“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念是在互聯(lián)網(wǎng)獲得迅速發(fā)展時代所提出的，自“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念提出以來，就受到了社會各界的廣泛關(guān)注，“互聯(lián)網(wǎng)+”具有非常深刻的含義，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀高職院校論文。

　　摘要：隨著第三次工業(yè)革命的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界范圍內(nèi)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)使我們的世界發(fā)生了重大改變，同時也影響著高職院校計算機專業(yè)的教育方式。在新的歷史時代，高職計算機專業(yè)教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生溝通能力強、社會活動能力強、主動學(xué)習(xí)性和創(chuàng)造力不足、內(nèi)心浮躁、急于求成等特點與企業(yè)、行業(yè)、社會的實際需求，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職計算機專業(yè)教學(xué)改革的思路：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入計算機專業(yè)教學(xué);注重MOOC課與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建;為社會和企業(yè)培養(yǎng)出更多的技能型人才;深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+”下的校企合作，培養(yǎng)出更符合社會需求的專業(yè)人才。本文主要探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計算機專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新與改革，使高職院校的計算機專業(yè)教學(xué)能夠跟上時展的潮流，促進(jìn)高職院校計算機教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校;計算機專業(yè);探索

　　1“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職計算機類專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　“互聯(lián)網(wǎng)”指的是新時代的高新信息技術(shù)，主要包括云計算、大數(shù)據(jù)以及人工智能等，其中的“+”代表的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠與社會上的其他行業(yè)進(jìn)行充分的結(jié)合，對社會上其他行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響的一種重要功能。目前，社會上的各個行業(yè)都在尋找與互聯(lián)網(wǎng)之間進(jìn)行結(jié)合的科學(xué)方式，希望能夠通過互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)自身的變革與發(fā)展，找到一個更加有利的發(fā)展途徑。在互聯(lián)網(wǎng)時代，國家和政府也加強了對信息化建設(shè)的重視，國家要求高職院校的計算機專業(yè)必須堅持與時俱進(jìn)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新特點來創(chuàng)新學(xué)校的教育模式，為國家培養(yǎng)出更多的計算機專業(yè)人才，為我國的信息化建設(shè)儲備更多的棟梁之才。但是我國很多的高職院校在發(fā)展過程中受到很多因素的限制，計算機專業(yè)的發(fā)展并沒有想象的那么順利，計算機專業(yè)教育在發(fā)展過程中面臨著很多的問題。(1)缺乏規(guī)范的計算機專業(yè)課程體系設(shè)計。高職院校在對學(xué)生進(jìn)行計算機教育時，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須把理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生理論與實踐兩方面能力的共同發(fā)展，但是在實際的教學(xué)過程中，很多學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響非常大，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，大都存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，在這種情況下，學(xué)生對于理論知識的掌握比較牢固，但是實踐能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會和企業(yè)的要求，這樣的教學(xué)體系不符合社會的發(fā)展需求，與高職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)也存在著較大的沖突，非常不利于高職院校計算機專業(yè)的發(fā)展。(2)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。隨著互聯(lián)網(wǎng)影響的進(jìn)一步深入，很多學(xué)校都采用了信息化教學(xué)模式，但是在對學(xué)生進(jìn)行信息化教學(xué)時，很多老師只是簡單地將手工教案轉(zhuǎn)化為PPT教案，并沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實質(zhì)性的創(chuàng)新，教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有太大的差別，在這種情況下，信息化教學(xué)就失去了它應(yīng)有的意義，起不到改善教學(xué)效果的作用。(3)缺乏必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前社會和企業(yè)對于計算機人才的需求大部分都是應(yīng)用型人才，要想培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，就要求高職院校要加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，多為學(xué)生設(shè)置一些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在實踐活動中提升自己的專業(yè)技能。但是很多的高職院校都存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，給學(xué)生安排的理論課程非常多，實踐課程非常少，有些學(xué)校即便安排了一些實踐課程，教師也缺乏對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)的經(jīng)驗和能力，這就導(dǎo)致了計算機專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后滿足不了社會和企業(yè)對他們的要求，造成了很大的資源浪費。綜上所述，高職院校計算機專業(yè)教育的諸多問題成了制約學(xué)生發(fā)展的障礙，高職院校只有解決了這些問題，才能夠順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的現(xiàn)代化應(yīng)用型計算機專業(yè)人才。

　　2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職計算機類專業(yè)學(xué)生的特點

　　目前高職院校的學(xué)生大部分都是90后，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長起來的新時代學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)對他們的成長產(chǎn)生著非常深刻的影響，在這種環(huán)境下成長起來的學(xué)生，具有他們自身非常獨特的特點。(1)擅長溝通與交流。高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生是一群大膽、活潑、富有想象力的一類學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)與生活中能夠勇敢的表達(dá)出自己的觀點，喜歡與人進(jìn)行交流和溝通，特別是喜歡通過各種社交媒體表達(dá)自己的想法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多的社交平臺開始出現(xiàn)，比如微博、微信、QQ、陌陌、論壇以及其他類型的手機APP等，這些都成為高職院校計算機專業(yè)學(xué)生與他人進(jìn)行交流與溝通的重要平臺。(2)具有較強的社會活動能力。現(xiàn)代的學(xué)生在成長過程中都受到了良好的教育，所以他們在文體、藝術(shù)社會交往等方面表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，到了大學(xué)之后，他們迫切需要把自己的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，希望能夠得到學(xué)校、老師和同學(xué)的認(rèn)可。很多學(xué)生也非常注重社會實踐，經(jīng)常利用空閑時間到企業(yè)中參加社會實踐，希望通過這些社會實踐能夠提高自身的能力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。他們還能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)上的一些平臺來尋找參加社會實踐的機會，希望能夠盡快適應(yīng)社會的發(fā)展需求。(3)缺乏必要的創(chuàng)新能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)輕松獲取到自己想要的知識以及信息，高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生也渴望通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體以及各種社會關(guān)系等尋找機會，希望在互聯(lián)網(wǎng)時代能夠靠自己的力量來獲取必要的生存技能，有些學(xué)生在學(xué)校就開始嘗試著開網(wǎng)店、做微商，希望能夠通過自己的努力擺脫對家庭的依賴，更早的脫離父母與家庭進(jìn)行獨立生存。但是這些學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的影響非常大，他們?nèi)狈Ρ匾�的�?chuàng)新能力，在進(jìn)行社會實踐時，往往會因為缺乏創(chuàng)新、盲目跟隨而導(dǎo)致失敗，對他們的積極性產(chǎn)生較大打擊，不利于他們的健康發(fā)展。(4)缺乏必要的耐心。隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生也能夠體會到這種快節(jié)奏的工作、學(xué)習(xí)與生活將會對他們的未來所造成的影響，所以他們在學(xué)校中就充滿了危機意識，希望自己能夠盡快獲得成功，以適應(yīng)社會快速發(fā)展的需要。但是這種想法又會導(dǎo)致他們內(nèi)心浮躁，不能夠安靜下來認(rèn)真地去做一件事情，導(dǎo)致他們在做事情時缺乏必要的積累，為以后的發(fā)展埋下很大的隱患。

　　3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會對于計算機專業(yè)人才的需求

　　為了研究在新的時代背景下社會和企業(yè)對于計算機人才的需求，我們特地對相關(guān)企業(yè)和單位進(jìn)行了調(diào)研，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，了解到社會和企業(yè)在招聘計算機人才時主要考慮以下幾個方面：心理素質(zhì)、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊溝通與合作能力、邏輯思維、職業(yè)精神、法制意識與專業(yè)實踐技能等，此外，還要求計算機專業(yè)的學(xué)生要具備開拓創(chuàng)新精神，有理想，有目標(biāo)，有追求，能夠密切關(guān)注相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。通過分析調(diào)研結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校在對計算機學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，不但要進(jìn)行專業(yè)知識教育的創(chuàng)新，還需要加強學(xué)生的職業(yè)教育和實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們形成較高的職業(yè)操守和團(tuán)隊合作意識，這樣才更有利于他們的成長與發(fā)展。(1)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。高尚的職業(yè)道德素質(zhì)是對計算機行業(yè)從業(yè)人員的基本要求，高尚的職業(yè)道德素質(zhì)要求計算機行業(yè)從業(yè)人員在工作中要做到遵紀(jì)守法、品行兼優(yōu)，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)科技迅猛發(fā)展的前提下，高尚的職業(yè)道德素質(zhì)加上完善的企業(yè)管理制度，這樣才能夠保證計算機行業(yè)獲得健康、持續(xù)的發(fā)展。(2)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是一個人綜合能力的集中體現(xiàn)，現(xiàn)代社會要想獲得較大的成就，首先就要具備良好的心理素質(zhì)�，F(xiàn)代高職學(xué)生很多都非常聰明，但是他們在以往的學(xué)習(xí)中受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響非常大，這對于他們良好心理素質(zhì)的形成非常不利。計算機專業(yè)由于其自身的特點，需要計算機行業(yè)的從業(yè)人員具有良好的心理素質(zhì)，這樣才能夠在復(fù)雜的客戶需求面前保持清醒的頭腦和強烈的自信，更好的解決自己在工作中所遇到的各種問題，能夠擔(dān)負(fù)起更重的責(zé)任。(3)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。對于計算機專業(yè)的從業(yè)人員來說，專業(yè)的知識使他們首先應(yīng)該具備的素質(zhì)，只有有了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠運用自己的知識來解決工作中的問題，更好的順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，適應(yīng)企業(yè)和社會對自己的要求。(4)加強自己的自我學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)代社會是一個快速發(fā)展的社會，社會上各種知識與技能瞬息萬變，稍不注意就可能會落后與時代的發(fā)展，所以高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要注重提高自己的自我學(xué)習(xí)能力，樹立一種“活到老、學(xué)到老”的理念，不斷的利用新知識來充實自己的頭腦，保證自己不會落后于時代的發(fā)展，這樣才能夠更好的適應(yīng)社會和企業(yè)對于人才的需求，促進(jìn)自身能力的不斷完善，推動我國社會不斷向前發(fā)展。(5)敏銳的市場意識。計算機專業(yè)的人才要想時刻跟隨社會的發(fā)展趨勢，就必須具有敏銳的市場意識，能夠根據(jù)外界環(huán)境的變化對未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，這樣才能夠帶領(lǐng)企業(yè)在日新月異的市場中找到未來的發(fā)展方向，使企業(yè)的發(fā)展更具有前瞻性，使計算機行業(yè)的發(fā)展前景更加光明。

　　4“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職院校計算機專業(yè)教學(xué)改革的思路

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多高職院校都意識到了進(jìn)行信息化教學(xué)改革的重要性，很多學(xué)校在實際教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用MOOC以及翻轉(zhuǎn)課堂等對學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。MOOC可以說是“有教無類”思想的現(xiàn)代化詮釋，它突破了教育機構(gòu)的限制，讓人們可以通過網(wǎng)絡(luò)跨越地域、時間、空間的限制，獲得大量免費的學(xué)習(xí)資源。課程參與者共同在網(wǎng)絡(luò)上建立一個自由的學(xué)習(xí)平臺，里面的知識是由著名的學(xué)者與專家共同建立與完善的。美國早在幾年以前就已經(jīng)建立了很多個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺并且發(fā)展非常迅速，在美國有比較大的知名度，受美國的影響，中國各大學(xué)校也紛紛開始效仿美國，推出各自的MOOC平臺，在MOOC教學(xué)平臺，有靈活多樣的教學(xué)手段、高新尖的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、化整為零的教學(xué)組織形式，這種模式受到了學(xué)校老師與學(xué)生的一致好評。

　　4.1對學(xué)校的理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新

　　計算機專業(yè)作為一門理論性較強的學(xué)科，加強對學(xué)生的理論教學(xué)是高職院校對計算機專業(yè)學(xué)生教育的重要因素，高職院校計算機專業(yè)在實際的教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)非常多，但是教學(xué)課時卻很少的情況，這在對學(xué)生的教學(xué)中存在著很大的矛盾，所以教師在對計算機學(xué)生進(jìn)行教育時，要加強對學(xué)生計算思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行梳理和取舍，并充分利用課余時間加強對學(xué)生的教育，高職院校的老師可以充分利用信息化教學(xué)模式，把“線上教學(xué)”與“線下教學(xué)”充分結(jié)合起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，加強學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。

　　4.2對學(xué)生采取任務(wù)型教學(xué)模式

　　在對高職院校計算機學(xué)生進(jìn)行教育時，要根據(jù)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)與教育模式，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中通過由小到大、逐步組合的方式，逐漸加強對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教育，最終實現(xiàn)教學(xué)的總目標(biāo)。教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)、分組教學(xué)和在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，從多個方面加強對學(xué)生專業(yè)知識的教育。高職院校計算機專業(yè)的老師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，比如MOOC課以及翻轉(zhuǎn)課堂等，通過這些教學(xué)模式能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求獲取到自己感興趣以及能夠彌補自身發(fā)展需求的知識。

　　4.3完善對學(xué)生的評價與考核模式

　　傳統(tǒng)的教育模式往往是以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來對學(xué)生進(jìn)行評價與考核，隨著社會的發(fā)展，這種考核方式已經(jīng)落后于時代的需求，迫切需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。高職院校在對計算機專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行評價與考核時，可以采用全過程以及多元化的考核方式，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的考核可以采用平時測驗和課程結(jié)課考試相結(jié)合的方式，在考核過程中要逐漸加大學(xué)生實驗成績在總成績中所占的比重，使學(xué)生最終的成績能夠更加真實地反映出的綜合素質(zhì)。

　　4.4加強對學(xué)生教材的改革與創(chuàng)新

　　在信息化教學(xué)時代，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不再適應(yīng)信息化教學(xué)的要求，所以高職院校要以在線課程教學(xué)平臺為依托，為教學(xué)提供“線上”“線下”豐富的教學(xué)資源，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)的需要，學(xué)校在為學(xué)生提供紙質(zhì)版教材的同時，還要加強對學(xué)生“電子教材”的制作，利用flash演示動畫將一些比較死板的知識通過動畫的形式對學(xué)生進(jìn)行比較形象的展示，這樣不僅能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠加深學(xué)生對于知識的理解和記憶，使課程更加形象、立體、直觀，讓學(xué)生對知識的掌握更加牢固。

　　4.5充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

　　在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們可以很輕松的在網(wǎng)上找到自己想要的信息，在對高職院校計算機學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來加強對學(xué)生的教育，老師可以在網(wǎng)上為學(xué)生建立一個完善的學(xué)習(xí)資源庫，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)的提交以及考試等，還可以讓學(xué)生在網(wǎng)上開展自我測評，讓學(xué)生明白自身的不足之處，讓他們進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。

　　4.6加強對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使現(xiàn)代社會的創(chuàng)業(yè)門檻迅速降低，國家根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，也提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策，鼓勵人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，這對于高職院校計算機專業(yè)學(xué)生的發(fā)展既是挑戰(zhàn)也是機遇。當(dāng)代的高職學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)的影響下成長起來的，他們對于網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的門檻非常低，所需資金也比較少，所以學(xué)生完全可以依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)缺乏必要的社會實踐經(jīng)驗，這就需要高職院校加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，讓學(xué)生能夠吸取更多的創(chuàng)業(yè)成功者或者失敗者的經(jīng)驗與教訓(xùn)，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，讓他們在創(chuàng)業(yè)的道路上少走一些彎路，盡快獲得事業(yè)上的成功。

　　4.7加強“互聯(lián)網(wǎng)+”下的校企合作

　　校企合作是很多高職院校都在使用的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必要的理論知識，而且能夠加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)社會和企業(yè)的發(fā)展需求，滿足就業(yè)崗位對于人才的需要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高職院校要順應(yīng)時展潮流，深化校企合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為更加符合社會和企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才�？傊�，高職院校在對計算機專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育時，一定要堅持與時俱進(jìn)，根據(jù)社會的發(fā)展和企業(yè)的需求積極改進(jìn)教育教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，把學(xué)生培養(yǎng)成理論知識與實踐能力并重的新時代綜合型人才，滿足社會和企業(yè)對于人才的需求，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的健康、持續(xù)發(fā)展。

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　　閱讀期刊：計算機自動測量與控制

　　計算機技術(shù)、自動測試技術(shù)和自動控制技術(shù)的研究成果及發(fā)展方向的綜述與評論;�ァ粝冗M(jìn)的總線技術(shù)、故障診斷技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)以及控制理論在工業(yè)領(lǐng)域和軍事中的應(yīng)用;�ァ暨吘墥呙铚y試技術(shù)、遙測遙控技術(shù)和自動測試系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

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