雜志簡介

　　《上海文學(xué)》是中國一本具有重要影響的文學(xué)雜志，曾由巴金主編，創(chuàng)刊于1953年，編輯業(yè)績卓著�！渡虾Ｎ膶W(xué)》歷年來推出的大量優(yōu)秀作品，已成為當(dāng)代文學(xué)史的名著名篇，如鄧剛的《迷人的海》、王安憶的《小城之戀》、阿城的《棋王》、韓少功的《歸去來》、馬原的《岡底斯的誘惑》等等。從《上海文學(xué)》走出的一代代作家，如王蒙、王安憶、阿城、韓少功、賈平凹、王朔、張煒、蘇童、陳村、池莉等，也成為了當(dāng)今文壇的中堅力量。一直以來，作為《上海文學(xué)》辦刊的最大特色，直面現(xiàn)實，推陳出新，敏銳把握文學(xué)潮流的變化，傾力培育新生代作家群體，是其得以延續(xù)自己文學(xué)影響力的根本緣由。

　　本刊堅持高品位、前衛(wèi)性的文學(xué)理念，凸顯當(dāng)代都市生活的品質(zhì)，以小說及文學(xué)、文化研究方面的名牌欄目在中國文壇享有盛譽(yù)，代表了當(dāng)代中國文學(xué)及都市文化的發(fā)展潮流，被譽(yù)為“海派文學(xué)的主辦基地”(王蒙語)�！渡虾Ｎ膶W(xué)》不僅在文學(xué)界，而且在知識界、思想界都具有廣泛的影響力。同時，它多年來一直為海外許多著名的大學(xué)和圖書館所關(guān)注和收藏，被視作反映中國文學(xué)界和思想界最新潮流動態(tài)的前沿窗口。

　　《上海文學(xué)》理論評論版面的開拓性與海派特色素為文學(xué)界內(nèi)外稱道。改革開放以來，《上海文學(xué)》高擎思想解放的旗幟，廓清理論迷霧，拓展批評空間，為八十年代文學(xué)的輝煌發(fā)展作出過獨特的貢獻(xiàn)。《上海文學(xué)》全力培養(yǎng)和構(gòu)建了新時期海派文學(xué)批評群體，不斷為國內(nèi)理論批評界增添富有銳氣與個性的有生力量，開啟了海派批評的先河。而九十年代以來，《上海文學(xué)》在積極回應(yīng)和探討富有創(chuàng)造活力的文學(xué)現(xiàn)象的同時，更注重追尋和把握由于當(dāng)代社會轉(zhuǎn)型所帶來的文化嬗變，大大開闊了自己文學(xué)思考的理論視野。從1993年關(guān)于人文精神的討論，1995年關(guān)于市民社會與市民文化的討論，1999年關(guān)于當(dāng)下中國的“市場意識形態(tài)”的討論，直至2000年關(guān)于“純文學(xué)”的討論，均產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的社會影響。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　全國中文核心期刊

　　欄目設(shè)置

　　《上海文學(xué)》雜志為適應(yīng)市場需求，著手從欄目到版式進(jìn)行逐步的調(diào)整和轉(zhuǎn)型的努力，明確提出了雜志欄目化和“大文學(xué)化”的辦刊思路，力求以推陳出新的特色欄日、風(fēng)格精致的高雅版式和獨具個性的文化格調(diào)，來贏得讀者的青睞。除了發(fā)揚(yáng)小說欄目的精品特色以外，還推出了一系列專題欄目、名家專欄，如“城市地圖”、“上海詞典”、“記憶·空間”、“思想筆記”、“日常生活中的歷史”等等，頗受好評。

　　2014年03期目錄參考：

　　1 榮獲斯大林文學(xué)獎紀(jì)盛 王蒙; 4-12

　　2 不受歡迎的客人 張怡微; 13-17

　　3 震后 阿丁; 18-21

　　4 角色 趙和平; 22-28

　　5 未央的旅行 鬼金; 29-44+114

　　6 活在他們中間 尹學(xué)蕓; 45-62

　　7 白竹巷那幾年 湯達(dá); 63-69

　　8 回眸風(fēng)雪夜 李倫新; 70-75

　　9 瑞典三代漢學(xué)家的音樂生活 陳文芬; 76-79

　　10 似此星辰 張其翼; 80-83

　　11 鮮花一束 白樺; 84-87

　　12 墳 蔣建偉; 88-92

　　13 歐洲海濱的浪花 葉永平; 93-97

　　14 在文學(xué)將死未死的時代 董啟章;木葉; 98-104

　　15 小說邊界拓展的可能性——新世紀(jì)中國小說雅俗面向與趨優(yōu)態(tài)勢 王迅; 105-112

　　16 “讀書·追夢”詩歌創(chuàng)作征集活動征文啟事 112

　　17 肖復(fù)興速寫 肖復(fù)興; 113

　　云南省核心期刊發(fā)表：教育要給學(xué)生施展的空間

　　[摘 要] 蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，總有一種把自己看做發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的固有需要，這種需要在兒童的精神世界中尤其強(qiáng)烈。”教育理論的研究成果表明：在課堂教學(xué)中，提出問題比解決問題更能突出學(xué)生的主體性，更能激起學(xué)生思維的火花，因此，更能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。質(zhì)疑，是培養(yǎng)自主探究和創(chuàng)新的起點。

　　[關(guān)鍵詞] 云南省核心期刊發(fā)表,教學(xué),興趣,培養(yǎng)

　　由于小學(xué)生對提問的意義認(rèn)識不足，或缺乏適當(dāng)?shù)膯栴}情境，或沒有調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不愿開動腦筋主動提問，只想當(dāng)“觀眾”或“聽眾”。對此，教師平時要深入學(xué)生，具體了解他們學(xué)習(xí)上的認(rèn)知特點和思維方式，摸清他們的思路脈搏，因勢利導(dǎo)把握好問題空間，使對問題的探索正好處于學(xué)生的 “最近發(fā)展區(qū)”，促使學(xué)生處于“憤悱”狀態(tài)，心欲通而不達(dá)，口欲言而不能，從而激起學(xué)生樂問的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動探索轉(zhuǎn)變，感受到思考、質(zhì)疑帶來的無窮樂趣。

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