基礎(chǔ)，學(xué)生就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。

　　4充分利用多媒體烘托育人氛圍

　　例如教師在教唱《歌唱祖國》時，首先可以通過多媒體播放能夠體現(xiàn)國家發(fā)展、強大的影像資料，資料內(nèi)容可以是我國建國六十周年的閱兵式，也可以是宇宙飛船升入太空、航空母艦入海航行等，影像資料應(yīng)盡量體現(xiàn)出國家繁榮發(fā)展、日新月異的新氣象，要具備強大的感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的榮譽感和愛國之情。通過播放影像資料，學(xué)生們在感受到國家富強、民族團結(jié)的氣氛中，必然會以昂首挺胸的氣勢和樂觀自豪的心態(tài)放聲高歌，從而在音樂教育中實現(xiàn)了向?qū)W生實施德育的目的。又如在講解《走進非洲》時，教師可以先讓學(xué)生們自己描繪個人心目中非洲的形象，然后教師通過多媒體展現(xiàn)我國與非洲建交的相關(guān)資料，在讓學(xué)生深入了解非洲的同時，不僅感受到非洲特色音樂的特點，還認(rèn)識到我國的外交理念，深刻了解我國時刻在履行“和諧世界”的思想理念，一直在為世界的和平與和諧做出貢獻，從而讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到“禮儀之邦”胸懷的寬廣與博大，進一步形成民族自豪感和愛國主義精神。

　　5正確引導(dǎo)學(xué)生“追星”

　　當(dāng)今時代，一些中職生往往為了自己心中的“偶像”而成為“追星族”中的一員，因而在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的過程中，往往呲之以鼻。而教師在教學(xué)的過程中，可以充分抓住學(xué)生“追星”這一特點，將德育融入到音樂教學(xué)中。首先，教師針對學(xué)生“追星”這一現(xiàn)狀，應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠?qū)W習(xí)到“明星”身上的有點，而不是一味盲目的“追星”。例如：當(dāng)前的中職生多數(shù)崇拜周杰倫，而教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合著周杰倫的《外婆》以及《聽媽媽的話》等歌曲，教導(dǎo)學(xué)生要孝順長輩，同時可以結(jié)合周杰倫的《稻香》、《青花瓷》等歌曲，教導(dǎo)學(xué)生勇于面對挫折、面對困難，同時還能使學(xué)生了解到我國的國有文化。其次，學(xué)生在“追星”的過程中，不能一味的追求“模仿”而失去自身的特色。由此就需要教師能夠幫助學(xué)生樹立正確的“追星目標(biāo)”，使其在向明星學(xué)習(xí)的同時，樹立自己的奮斗目標(biāo)。最后，針對學(xué)習(xí)“追星”這一現(xiàn)象，教師不應(yīng)極力的批評學(xué)生，而在讓學(xué)生在“追星”的過程中感受到“明星”身上的精神，并向其學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及堅持不懈的精神。

　　6創(chuàng)新音樂教學(xué)

　　音樂教學(xué)不同于其他教學(xué)，它需要教師與學(xué)生的共同探索、配合、學(xué)習(xí)才能完成的教學(xué)活動。音樂教師在教學(xué)的過程中，不僅要考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，同時還要考慮到學(xué)生的音樂接受能力，因而在教學(xué)的過程中屬于一門綜合性教學(xué)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，一些學(xué)校在教學(xué)的過程中，往往以升學(xué)考試為主，從而直接忽略了音樂教學(xué)。由此就需要教師在音樂教學(xué)中，能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)理念。使音樂教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。而在其創(chuàng)新的過程中，主要包括以下幾個方面：

　　6.1培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

　　教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)音樂的重要性。即音樂學(xué)習(xí)不僅僅是“唱歌”那么簡單，還包括音樂欣賞以及音樂興趣培養(yǎng)。而教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合著學(xué)生的實際性格特點，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，使其在音樂學(xué)習(xí)中，真正感受到音樂的美，同時能夠全身心的投入到今后的音樂學(xué)習(xí)中。

　　6.2結(jié)合學(xué)生實際狀況

　　音樂教學(xué)不同于其他課程教學(xué)，它不僅需要學(xué)生“聲”“音”“形”“思”以及“感”的充分結(jié)合，同時還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠全身心的融入到音樂學(xué)習(xí)中，由衷的感受到音樂的美。而一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，其本身具有相應(yīng)的音樂天賦，因而在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣很容易得到培養(yǎng)。而一些學(xué)生對音樂始終沒有興趣，因而在學(xué)習(xí)的過程中始終保持疏遠距離。由此就需要音樂教師在教學(xué)的過程中，能夠結(jié)合著學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，有針對性的進行教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時，還能提高學(xué)生的音樂知識水平。

　　6.3用音樂活躍課堂氛圍

　　活躍的課堂氛圍不僅是音樂教師教學(xué)的前提，同時還是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的基本保障，因而在音樂教學(xué)中有著極其重要的作用。而在活躍課堂氛圍時，教師可以結(jié)合學(xué)生的音樂愛好，課前播放學(xué)生喜愛的音樂，然后對所播放的音樂進行解說。如此，不僅能從根本上調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，同時還能活躍課堂氛圍。例如：在音樂課之前，教師可以播放王力宏風(fēng)靡一時的《花田錯》，并在播放后，將古典戲劇《花田錯》與王力宏的《花田錯》相結(jié)合進行講解，在使學(xué)生理解《花田錯》的同時，同時可以增加學(xué)生音樂知識的綜合面。

　　7結(jié)語

　　綜上所述，在中等職業(yè)教育音樂教學(xué)中，將德育教育融入到其音樂教學(xué)中，不僅能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好，使其在今后的音樂學(xué)習(xí)中，樹立正確的價值觀、思想觀，從而也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德素質(zhì)。然而在德育教育滲入的過程中，既離不開教師的辛勤努力，同時也離不開學(xué)校的重視。由此就需要學(xué)校以及教師在學(xué)校管理以及教學(xué)中，能充分的重視音樂教學(xué)。只有這樣，才能培養(yǎng)出21世紀(jì)的合格人才，才能真正為我國社會的發(fā)展做出貢獻。

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