在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫作教育一直以來(lái)都是提升學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)、豐富學(xué)生精神活動(dòng)的重要方法。但有很多學(xué)生因?yàn)槿狈ψ魑乃夭�，�?dǎo)致作文內(nèi)容空洞無(wú)物。想要提高小學(xué)生的寫作能力，就必須增加小學(xué)生的作文素材。本文是一篇甘肅教育雜志投稿的論文范文，主要論述了小學(xué)生語(yǔ)文寫作素材積累的有效途徑。
　　摘要：小學(xué)作文教學(xué)作為語(yǔ)文教育不可缺少的一部分，對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，以豐富的課外知識(shí)來(lái)增加小學(xué)生的作文素材。對(duì)于有價(jià)值的作文素材，教師爭(zhēng)取讓學(xué)生把它們?nèi)�都記錄下�?lái)。本文具體研究了小學(xué)生寫作素材的積累問(wèn)題，對(duì)我國(guó)小學(xué)作文教育的發(fā)展前景作出了展望。

　　關(guān)鍵詞：寫作素材,小學(xué)語(yǔ)文,課外閱讀

　　一、小學(xué)生缺乏寫作素材的原因

　　作文的寫作離不開對(duì)生活的認(rèn)真觀察，而小學(xué)生的生活環(huán)境通常只有家庭和學(xué)校，他們對(duì)生活很難有細(xì)致的認(rèn)識(shí)與觀察。小學(xué)生由于對(duì)生活缺乏觀察，平時(shí)不注意積累素材，所以在寫作文的時(shí)候容易感到茫然。比如在蘇教版語(yǔ)文教材中，有這樣一篇作文習(xí)作要求：模仿《莫高窟》的寫法來(lái)寫一篇作文，介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景或名勝古跡。可是由于小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的山川河流與名勝古跡都不太關(guān)注，不知道如何來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)[1]，在寫作文的時(shí)候就容易感到無(wú)從下筆。

　　教師不注重提升學(xué)生的課外閱讀量，是小學(xué)生缺乏語(yǔ)文寫作素材的又一原因。小學(xué)作文的寫作教育是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工作，不僅需要教師教會(huì)學(xué)生各種寫作技巧，還要學(xué)生具有豐富的課外知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能在下筆時(shí)文思如泉涌，有用不完的素材。

　　二、提高小學(xué)生寫作素材積累量的有效途徑

　　1通過(guò)觀察生活，積累寫作素材

　　小學(xué)生想要寫好作文，就必須對(duì)身邊的事物有深刻的認(rèn)識(shí)，必須具有敏銳的洞察力。生活中有很多有趣的事情，有很多有價(jià)值的寫作素材，小學(xué)生一定要注意觀察，才能逐步積累大量的寫作素材[2]。正如蘇軾的那句詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，生活中的寫作素材豐富多樣，學(xué)生如果采取不同的觀察角度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的寫作素材。一次春游、一次象棋比賽、一場(chǎng)有趣的游戲、一次家務(wù)勞動(dòng)，這些都可以成為小學(xué)生寫作文的素材，只要學(xué)生認(rèn)真地觀察生活，就不難發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的素材。

　　生活中從不缺乏美，只是少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生如果能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)寫作素材，那么就一定能夠?qū)懗鼍�彩的作文�?lái)。比如在蘇教版語(yǔ)文教材中，有《有趣的發(fā)現(xiàn)》這樣一篇課文，講述的是達(dá)爾文認(rèn)真觀察海島上的昆蟲，從而領(lǐng)悟出科學(xué)奧秘的故事。這教導(dǎo)學(xué)生要對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)真觀察。

　　2通過(guò)大量的課外閱讀，積累寫作素材

　　作文的寫作離不開素材的積累，小學(xué)生只有具備豐富的作文素材，才能隨心所欲地運(yùn)用這些素材來(lái)進(jìn)行寫作。而小學(xué)生由于年齡較小，不可能有深刻復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，想要增加小學(xué)生寫作素材的積累量，就應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。

　　蘇教版語(yǔ)文教材中收錄了大量有著豐富文化內(nèi)涵的課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生對(duì)課外閱讀強(qiáng)烈的興趣。比如在蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)教材中，有《三打白骨精》這篇課文，這篇課文講述了孫悟空和白骨精斗爭(zhēng)，保護(hù)師傅唐僧去西天取經(jīng)的故事。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀名著《西游記》，以此來(lái)增加學(xué)生的寫作素材積累量。

　　3開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累寫作素材

　　為了給學(xué)生提供更多參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，新課程改革將語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊提到了一個(gè)突出的層次，要求教師定期組織與實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠親眼觀察事物，能夠親身經(jīng)歷事情，能夠用心感受。因而學(xué)生有更加細(xì)致的描繪、更加真摯的情感和更為真誠(chéng)的表達(dá)，為寫作積累更為豐富、真實(shí)的寫作素材。

　　作文寫作教育作為小學(xué)語(yǔ)文教育中不可或缺的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力有著非常重要的作用。在增加學(xué)生的素材積累量，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓小學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)生活中各種有意義的素材的同時(shí)，教師還應(yīng)該提高學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生多讀些和課堂知識(shí)有關(guān)的課外書籍，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地積累寫作素材。

　　參考文獻(xiàn)：

　　張明霞如何上好蘇教版語(yǔ)文教材文學(xué)教育(下)，2014，(12).

　　李燕小學(xué)生語(yǔ)文寫作素材的積累及寫作方式多元化研究中國(guó)校外教育，2015，(21).
　　相關(guān)期刊推薦：《江蘇教育》宣傳國(guó)家和省教育委員會(huì)關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)與教育、教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的研討，交流中學(xué)教育教學(xué)改革的成果、信息，輔導(dǎo)中學(xué)，特別是初中教師的進(jìn)修提高，表彰中學(xué)教育戰(zhàn)線優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡和創(chuàng)新精神，開辟中學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的科研園地，傳播國(guó)內(nèi)外教育信息。

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