摘要：增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思想發(fā)展的現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)型期社會發(fā)展的具體要求，探索增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化的路徑，從健全高校教育滲透，完善社會實踐育人，豐富網(wǎng)絡(luò)育人載體，構(gòu)建政府、社會、學(xué)校三位一的同步培育機(jī)制，對增強(qiáng)內(nèi)化，加強(qiáng)培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：論文發(fā)表,核心價值觀,內(nèi)化,大學(xué)生

　　黨的十八大分別從國家發(fā)展愿景、社會時代精神、公民道德風(fēng)貌等方面概括和凝練了社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵，提出了要積極培育和踐行社會主義核心價值觀的時代任務(wù)和歷史使命。高校大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的主力軍和接班人，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要群體。因此，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀內(nèi)化機(jī)制研究，探索增強(qiáng)內(nèi)化的有效途徑，對增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化具有十分重要的意義。

　　一、為何要增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化

　　(一)大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化的內(nèi)涵

　　何為內(nèi)化?法國社會學(xué)家埃米爾・迪爾凱姆首先在《道德教育論》中指出，“內(nèi)化是社會價值觀、社會道德轉(zhuǎn)化為個體的行為習(xí)慣。”①此后，美國心理學(xué)家布魯姆提出：“‘內(nèi)化’是把某些東西結(jié)合進(jìn)心理或身體之中去;把另一個人的或社會觀念、實際做法、標(biāo)準(zhǔn)或價值觀，作為自己的觀念、實際做法或價值觀。”②

　　如今，內(nèi)化作為大學(xué)生社會主要核心價值觀培育的重要途徑，在國內(nèi)也逐漸受到許多學(xué)者的關(guān)注和研究。邱偉光、張耀燦等人認(rèn)為：“內(nèi)化是指受教育者在教育者的幫助下或在其他社會教育因素的作用下，接受社會要求的政治觀點、思想體系、道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為自己的個體意識的過程。”③

　　文章以為，內(nèi)化是指在主客觀條件的共同作用下，將外部世界的思想觀念、道德規(guī)范、價值體系等通過學(xué)習(xí)認(rèn)可、鑒別吸收并轉(zhuǎn)化于內(nèi)心，指導(dǎo)個人思維方式和行為選擇的過程。大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化即是指大學(xué)生在主客觀條件的共同作用下，通過主動學(xué)習(xí)和接受教育，不斷將馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等社會主義核心價值體系所涵蓋的價值理念、規(guī)范體系滲透于內(nèi)心，自覺轉(zhuǎn)化為崇高的理想信念，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的世界觀、方法論，轉(zhuǎn)化為正確的價值追求，形成自覺意識與主動行為，并用以指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)和實踐的過程。

　　(二) 增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化的重要性

　　“任何社會的整合，最有效的也是最為根本的方式和途徑就是使某種意識形態(tài)社會化。”④當(dāng)前我國正處于社會發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型時期，社會主義核心價值體系的社會化具有重大的時代意義。大學(xué)生作為當(dāng)前社會主義核心價值體系培育和踐行的主要群體，又是未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，做好大學(xué)生社會主要核心價值觀的內(nèi)化工作自當(dāng)具有重要意義。

　　首先，增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化是在大學(xué)生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。社會主義核心價值觀是我國占統(tǒng)治地位的核心理念。在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，將一種外在的價值體系內(nèi)化為心理定勢，必然要遵循大學(xué)生德育內(nèi)化的一般規(guī)律。因此，培育和踐行社會主義核心價值觀，要經(jīng)歷教育吸收、內(nèi)化于心、外化于行的過程。只有重視增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化，正確引導(dǎo)高校大學(xué)生在理解領(lǐng)悟，才能使之掌握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和實踐要求，在心靈上產(chǎn)生共鳴、思想上達(dá)成共識、精神上實現(xiàn)超越夯實大學(xué)生的理想和信仰。

　　其次，增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化是高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。根據(jù)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的文件要求，培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)了國家發(fā)展兩個一百年的宏偉目標(biāo)。這兩個一百年正好規(guī)劃了當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯：在建黨一百年時他們30歲左右，建國一百年時他們60歲左右。他們將是未來三十年中國社會各行業(yè)的骨干和中堅力量，尤其是在科技、文化、管理等領(lǐng)域?qū)�發(fā)揮重要作用。因此，在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀是高校義不容辭的責(zé)任，增強(qiáng)大學(xué)生社會主要核心價值觀的內(nèi)化是當(dāng)前高校培育和踐行社會主要核心價值觀的重要內(nèi)容。

　　二、如何增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化

　　大學(xué)生正處于成長的重要階段，正是價值觀形成的重要時期，社會上不同的價值取向和意識形態(tài)必然會對其產(chǎn)生影響，使一些大學(xué)生不同程度地存在理想信念迷失、道德水平下滑、誠信觀念缺失等問題。因此，必須積極探索增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化的路徑，對大學(xué)生進(jìn)一步實施有效的社會主義核心價值觀教育，使之樹立科學(xué)的價值觀、人生觀、世界觀。

　　(一)健全高校教育滲透機(jī)制

　　在高校開展大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化教育，不僅要發(fā)揮輔導(dǎo)員思想政治教育、黨團(tuán)組織教育等作用，而且還應(yīng)該充分發(fā)揮科任老師特別是馬克思主義理論課程等相關(guān)老師的重要作用。首先要夯實高校教師隊伍的政治理論基礎(chǔ)，提高教師隊伍的教育滲透水平。通過改善高校社會主義核心價值觀培育和踐行的客觀環(huán)境，倡議全體教師帶頭學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系相關(guān)理論知識，在高校形成學(xué)習(xí)、專研、踐行核心價值觀的良好氛圍，為高校大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)、創(chuàng)造環(huán)境和營造氛圍。此外，輔導(dǎo)員教師隊伍還應(yīng)積極加強(qiáng)相關(guān)理論的教育和滲透，將社會主義核心價值觀的內(nèi)化教育融入班會和班集體活動當(dāng)中。學(xué)院基層黨團(tuán)組織應(yīng)積極組織開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動，通過黨員示范講解，學(xué)生群眾廣泛參與等形式，通過基層黨團(tuán)組織的管理和教育渠道廣泛宣傳和帶頭學(xué)習(xí)。其他科任老師應(yīng)在積極學(xué)習(xí)、夯實理論的基礎(chǔ)上，大力引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會主義核心價值觀�？傊�，高校教師要通過自我學(xué)習(xí)營造氛圍，教育滲透幫助提高，主動關(guān)心和幫助學(xué)生解決實際問題等讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會主義核心價值觀的實際意義。 　　 (二)完善社會實踐育人機(jī)制

　　內(nèi)化社會主義核心價值觀是由表及里、循序漸進(jìn)的過程，要將社會主義核心價值觀真正融入大學(xué)生的內(nèi)心，使之內(nèi)化于心、外化于行，就必須結(jié)合價值觀對國家、社會、個人的要求和規(guī)范，積極探索符合當(dāng)代大學(xué)生實際情況的社會實踐活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)、內(nèi)化和踐行社會主義核心價值觀。通過學(xué)校基層黨組織推廣黨員“微型黨課”等形式，讓廣大黨員學(xué)生帶動學(xué)生群眾積極參與到學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的活動當(dāng)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會主義核心價值觀。通過學(xué)�；鶎訄F(tuán)支部組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查、勤工助學(xué)、社團(tuán)活動、公益活動等社會實踐，使他們嘗探索之快樂、思成長之道路、樹理想之信念、激愛國之熱情、強(qiáng)責(zé)任之意識。通過輔導(dǎo)員老師組織學(xué)生對革命歷史紀(jì)念館、博物館、歷史遺跡等的瞻仰走訪，使他們接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育�？傊�，高校要積極圍繞培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為主題的實踐活動，逐步豐富和完善當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀實踐路徑。

　　(三)建構(gòu)豐富的網(wǎng)絡(luò)育人載體

　　隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步完善，當(dāng)代大學(xué)生花在手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)載體上的時間已經(jīng)超出了教學(xué)課堂所用的時間。網(wǎng)絡(luò)媒體的高度融合，功能的不斷提升，使信息的傳播變得越發(fā)的廉價、迅速和便捷。這在給大學(xué)生生活帶來方便的同時，也逐漸改變著他們的信息傳遞方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式甚至是思維方式。因此，要在高校環(huán)境中增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化，必須重視建構(gòu)豐富的網(wǎng)絡(luò)育人載體。通過學(xué)校官網(wǎng)開辟專門的宣傳頁面，廣泛吸引學(xué)生的點擊和關(guān)注，建設(shè)網(wǎng)上師生教育交流平臺，打造高校網(wǎng)上學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的紅色陣地。高校輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立QQ群、微信群、微博、飛信、E-mail等交流工具，旗幟鮮明地向?qū)W生傳播、講解和教育社會主義核心價值觀的相關(guān)知識。同時還要廣泛開展師生交流對話，積極引導(dǎo)和幫助大學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀。高�；鶎狱h組織應(yīng)該堅持和完善黨報建設(shè)工作，并結(jié)合新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極展開對手機(jī)黨報、微信黨報等新的探索，將社會主義核心價值觀的宣傳教育融入高校黨建宣傳的各個環(huán)節(jié)，貼近實際向?qū)W生傳遞最新、最熱的社會主義核心價值觀教育內(nèi)容。

　　(四)構(gòu)建三位一體同步培育機(jī)制

　　縱觀歷史，封建社會用了幾千年的時間來踐行他們的主流價值觀;資本主義社會價值觀的踐行也歷經(jīng)了好幾百年。如今，培育和踐行社會主義核心價值觀，將其內(nèi)化于心、外化于行的過程也將是一項長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要好幾代甚至幾十代中國人的共同努力，而且需要政府、社會、學(xué)校共同攜手，為大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化、培育和踐行提供幫助。政府應(yīng)逐步建立和完善相關(guān)法律法規(guī)，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)媒體不斷宣傳和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀;以身作則，通過打造服務(wù)型政府，帶頭踐行社會主義核心價值。社會是大學(xué)生踐行和檢驗社會主義核心價值觀的主要場所，通過參與社會活動，加深對價值觀的體認(rèn)和感悟，增強(qiáng)內(nèi)化，夯實信心。學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會主義核心價值觀的起點和主要環(huán)節(jié)，應(yīng)通過系統(tǒng)的引導(dǎo)、教育和滲透，奠定大學(xué)生價值觀發(fā)展、形成的理論和思想基礎(chǔ)。

　　總之，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化，正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷將馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等社會主義核心價值體系所涵蓋的價值理念、規(guī)范體系滲透于內(nèi)心，自覺轉(zhuǎn)化為崇高的理想信念，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的世界觀、方法論，轉(zhuǎn)化為正確的價值追求，形成自覺意識與主動行為，并用以指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)和實踐，這不僅是一場社會主義意識形態(tài)建設(shè)的持久戰(zhàn)，更是一場政府、社會、學(xué)校都必須積極參與的共筑中華民族偉大復(fù)興中國夢的攻堅戰(zhàn)。

　　[注釋]

　�、偾窦�.道德內(nèi)化論[M].北京：民族出版社，2004：13.

　　②胡國環(huán).目標(biāo)教學(xué)情感論[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2000(l)：15.

　�、矍駛ス�，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社.1999.

　　④王邦佐.中國政黨制度的社會生態(tài)分析.[M]，北京：人民出版社，2000：276.

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　　[3]邱偉光、張耀燦. 思想政治教育學(xué)原理 [M]. 北京：高等教育出版社. 1999.

　　[4]王邦佐.中國政黨制度的社會生態(tài)分析 [M]. 北京：人民出版社，2000：276.

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