成本會計是會計專業(yè)的主干課程，是一門技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，但傳統(tǒng)的高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)上，存在著突出“知識性、專業(yè)性”的片面性，忽略了學(xué)生個性的發(fā)展和實際運(yùn)用的培養(yǎng)，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀成本會計論文。

　　[摘要]傳統(tǒng)的高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)上存在著突出“知識性、專業(yè)性”的片面性，而忽略了學(xué)生個性的發(fā)展和實際運(yùn)用的培養(yǎng)，在課程體系的設(shè)置和內(nèi)容的選擇上，帶有“單一性、繼承性和過分偏重理論性”。文章針對這種現(xiàn)狀，從四川大學(xué)錦城學(xué)院會計專業(yè)成本會計課程的課堂教學(xué)實踐出發(fā)，對如何改變這一現(xiàn)狀，適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求作了一些探索。

　　[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型大學(xué);成本會計;課堂設(shè)計

　　很少考慮學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性的潛能，不重視教育學(xué)生認(rèn)清對社會環(huán)境主動適應(yīng)和能動改造的重要意義，在課程體系的設(shè)置和內(nèi)容的選擇上，帶有“單一性、繼承性和過分偏重理論性”。要實現(xiàn)四川大學(xué)錦城學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，除了從課程設(shè)計整體規(guī)劃外，課堂設(shè)計及實施就成了最關(guān)鍵的一環(huán)。

　　1課堂設(shè)計的理論思考

　　對“成本會計”進(jìn)行課堂設(shè)計時，在教學(xué)大綱和課程設(shè)計的框架下，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對理論的把握要體現(xiàn)必要、充分和實用的設(shè)置原則。“必要”是指基礎(chǔ)知識和基本理論的安排應(yīng)兼顧提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)專業(yè)技能的要求，以必要為限。“充分”是指專業(yè)技能課的安排，必須充分滿足實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，不打折扣。“實用”是指教學(xué)內(nèi)容、課時安排以及教學(xué)方法必須切實可行，充分考慮學(xué)生狀況，不搞花架子。在教學(xué)實踐設(shè)計方面，應(yīng)注重成本會計理論與成本會計實踐相結(jié)合，在立足于成本會計理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用教材例題、習(xí)題和企業(yè)相關(guān)成本資料作為案例，進(jìn)行必要講解和演示，在熟悉把握成本核算基本原理和步驟的情況下，引導(dǎo)學(xué)生深入思考一些企業(yè)中的現(xiàn)實問題。要充分吸收運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，如任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、探究式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法，利用目前學(xué)校所能提供的教學(xué)設(shè)備，盡量調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生成本會計實踐操作的能力，使其能夠融會貫通，基本具備進(jìn)行企業(yè)實際成本核算的能力。

　　2課堂設(shè)計的實施要點(diǎn)

　　課堂設(shè)計是對具體章節(jié)教學(xué)任務(wù)實施的設(shè)計，其具體采用的教學(xué)理念和教學(xué)方法也應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容有所不同。但大的設(shè)計思路可包括以下這幾個方面。授課方式:根據(jù)所教章節(jié)的教學(xué)目的和要求，確定本次課堂主要授課方式，如課堂講授、翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等，也可以是幾種方式的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)所教章節(jié)，確定本次課堂應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)，如應(yīng)了解、掌握、運(yùn)用哪些知識和技能，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):是對完成教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步強(qiáng)化和落實，這一步設(shè)計應(yīng)結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和對現(xiàn)有學(xué)生的分析來完成。教學(xué)內(nèi)容:這一步是課堂設(shè)計的主要部分，可分為三個方面來設(shè)計。(1)教學(xué)流程設(shè)計:也可看作是教學(xué)步驟的設(shè)計，是根據(jù)前面三步的要求，如何實施和完成的具體操作，可按每次課的安排來考慮，流程不能太煩瑣，應(yīng)清晰地標(biāo)出本次課堂要做的事，落實到具體角色(哪些由老師、哪些由學(xué)生甚至到小組、個人)。(2)具體教學(xué)內(nèi)容:應(yīng)涵蓋本章節(jié)知識點(diǎn)，包括本章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)如何分析和突破，說明應(yīng)簡潔、扼要。(3)課堂互動或檢查:主要檢查學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、討論和學(xué)生對課中學(xué)習(xí)效果的檢驗，這部分設(shè)計要因授課方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)而異，如學(xué)生小組講解、個別學(xué)生抽答、課堂測驗、分組競賽等。作業(yè)或推薦讀物:根據(jù)本次課堂所完成的任務(wù)及下一課堂要求，學(xué)生應(yīng)做的習(xí)題、思考及學(xué)生應(yīng)查看的相關(guān)讀物或視頻資料。

　　3課堂設(shè)計教案展示

　　文章選取成本會計“原材料費(fèi)用核算”一節(jié)作為課堂設(shè)計的探討，該節(jié)教學(xué)課時為3課時，教學(xué)對象為普通高校會計專業(yè)本科大二下學(xué)期學(xué)生。根據(jù)上述的設(shè)計理念和設(shè)計要點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，教案展示如下。(1)授課方式:任務(wù)驅(qū)動+翻轉(zhuǎn)課堂。(2)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本節(jié)教學(xué)目的和要求，將原材料費(fèi)用的核算分解為四個知識點(diǎn)，即四個教學(xué)目標(biāo)。了解成本核算要素費(fèi)用的性質(zhì)和內(nèi)容，熟悉原材料費(fèi)用的特點(diǎn)和歸集，掌握原材料費(fèi)用的核算方法，能正確填制原材料費(fèi)用核算的相關(guān)憑證和賬務(wù)處理。(3)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):原材料費(fèi)用的分配方法，核算憑證的填制及賬務(wù)處理。

　　4教學(xué)內(nèi)容

　　4.1教學(xué)流程設(shè)計(1)課前準(zhǔn)備(課下時間2～3小時):全班同學(xué)預(yù)習(xí)并觀看“第三章第一節(jié)”內(nèi)容和視頻，重點(diǎn)關(guān)注原材料費(fèi)用的歸集和核算部分;第二小組由組長安排組織本組同學(xué)討論并準(zhǔn)備介紹原材料費(fèi)用的核算(形式不限，時間在15分鐘內(nèi));(2)前節(jié)知識點(diǎn)回顧(10分鐘):根據(jù)上一次課后布置的思考題，抽問學(xué)生;(3)本節(jié)知識引導(dǎo)(5分鐘):播放事先準(zhǔn)備的視頻;(4)由第二小組同學(xué)介紹原材料費(fèi)用的核算，其他同學(xué)補(bǔ)充(30分鐘);(5)教師評講及總結(jié)(45分鐘);(6)相關(guān)案例分析及知識檢查(45分鐘)。

　　4.2具體教學(xué)內(nèi)容(1)要素費(fèi)用核算的內(nèi)容:原材料(含燃料動力、低值易耗品)、工資、固定資產(chǎn)折舊、輔助生產(chǎn)、制造費(fèi)用、廢品損失(定義的解釋和舉例)。(2)材料費(fèi)用的核算:原材料費(fèi)用的歸集(核算范圍、憑證填制、計價方法，重點(diǎn)在原材料憑證的格式及填制內(nèi)容);原材料費(fèi)用的分配(分配對象、分配方法，重點(diǎn)和難點(diǎn)在分配方法的選用和計算);原材料費(fèi)用核算的賬務(wù)處理(賬戶確定、借貸科目的表示，重點(diǎn)在分配對象與賬戶的對應(yīng))。(3)原材料費(fèi)用核算的案例(略):選用的案例應(yīng)包含本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)的運(yùn)用。

　　4.3課堂互動和本節(jié)知識點(diǎn)檢查(1)抽問前一章節(jié)思考題，或由學(xué)生提問教師前一章節(jié)不清楚的地方;(2)由第二小組介紹原材料費(fèi)用核算的內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師講評;(3)準(zhǔn)備原材料核算有關(guān)的判斷題、選擇題各3個、臨場檢查學(xué)生理解情況;(4)由教師介紹案例背景及注意點(diǎn)，學(xué)生分組思考提出核算過程，再由學(xué)生自評、教師總結(jié)(也可采用競賽方式，比較哪組做得更好)。

　　5作業(yè)及本節(jié)思考題

　　(1)作業(yè)可根據(jù)教材附加或教師自編習(xí)題酌情布置。(2)思考題:要素費(fèi)用劃分的依據(jù)和類別，原材料費(fèi)用核算的特點(diǎn)及歸集，原材料費(fèi)用分配方法如何確定、關(guān)鍵是什么，原材料費(fèi)用應(yīng)記哪些賬、如何確定借貸科目;也可根據(jù)教材附加題結(jié)合課堂互動和檢查結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]彭宏超.應(yīng)用型本科高校成本會計學(xué)課程教學(xué)探討[J].現(xiàn)代企業(yè)，2014(3):60-61.

　　[2]劉雨婷.高校成本會計課程教學(xué)改革工作探析[J].亞太教育，2015(25):128.

　　閱讀期刊：《當(dāng)代會計》

　　《當(dāng)代會計》(月刊)創(chuàng)刊于2014年1月，是由江西省報刊出版有限責(zé)任公司主辦的一份集實用性、理論性于一體的會計專業(yè)期刊。主要欄目：名家觀察、案例庫、會計實務(wù)、審計園地、納稅與籌劃、國際視野、財務(wù)管理、工作交流、考試、法規(guī)。

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