進入新時期，小學教學在整個教育過程中占據(jù)了重要的地位，語文作為小學教育中的一門基礎性學科更為關鍵。小學語文是一門富有創(chuàng)造性和思想性的學科，通過良好的教學方式能夠更好的激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。但是當前我國的農(nóng)村小學教育資源不夠完善，給小學語文的創(chuàng)新性教學帶來了一定的影響，農(nóng)村和城市的教學差異也依然存在。下面本文就結(jié)合農(nóng)村小學教學的實際情況，對如何實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)村小學語文教學方法的創(chuàng)新提出幾點具體的措施。

　　摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，農(nóng)村教育體制也發(fā)生了根本性的變化，教學模式逐漸從傳統(tǒng)型向創(chuàng)新性方向轉(zhuǎn)變。作為農(nóng)村小學語文教學而言，進行創(chuàng)新教學更是十分必要的。本文就結(jié)合農(nóng)村教學的特點，提出幾點具體的創(chuàng)新教學方法。

　　關鍵字：現(xiàn)代農(nóng)村,小學語文教學,方法創(chuàng)新

　　一結(jié)合農(nóng)村實際和小學生的心理特點進行教學

　　新型的教學活動是老師和學生共同參與，老師只是作為教學活動的指引者，而真正占據(jù)主體地位的還是學生自身。因此說在現(xiàn)代農(nóng)村小學語文教學的過程中，要實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，首先需要結(jié)合農(nóng)村的實際情況，并抓住小學生的心理特點開展具體的教學活動。

　　語文是一門開放性的學科，囊括了很多知識，其中語文教學更是與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，這在小學語文教材中也有很多例子加以解釋。因此，在教學的過程中要想達到更好的教學效果，老師就要采取“走出去”的方法，讓學生去自然和生活中去尋找和語文知識相關的內(nèi)容。在農(nóng)村，雖然沒有高樓大廈和現(xiàn)代化的設備，但是接近自然，很多書中講到的自然現(xiàn)象和自然事物，農(nóng)村的小學生很容易能夠理解，這樣就有效的緩解了學生對知識吸收的壓力。同樣，老師在教學的過程中還需要盡量的從學生熟悉的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗入手進行引導性的教學，可以讓學生例舉現(xiàn)實生活中的實例豐富教學內(nèi)容。

　　農(nóng)村小學生還具有活潑好動和好奇的特點，針對這一心理特征，老師在教學時可以從多個角度去引導學生進行思考，充分的發(fā)揮他們的主觀能動性，強化這種非智力因素在教學過程中的作用，在教學時創(chuàng)造一種“學與玩”相融合的教學方法，從而激發(fā)他們對于小學語文的學習興趣。

　　由此可見，現(xiàn)代農(nóng)村小學語文教學方法的創(chuàng)新性首先表現(xiàn)為老師激發(fā)引導、學生探究、得到滿足與樂趣、學習動機產(chǎn)生、學習效果提升的整個新型教學過程。

　　二應用興趣教學法實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新

　　興趣是最好的老師，能夠有效的調(diào)動學生的參與熱情。開展興趣教學的關鍵點在于如何更好的實現(xiàn)課堂教學，而課堂教學的核心則是教學雙方對于教學活動的情感以及態(tài)度，因此興趣教學法最重要的一點就是要師生雙方能夠以熱情的姿態(tài)對待并且以積極的態(tài)度去參與。

　　首先需要教師創(chuàng)設課堂情境，用輕松活潑的情調(diào)或者是疑問的情感去引起學生的學習興趣。其次，興趣教學法的創(chuàng)新之處還在于該方法能夠?qū)崿F(xiàn)競爭，使學生在積極的競爭中增強自信，獲得新知。小學生都有爭強好勝的心理，在教學過程中引入競爭機制，這符合學生的特性，也能夠因競爭調(diào)動積極性。競爭中的小學生，思維活躍，注意力集中，興趣提升，學習的質(zhì)量也會相應的提升。最后，興趣教學法的創(chuàng)新之處還表現(xiàn)在引導學生苦中作樂。興趣教學法的提出是針對教學目標的實現(xiàn)來講的，通過這種方式，能夠?qū)⑼纯噢D(zhuǎn)化為快樂，并且在興趣教學中伴隨著游戲教學和表演教學等方式，能夠進一步提升學生的學習熱情，最后達到教學的目標，甚至是超越教學目標中的規(guī)定。

　　三打破教育定式，培養(yǎng)小學生的獨立思維和創(chuàng)造思維

　　創(chuàng)新教學方法要打破傳統(tǒng)的教育定式，將教學的中心從課本轉(zhuǎn)移，力求逐漸的培養(yǎng)小學生的獨立思維能力和創(chuàng)造思維能力，鼓勵小學生大膽想象，敢于質(zhì)疑，積極思考，表達出內(nèi)心的感受和想法。

　　在教學的過程中，老師需要變革教學方法，創(chuàng)新教學模式，積極的引導學生提出問題，這樣對于培養(yǎng)學生的獨立思維能力起到了關鍵的作用，也會激發(fā)學生的創(chuàng)造性。同時，還需要讓小學生切實的感受到自身的想法會得到老師的重視，這樣能夠滿足其學習的心理，對今后的學習也會產(chǎn)生積極的影響。從教師的角度來講，還能夠進一步的了解學生內(nèi)心最真實的想法，熟悉他們的思維規(guī)律和思維模式，從而能夠?qū)�今后的教學方法實現(xiàn)更好的創(chuàng)新。老師在引導學生進行獨立思考的時候，還需要注意方法的巧妙性，要采取恰當?shù)拇胧┦蛊渥叱鏊季S誤區(qū)，而又不會打消學生的積極性。但是不能夠忽視的是，在目前的狀態(tài)下，農(nóng)村的小學語文教師要達到這樣一種層次還有一定的難度，為此需要對他們進行培訓，宣傳這種創(chuàng)新教學方法和創(chuàng)新思維方式，改變他們傳統(tǒng)的保守的教學觀念。

　　創(chuàng)造思維也可以說是一種創(chuàng)造的精神，是小學生由自己的好奇心、探索精神以及求知欲望而演變來的，作為老師，在教學過程中不能夠抹殺小學生的這種天性，而要根據(jù)學生的特點進行引導，鼓勵大膽創(chuàng)作，鼓勵形式不同的創(chuàng)作，努力的去培養(yǎng)他們的這種創(chuàng)造思維，這也是當前實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新的一個關鍵環(huán)節(jié)。

　　結(jié)束語：創(chuàng)新是當前教學過程中的關鍵因素，在現(xiàn)代農(nóng)村的小學語文教學過程中更需要創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學提升教學質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距。農(nóng)村小學語文教學創(chuàng)新的關鍵是要在穩(wěn)定的基礎下實現(xiàn)，這樣才能有助于學生學習質(zhì)量的提升。本文結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，從三個層面分析了實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新的措施，希望對今后的農(nóng)村小學教學方法的創(chuàng)新研究有所幫助。

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