中等職業(yè)學校是我國教育事業(yè)中重要一部分，為社會培養(yǎng)了大量技術型人才，在信息技術背景下，中等職業(yè)學校要滿足社會對人才的需求，培養(yǎng)計算機專業(yè)人才。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀中等職業(yè)計算機論文。

　　摘要：隨著信息技術不斷發(fā)展，在各個領域得到了廣泛應用，中等職業(yè)學校也開始重視計算機教學，但受傳統(tǒng)教學觀念的影響，使得計算機教學中存在一些問題，這就需要老師根據存在的問題提出相應的措施，進而提高學生計算機水平，促進學生全面發(fā)展。本文通過分析中等職業(yè)學校計算機教學中存在的問題，進而提出解決中等職業(yè)學校計算機教學中存在問題的相關對策。

　　關鍵詞：中等職業(yè)學校;計算機專業(yè)教學;問題;對策

　　目前在計算機教學中還存在一些問題，影響了學生學習計算機的興趣，不利于學生全面發(fā)展。因此，老師要根據學生的實際情況進行有效改進，從而提高學生計算機水平。

　　一、中等職業(yè)學校計算機教學中存在的問題

　　1.學生計算機水平參差不齊

　　中等職業(yè)學校的學生大多都是初中剛畢業(yè)的學生，有的學生來自農村，在初中階段沒有接受過計算機教學，使得學生不能熟練操作計算機，造成新生在入校時掌握的計算機知識存在較大差別。如果老師缺少對計算機水平較差學生的重視，會使學生之間的差距逐漸增大，長此以往，會使學生失去學習計算機的興趣，影響學生計算機水平的提高。要想解決這一問題，老師要對每個學生的水平進行全面了解，根據學生實際情況進行有效教學，進而提高學生計算機能力。

　　2.忽視對學生能力的培養(yǎng)

　　受傳統(tǒng)教學方式的影響，使得一些老師過于注重學生的學習成績，忽視對學生能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)學校的學生具有較強的思維能力、創(chuàng)新能力，如果老師重視對學生這些能力的培養(yǎng)，不但能夠提高學生的成績，還能使學生具備綜合能力，對于學生學習計算機有著積極的作用。在計算機課堂上，有的老師過于重視對學生進行理論知識的講解，缺少讓學生實踐操作的機會，使得學生不能把所學的知識運用到實踐中，影響了學生計算機水平的提高。與其他學科不同，計算機教學具有較強的實踐性，只有讓學生實際操作計算機，才能激發(fā)學生對于計算機的興趣，提高學生學習計算機的積極性。在計算機教學中，如果老師缺少讓學生實際操作的機會，會造成一些學生失去了學習計算機的興趣，進而無法提高學生的計算機水平，這種教學方式與素質教育是不符的，不利于學生全面發(fā)展。

　　3.教學方法缺少創(chuàng)新

　　在計算機教學過程中，有的老師教學方法缺少創(chuàng)新，老師是課堂上的主體，在講臺上老師對學生傳授計算機基礎知識，學生在下面做筆記，師生之間缺少交流，忽視了學生在課堂上的地位。但隨著新課標改革不斷深入，注重以學生為主體的教學觀念，因此，老師要根據學生的實際情況和學習水平進行有針對性的教學，這樣能夠激發(fā)學生學習計算機的興趣，進而提高學生計算機水平。

　　4.教學評價方式較為單一

　　計算機教學評價方式單一對學生計算機水平的提高有一定程度上的影響，受應試教育體制的影響，評價方式主要是老師根據學生期末測試成績進行評價，這種評價方式過于片面，沒有考慮學生的學習情況。新課程要求老師在教學中應該建立多元化的評價體系，根據學生的實際情況進行素質教育，尊重學生的個性差異，培養(yǎng)學生多方面發(fā)展，提高學生的綜合能力。期末檢測評價的評價方式沒有考慮學生的實際情況和水平就對學生采取統(tǒng)一化的測試標準，缺少一定的公平性。此外，期末測試評價方式缺少考慮學生的學習狀況，僅僅依靠最后的期末測試評價來衡量學生的學習情況，很容易使學生失去學習計算機的信心，降低學生學習計算機的積極性。

　　二、解決中等職業(yè)學校計算機教學中存在問題的相關對策

　　1.豐富教學方式

　　教學方式的豐富性對學生提高計算機水平具有重要的作用，因此，老師要根據學生的實際需求進行有效教學，老師要多與學生溝通，了解學生的興趣，用學生喜歡的方式開展教學活動，讓學生每天都盼望上計算機課。因此，在計算機教學過程中，老師要經常轉化教學方式，根據學生在課堂上表現(xiàn)情況總結出學生喜歡的學習方式。例如，在學習“CMOS的作用和配置”這節(jié)課時，老師可以把學生分成各個小組，以小組的形式讓學生進行學習，這樣不但能夠加強學生對所學知識的掌握，還能營造一個良好的課堂氛圍，提高學生學習計算機的興趣。在小組學習過程中，學生一方面能夠認識到自己的不足，另一方面還能提高學生的合作意識、團隊精神，進而提高學生計算機水平。因此，老師要根據學生的實際需求不斷豐富教學方式，激發(fā)學生學習計算機的興趣，進而提高學生計算機水平，促進學生全面發(fā)展。

　　2.激發(fā)學生學習計算機的興趣

　　中等職業(yè)學生正處于青春期，對于新鮮事物充滿好奇心，在計算機課堂上，老師應該根據學生的喜好豐富教學活動，提高學生參與課堂活動的積極性，進而營造一個良好的課堂氛圍。計算機教學氛圍應該是多元化的，老師應該根據教學內容做出相應的教學活動，增強課堂教學活動的趣味性，讓每個學生都能參與到課堂學習中，進而提高學生學習計算機的興趣。此外，老師還可以對原來的教學方式進行創(chuàng)新，把單一的教學方式加入一些趣味活動，讓學生在學習過程中也能提高自身水平，進而提高學生學習計算機的熱情。例如，在學習“二進制的基本概念”這節(jié)課時，老師可以把學生分成若干小組進行教學，不僅能夠提高學生計算機的積極性，還能為接下來的教學內容做好充分的準備工作。因此，老師要根據教學內容進行有效教學，讓學生在輕松的氛圍中學習知識，這樣不但能夠提高學生的學習熱情，還能讓學生感受到計算機的魅力，進而提高課堂教學質量。

　　3.組織課堂活動

　　在計算機課堂上，老師要積極點開展課堂活動，讓學生參與到活動中，老師要幫助學生解決疑難問題，加深學生對于知識的理解。老師還可以根據學生提出的問題進行分類，對于提問的知識點進行仔細的講解，對學生進行有效的引導，加深學生對所學知識的掌握，進而提高課堂教學效率。例如，在講Word相關知識時，老師可以讓學生提前觀看教學視頻，讓學生對Word有一定程度上的理解，為接下來的教學做好準備工作。在講完Word相關知識后，老師可以讓學生制作“報刊設計”，以小組的形式進行學習，讓學生進行互相討論，這樣不但能夠增強學生之間的交流，還能增強學生的合作意識，激發(fā)學生學習計算機的興趣，進而提高學生的計算機能力。

　　4.完善教學評價方式

　　傳統(tǒng)的教學評價方式比較單一，不能對學生的學習情況進行全面評價，會影響學生學習計算機的信心。因此，在計算機教學中老師要完善教學評價方式，建立全面的教學評價體系。傳統(tǒng)的評價方式主要是根據學生的期末成績來判斷學生計算機水平，這種方式缺少一定的公平性，老師應該根據學生在課堂上是否真正學習到知識作為評價標準。老師可以把教學評價分為三個部分，其一是學生課堂表現(xiàn)，學生在課堂上聽課情況、回答問題的積極性等方面進行評價;其二是老師布置課后作業(yè)情況，根據學生完成課后作業(yè)情況進行有效評價;其三，期末成績。這三種評價方式能夠對學生在課堂上表現(xiàn)、課后完成作業(yè)、期末綜合考察進行全面評價，能夠提高學生學習計算機的興趣，進而提高課堂教學質量，促進學生全面發(fā)展。隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，中等職業(yè)學校要適應社會發(fā)展步伐，滿足市場上對人才的需求，重視計算機教學。這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學觀念，根據學生實際情況進行有效教學，提高學生對計算機學習的興趣，進而提高學生計算機水平，使其成為高素質的復合型人才。

　　參考文獻：

　　[1]余國忠.中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學中存在的問題及對策[J].學周刊,2016,20(17):55-56.

　　[2]李海源.試論中等職業(yè)學校計算機實訓教學存在的問題及解決對策[J].新校園旬刊,2015，(3):58-58.

　　閱讀期刊：信息網絡

　　《信息網絡》(月刊)創(chuàng)刊于2002年，是由信息產業(yè)部主管、中國電信集團公司主辦的公開發(fā)行的綜合性行業(yè)期刊。《信息網絡》宣傳中國電信的業(yè)務發(fā)展和經營管理成就，同時緊跟產業(yè)發(fā)展趨勢，報道通信新技術、新業(yè)務的發(fā)展與應用，探討現(xiàn)代通信業(yè)的管理理念，把握行業(yè)市場脈絡，提供通信行業(yè)的新信息。榮獲信息產業(yè)部優(yōu)秀科技期刊二等獎。

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