幼兒教育在一個人的成長階段是非常重要的，隨著人們生活水平的提高，對孩子的教育也越來越重視了。幼兒階段有許多都是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)然，在引導(dǎo)孩子上也需要合理的計劃。本文是一篇江蘇教育雜志投稿的論文范文，主要論述了幼兒教育中如何發(fā)掘幼兒語言。
　　【摘 要】在我國的教育發(fā)展中，幼兒教育中仍然存在著不足的方面，本文單方面就幼兒教育中的語言教育進行了分析探索，幼兒的語言教育要多方面的進行分析，首先教師要樹立正確的語言觀念，對學(xué)生進行語言教育，其次對于幼兒，老師一定要設(shè)計新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們都活躍起來。最后，教育是老師教，學(xué)生學(xué)，當(dāng)然需要學(xué)生們的積極配合，要認真聽講，完成老師交代的任務(wù)。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒教育,語言教育,發(fā)掘

　　由于我國前幾年實行計劃生育的政策，目前我國大多數(shù)家庭都是一個孩子，而隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，家長也就更加重視孩子的教育，尤其是在初學(xué)階段的幼兒教育。在幼兒教育中有許許多多的學(xué)科，有很多東西都需要幼兒去學(xué)習(xí)，去探索。這其中，一個最重要的學(xué)科就是語言，語言是溝通的基礎(chǔ)，是學(xué)會其他學(xué)科的前提，是一個人出生就必須要學(xué)習(xí)的基本知識。幼兒的理解能力以及認知能力都比較弱，所以，幼兒教師在對學(xué)生們教育的同時，要考慮到學(xué)生們是否能否接受，了解所講的知識，教師要進行特殊的教育模式，讓學(xué)生們在玩中學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　一、教師樹立正確的語言價值觀念

　　教師在教育學(xué)生的前提，首先要先規(guī)范自己的行為，豐富自身的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，幼兒學(xué)校在招收教師的時候也要考慮老師是否受過專業(yè)的幼兒培訓(xùn)，學(xué)�？梢越M織幼兒教師去外面好的幼兒學(xué)校學(xué)習(xí)先進的教育幼兒的經(jīng)驗，在當(dāng)今競爭激烈的職場生涯中，幼兒教師們也要加大自己的學(xué)習(xí)能力，可以與其他教師溝通，學(xué)習(xí)。提高自己的幼兒語言教育能力。同時要樹立正確的語言教育觀念，幼兒老師要對學(xué)生有耐心并且有信心，幼兒教育的特點就是學(xué)生比較小，有的時候會不聽話，所以，就需要老師積極耐心的教育學(xué)生。

　　二、幼兒教師可以設(shè)計新穎的教學(xué)模式

　　(一)兒歌語言教育法

　　對于幼兒的語言教育，他們不懂的什么是學(xué)習(xí)，不懂的該怎樣學(xué)習(xí)。在他們的世界中，只有游戲，所以，老師可以通過做游戲的方式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語言。兒歌是我們接觸到的最早的具有文字的知識。老師可以利用兒歌教學(xué)生們進行語言的學(xué)習(xí)。將兒歌與游戲聯(lián)系在一起，也會大大激發(fā)學(xué)生們對于語言學(xué)習(xí)的熱情。老師通過對兒歌進行改編，將兒歌改成問句的形式，并讓學(xué)生們展開想象回答兒歌中的問題，老師也可以采取獎懲措施，分給小朋友們一些糖果，表現(xiàn)的好就加糖果，表現(xiàn)的不好就扣除糖果，在這種鍛煉中，小朋友們不僅語言能力能夠有所提升，也會讓小孩們的想象力保留下去，不會讓學(xué)習(xí)中的條條框框泯滅了。

　　(二)讓幼兒“創(chuàng)造性”的去說

　　在幼兒階段，小朋友們對于顏色，圖案，畫報會比較感興趣。教師可以自制卡片，將上面涂上不同的顏色，畫上不同的團，在課堂上一起與小朋友們分享，可以讓小朋友們集思廣益，從不同的角度談?wù)効ㄆ�中的圖案以及顏色。這是讓小朋友們說，第二種方案，可以讓小朋友們找，教師說出卡片中的一種團或者顏色，讓小朋友找到相應(yīng)的卡片，看誰的速度快，準(zhǔn)確率高。也可以讓小朋友們進行表演，將卡片中的具體內(nèi)容都呈現(xiàn)在課堂上，在表演的過程中，也可以不讓小演員們說話，讓其他同學(xué)們分別來說說演員們演的是什么?在語言聯(lián)系中進行了表演聯(lián)系，在表演聯(lián)系中有讓小朋友們進行語言的訓(xùn)練，你中有我，我中有你，通過情景的教學(xué)模式，對學(xué)生們的語言進行了充分的練習(xí)，發(fā)掘了小朋友們的語言天賦。

　　(三)讓幼兒學(xué)會傾聽，多看書籍。

　　只有學(xué)會了傾聽，才會懂得語言的奧秘。在幼兒的語言教育中，首先要讓小朋友們學(xué)會去傾聽，能夠聽明白大人們以及老師說的話，比如：老師說這節(jié)課要好好聽講，如果說話或吃東西，下節(jié)課就不能夠自由活動了，小朋友們要明白老師說話的意思，這樣，才能懂得考慮事情，明白前因后果是什么，才會在日后與人交流的時候知道自己該說什么，怎么說。同時，教師要積極倡導(dǎo)幼兒多讀書，書中的每一個故事都會具有對孩子的教導(dǎo)意義，而且以故事的形式呈現(xiàn)給大家，就是要以故事的方式吸引小朋友們來讀它，在讀故事的同時，那些吸引小朋友的卡通人物說的話，也就會深深的印在了小朋友們的心里，有的小朋友膽小，就可以讀一些勇敢的小白兔類的故事，來讓小朋友變得勇敢起來，還有的小朋友天生就喜歡調(diào)皮搗蛋，這樣的小朋友可以讀一些不聽話的孩子會被大灰狼吃掉的故事，會讓小朋友浮躁的心變得沉靜些。多讀書也會豐富小朋友的語言。發(fā)掘語言的技能。

　　三、幼兒與教師積極配合，學(xué)好語言

　　在教育的過程，如果老師用了再好的辦法，教學(xué)模式，學(xué)生們不配合老師，都是沒有用的。所以，在語言學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅需要老師用激發(fā)學(xué)生興趣的辦法，也要學(xué)生們的積極配合，上課認真聽講，主動回答老師的問題，在幼兒時期的孩子，通常都會有點害怕老師，所以，在不聽話的時候，老師也可以用嚴肅，生氣的表情來告訴小朋友們這樣的做法是不對的，如果再這樣做老師就會有相應(yīng)的懲罰措施。老師也可以多多的與家長進行溝通，在家中，讓家長多與小朋友們交流，談話，互相講故事等等，這樣，通過大強度的鍛煉，小朋友的語言才能會慢慢發(fā)掘出來的。

　　總之，在幼兒階段，語言的教育對于孩子們今后的發(fā)展以及人際交往能力，溝通能力都有著密切的關(guān)系，所以，在幼兒時期，語言的教育不可忽視，通過以上的方法，老師，孩子以及家長都需要積極努力的學(xué)習(xí)。在家中也可以情境教學(xué)，家長與孩子像做游戲一樣模擬不同的場景，不同的時間，不同的人物，該怎樣的進行溝通交流，加大鍛煉的力度，語言方面的才能也就會慢慢的發(fā)掘出來了。通過語言的端麗，也會隨著鍛煉了孩子們的想象力，創(chuàng)造性的能力，讓學(xué)生們從小在一種學(xué)習(xí)的氛圍中成長，當(dāng)然，也不能夠給小朋友們太大的壓力，要勞逸結(jié)合，在玩耍中學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　參考文獻：

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　　[2]黎紅.豐富語言教育活動 促進幼兒語言發(fā)展.2002.1期
　　相關(guān)期刊簡介：《江蘇教育研究》是綜合性教育理論刊物。為教育行政決策、教育教學(xué)改革實踐、繁榮教育科學(xué)報務(wù)，研究教育改革與發(fā)展的重大理論問題和實踐問題，及時反映教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗 和教育科研的最新成果。關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革，組織課改研討，宣傳課改新理念，報道課改新經(jīng)驗，推進學(xué)校和教師創(chuàng)造性地實施新課程。

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