近年來我國的體育設(shè)施有了很大的發(fā)展，目前在我國高校體育教學(xué)實(shí)踐中也增添了一個(gè)新的項(xiàng)目，就是我們常說的籃球游戲，開設(shè)這個(gè)項(xiàng)目主要是為了提高學(xué)生的籃球技能和戰(zhàn)術(shù)策略，下面小編簡單介紹一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。

　　摘要：作為專門的學(xué)科，體育游戲的發(fā)展歷史較之于其他學(xué)科相對較短，自上世紀(jì)八十年代國內(nèi)才開始研究體育游戲。體育游戲在當(dāng)前高校籃球教學(xué)中，發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用。本文將對體育游戲，尤其是籃球游戲在現(xiàn)代高�；@球教學(xué)過程中的應(yīng)用，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)和認(rèn)識，僅供參考。

　　關(guān)鍵詞;高校;籃球教學(xué);體育游戲;應(yīng)用

　　一、基于籃球運(yùn)動量的教學(xué)目標(biāo)制定

　　高校體育教學(xué)實(shí)踐中，老師在教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)事先明確目標(biāo)，擁有適當(dāng)、準(zhǔn)確以及正確的目標(biāo)，才能確保體育教學(xué)的正確方向和教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代高�；@球教學(xué)過程中，引入籃球游戲，必須明確目標(biāo)、把握方向，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。對于高�；@球教學(xué)而言，其與專業(yè)的籃球教學(xué)存在著較大的差異，比如高�；@球教學(xué)對象主要是普通大學(xué)生,無論是運(yùn)動專長，還是個(gè)人的特長，均有自身的特點(diǎn)。高�；@球教學(xué)的根本目的不在于比賽、競爭,只要求他們能夠掌握基本的籃球技巧、規(guī)則等即可。

　　從這一層面來講，高�；@球教學(xué)過程中，引入體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮以下問題�；@球游戲形式選擇過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，使他們對籃球形成最基本的意識，而且還要具備一定的籃球運(yùn)動能力。在籃球游戲應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生動起來，積極參與體育運(yùn)動，而且還可以讓學(xué)生感受到其中的快樂和籃球的魅力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動習(xí)慣。同時(shí)，在籃球教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的終身鍛煉習(xí)慣。

　　二、根據(jù)大綱優(yōu)選體育游戲形式

　　高校體育教學(xué)過程中的籃球游戲應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行，體育老師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇合適的體育游戲形式。高校體育老師在選擇游戲形式時(shí)，應(yīng)基于教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容。不同的籃球教學(xué)游戲形式，起到的教學(xué)目的和作用也不盡相同。實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)大綱要求，老師結(jié)合實(shí)際情況和需要，選擇合適的籃球教學(xué)和體育游戲形式。

　　比如，罰球、投籃以及三分球比賽過程中，采用籃球游戲能夠游戲提高學(xué)生的罰球和投籃命中率;連續(xù)打板進(jìn)球等游戲，可以游戲提高學(xué)生們的搶籃板意識和能力，有利于幫助他們判斷和掌握搶籃板時(shí)的起跳時(shí)機(jī)、姿勢動作;繞圓運(yùn)球接力、曲線運(yùn)球追跑等，均可有效提升學(xué)生掌控運(yùn)球的能力。從上述游戲可以看到，在籃球教學(xué)過程中，通過適當(dāng)選擇體育游戲，不僅可幫助學(xué)生提高籃球技能，而且還可以幫助他們提高身體素質(zhì)以及體育鍛煉意識和習(xí)慣。

　　三、針對學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)選體育游戲

　　實(shí)踐中可以看到，若學(xué)生原本對籃球就比較感興趣或者有一定的籃球基礎(chǔ)，則他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果就會非常的突出。對于高校體育老師而言，我們在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尤其要注意觀察他們的身心特點(diǎn)以及興趣愛好，在準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有籃球技能的基礎(chǔ)上，優(yōu)選體育游戲。值得一提的是，在對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行考察時(shí)，可以組織籃球比賽或者讓學(xué)生拿球投籃，從他們的表情和動作，即可簡單地判斷該學(xué)生的情況，然后記錄下來，針對性的選擇游戲。

　　一般而言，對于大學(xué)三、四年級的學(xué)生，集中安排力量強(qiáng)度相對較大、競爭性較強(qiáng)的體育游戲，來促進(jìn)籃球教學(xué);對于大學(xué)一、二年級的學(xué)生而言，我們可以選擇趣味性相對較強(qiáng)、基礎(chǔ)要求較低的游戲。高校體育老師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的考慮不同學(xué)生的差異，并且針對該學(xué)習(xí)或者該類學(xué)生的籃球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)，選擇合適的體育游戲。

　　四、利用體育游戲?qū)��?fù)雜的籃球教學(xué)進(jìn)行簡化

　　高�；@球教學(xué)過程中的體育游戲引入，目的在于激發(fā)學(xué)生的籃球興趣和熱情。基于對籃球運(yùn)動的自身特點(diǎn)考慮，不僅籃球運(yùn)動的規(guī)則非常的復(fù)雜，而且對籃球運(yùn)動者的身體素質(zhì)尤其是體力要求非常的高。在該種情況下，雖然很多學(xué)生對籃球運(yùn)動有較強(qiáng)的興趣，但是考慮自身的條件，也只是望而卻步而已。在現(xiàn)代高�；@球教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法打消學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)和提高他們的自信心。在籃球教學(xué)過程中，我們可通過對游戲場地、參與人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，以此來使更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

　　五、體育游戲在技能教學(xué)過程中的應(yīng)用

　　籃球教學(xué)必須以學(xué)生為中心，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動。動作技能的養(yǎng)成，實(shí)際上是個(gè)相對比較復(fù)雜的動態(tài)過程，學(xué)生心理狀態(tài)、技能狀況，是籃球技能形成的一個(gè)必要條件�；@球游戲的應(yīng)用，可以游戲改善課堂教學(xué)氣氛，使原本比較枯燥、乏味的技能練習(xí)更加的生動、形象。比如，籃球教學(xué)過程中，可以應(yīng)用一人運(yùn)兩球、以及繞竿運(yùn)球接力等游戲;傳球練習(xí)時(shí)，可以應(yīng)用傳球計(jì)數(shù)以及打龍尾等游戲;投籃練習(xí)時(shí)，可用活動籃筐以及投籃晉級等籃球游戲。籃球教學(xué)過程中的體育游戲應(yīng)用，主要是對基本的籃球技術(shù)進(jìn)行游戲化，使教學(xué)方法更加的靈活，以此來吸引學(xué)生集中精力，這有利于學(xué)生掌握籃球技能。

　　六、結(jié)束語

　　總而言之，體育游戲在高校籃球教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且有利于課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更重要的是可以被大學(xué)生普遍接受。高�；@球教學(xué)過程中的體育游戲應(yīng)用，可以使原本比較枯燥乏味的專項(xiàng)技能練習(xí)邊等有趣、生動，從根本上改變傳統(tǒng)的老師講、示范，然后學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，符合他們的心理特征。然而，雖然體育游戲的應(yīng)用效果顯著，但是在體育游戲應(yīng)用過程中還應(yīng)當(dāng)注意安全。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王海.體育游戲在普通高校籃球教學(xué)的應(yīng)用[J]體育世界(下旬刊)，2014(02).

　　[2]郭德英.體育游戲在高校女大學(xué)生籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J]當(dāng)代體育科技，2015(06).

　　下面小編簡單介紹一篇優(yōu)秀體育期刊：《山東體育科技》

　　體育專業(yè)科技刊物。辦刊宗旨：面向體育實(shí)踐，圍繞本省體育工作重點(diǎn)，報(bào)道國內(nèi)外最新體育科研成果，傳播國內(nèi)外體育科技信息，為提高運(yùn)動技術(shù)水平、增強(qiáng)人民體質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)。

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