在高職高專教育中，體育教學是一項十分重要的組成內(nèi)容，其主要目的是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的應用型人才。然而，目前的高職高專體育教學一直沿用傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學模式和教學方法，阻礙了學生各方面能力的培養(yǎng)。

　　[摘要]文章運用文獻資料、訪談和邏輯分析等研究方法，對高職高專體育教學現(xiàn)狀進行了分析。研究認為，目前高職高專體育教學中存在教學目標過于片面、教學內(nèi)容與教學方法相對滯后、教學資源匱乏與運用不合理、評定標準太過單一等問題，對此提出了轉(zhuǎn)變教學觀念、樹立終身體育的思想，加強師資隊伍的建設，改善體育教學環(huán)境，強化教學內(nèi)容的改革，強化教學方法的改革，強化教學模式的改革，強化量化與人性化評定標準的落實等改革措施，以期為我國高校體育教學改革和創(chuàng)新提供探索性思考。

　　[關鍵詞]體育科技類論文,高職高專,體育教學,教學改革

　　為適應經(jīng)濟社會和科學技術(shù)快速發(fā)展的需求，一定要重視新型人才的培養(yǎng)，在高職高專體育教學中，要加強教學內(nèi)容、教學形式、教學方法等方面的改革，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學模式，有效提高教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

　　一、高職高專體育教學的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段，高職高專體育教學采用的大綱基本上是根據(jù)高等院校體育大綱擬定的，對各個學期的教學都有相應的計劃，沒有突出高職高專體育教學的課程要求與特點。在課程結(jié)構(gòu)上，缺乏一定的趣味性，沒有對教學內(nèi)容進行深入研究，沒有考慮學生走向社會之后的連續(xù)性、實用性與終身性等。教學過程是一種教和學的雙邊活動，學生對學習內(nèi)容感興趣、對教師有好感，以及教師教學的責任心、教學方法的靈活性等都是實現(xiàn)預期教學效果的重要保證，能夠促進學生綜合素質(zhì)的提高。相關調(diào)查顯示：男生比較喜歡體育課，女生基本處在中立或者不喜歡的位置，并且學生更喜歡上可以與學生一起參加活動、幽默風趣的教師的課。在體育教學中，場地、器材、教學內(nèi)容、評價等內(nèi)容均是影響教學效果的因素，一定要加強相應的改革，實現(xiàn)體育教學的預期效果。從體育運動項目方面而言，男生呈現(xiàn)一種兩極化的現(xiàn)象，一是非常喜歡激烈對抗性的運動，二是比較喜歡休閑娛樂性的運動，而女生大部分比較喜歡運動量小、休閑類的有氧運動。

　　二、高職高專體育教學存在的問題

　　1.重視程度不足，教學目標過于片面。高職高專體育教學一般沒有得到學校領導、教師的重視，缺少提高學生綜合素質(zhì)的概念，更加重視學生職業(yè)技能方面的培養(yǎng)與提高，沒有充分認識到體育教學的重要性，存在教學觀念陳舊落后的情況，只是將體育教學當成是鍛煉學生體能與技能的教育，忽略了對學生社會適應能力與心理健康能力的培養(yǎng)。這種陳舊落后的教學觀念，在一定程度上限制了高職高專體育教學的改革。

　　2.教學內(nèi)容、教學方法相對滯后。首先，在高職高專體育教學中，沒有形成一套符合本校發(fā)展的體育課程體系，相應的教學內(nèi)容非常陳舊落后，無法滿足職業(yè)教育的需求，學校體育教學和學生職后體育之間產(chǎn)生脫節(jié)，無法實現(xiàn)學以致用。其次，教學方法相對單一，沒有樹立以人為本的教學理念，無法滿足學生對生理發(fā)展與心理發(fā)展的需求。在教學方法上，過于重視教師教學的主導作用，忽略了學生學習的主體作用，在一定程度上打擊了學生學習的自主性與積極性。

　　3.教學資源匱乏與運用不合理。在一些高職高專院校中，因為辦學經(jīng)費有限，在體育教學中，普遍存在教學場地、教學設施不全的情況。同時，師生比例不協(xié)調(diào)、體育器材匱乏與陳舊、體育場館不足，甚至部分學校在課外期間利用體育場館進行一些營利性的經(jīng)營等因素均是影響體育教學活動全面展開的內(nèi)容，也是降低學生學習興趣的重要因素。此外，一些體育教師沒有進行相關進修，教學模式相對單一，缺少一定的靈活性、創(chuàng)新性與趣味性，在一定程度上阻礙了體育教學活動的全面展開。

　　4.學生評定標準太過單一。在高職高專體育教學中，對學生成績進行評定時，一般采取統(tǒng)一的標準，利用各項運動技能與身體素質(zhì)的測評進行學生學習成績的評定，在一定程度上忽略了學生個體身體素質(zhì)、運動能力的差異。學生進行體育鍛煉，只是為了應對考試，違背了體育鍛煉的初衷。

　　三、高職高專體育教學的改革措施

　　1. 轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立終身體育的思想�？梢詫⒏呗毟邔ｓw育教學看成是學生接受體育教學的最后時期，一定要加強對學生實踐能力與職業(yè)能力的培養(yǎng)，保證學生可以進行獨立自主學習，實現(xiàn)自我才能的發(fā)展。在高職高專體育教學改革過程中，要充分認識體育作用與功能，樹立終身體育的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，促進學生對體育技能與技術(shù)的學習與掌握，有效調(diào)動學生學習體育知識的熱情與興趣，讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，達到終身體育和高職體育教學的統(tǒng)一，培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)學生的終身體育目標，提高學生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

　　2.加強師資隊伍的建設。在高職高專體育教學改革中，一定要重視師資隊伍建設，提高整個師資隊伍的綜合素質(zhì)。教師的業(yè)務水平與綜合素質(zhì)與課堂教學效果有直接的關系，要予以重視。隨著終身體育概念的提出，教師的工作明顯增加，對教師的教學水平也提出了更高的要求。為達到相應的教學效果，教師要通過不同途徑進行各種專業(yè)知識學習，增加自身知識面，豐富教學內(nèi)容，各高職高專院校要結(jié)合本校的教學水平與設施條件，對體育教師進行相應的專業(yè)培訓與思想教育，建立一支具備較高專業(yè)技能與素質(zhì)的師資隊伍。只有不斷增強教師的綜合素質(zhì)與業(yè)務能力，才能在體育教學改革中發(fā)揮其應有的作用。

　　3.改善體育教學環(huán)境。在高職高專體育教學中，各院校一定要加大對體育場館、體育器材的投入，逐漸完善相應的辦學條件，根據(jù)本校辦學的具體情況，自力更生地開展符合學校辦學、學生發(fā)展的教學活動，從物質(zhì)方面確保學校體育教學正常進行，實現(xiàn)預期的教學效果。在整個學校教育中，要營造良好的教學環(huán)境，形成積極、和諧、平等的體育文化，在體育教學中，融入一定的文化教學、思想教學，培養(yǎng)學生的終身體育意識，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。 　　4.強化教學內(nèi)容的改革。在高職高專體育教學改革中，一定要重視教學內(nèi)容的改革。首先在開展教學課程時，要注重使用教材與教學內(nèi)容的選用，保證其具備多元性、發(fā)展性、全面性的特點，促進學生的全面發(fā)展，同時要充分了解不同年級學生的體育知識、技能的掌握程度，對學生的學習態(tài)度與體育觀念等內(nèi)容進行了解，結(jié)合實際情況，制定教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的全面落實。其次在選擇教學內(nèi)容時，要遵循提高學生心理健康素質(zhì)的原則，盡量使教學內(nèi)容更加符合學生發(fā)展的需求，在體育教學中，充分體現(xiàn)學生的價值，使其體會到成功的喜悅。再次在進行教材選擇時，要遵循終身體育的原則，讓學生在校期間可以展開有效學習，在進入社會后，可以進行相應的學習，保證學生的終身學習。在高職高專教育中，不同專業(yè)對學生體能與技能的需求也是不同的，在開展體育教學時，要結(jié)合各個專業(yè)的實際情況，設置不同的體育運動項目，開展特色教學，有效激發(fā)學生學習的熱情、興趣與積極性，活躍課堂教學氛圍，引導學生進行思考，促進學生思維能力的提高。比如，針對食品生產(chǎn)專業(yè)學生而言，大部分學生未來會從事種苗繁殖培育等方面的工作，因此在開展體育教學時，可以增設羽毛球、排球、乒乓球等運動項目，有效增強學生的上肢力量，改善學生的身體協(xié)調(diào)性，為學生更好地適應工作奠定堅實的基礎。

　　5.強化教學方法的改革。在高職高專體育教學中，一定要讓學生對體育知識與技能產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高學生學習的效率。在進行高職高專體育教學方法改革時，要有效激發(fā)學生學習體育知識的興趣，吸引學生學習的注意力，引導學生對相關體育知識與技能進行學習�，F(xiàn)階段，學生對體育知識與技能不感興趣的原因主要是競技運動技能教學化以及教學過程太過一體化，在一定程度上限制了學生思維創(chuàng)造性的發(fā)展，讓學生對體育知識與技能的學習產(chǎn)生了一定的逆反心理�？梢�，只有在體育教學中增加一些趣味性，實現(xiàn)寓教于樂的效果，才能讓學生對體育知識與技能的學習產(chǎn)生興趣與熱情，實現(xiàn)預期的教學效果，提高學生的綜合素質(zhì)。在高職高專體育教學方法改革中，要體現(xiàn)相應的專業(yè)性、健身性、娛樂性、多樣性、趣味性、激勵性，有效調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，提高學生體育知識與技能水平，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在對教學方法進行改革時，可以通過循環(huán)練習法體現(xiàn)教學的健身性，通過游戲法與競賽法體現(xiàn)教學的娛樂性，通過分級達標法、對比法體現(xiàn)教學的激勵性等，利用恰當?shù)慕虒W方法，實現(xiàn)預期的教學效果，促進學生學習成績的提高，為社會與經(jīng)濟的發(fā)展提供復合型人才。

　　6.強化教學模式的改革。在高職高專體育教學過程中，一定要加強對教學模式的改革，在進行改革時，必須結(jié)合學生職業(yè)發(fā)展的需求，設置相應的崗位教學模式，實現(xiàn)學生實踐運用能力的提高。在開展體育教學活動時，教師和學生要一起完成某項活動，在此過程中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，提高學生的思維能力與創(chuàng)新能力。在開展體育教學模式改革時，可以從以下三個方面展開：學生為中心、未來崗位就業(yè)為中心、實用型技能培養(yǎng)為中心。體育教師要加強與各個領域?qū)＜业慕涣髋c溝通，根據(jù)崗位需求，設置相應的專業(yè)課程，結(jié)合崗位實踐活動，設置一些教學主題，為學生營造專業(yè)的教學環(huán)境。此外，教師也可以根據(jù)教學內(nèi)容采取適當?shù)慕虒W方法，如動手式教學法、參觀式教學法、討論式教學法等，有效調(diào)動學生參與教學活動的積極性與意識，加強學生的獨立思考能力，實現(xiàn)學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的同步提高，更加符合社會與經(jīng)濟發(fā)展的需求。

　　7.強化量化與人性化評定標準的落實。在高職高專體育教學中，一定要加強對評定標準的改進，采取“三結(jié)合”的評定方式，即理論和實踐相結(jié)合的評定、過程和總結(jié)相結(jié)合的評定、顯性和隱性相結(jié)合的評定。在進行評定時，可以要求學生結(jié)合自身的具體情況，進行1～2次考試內(nèi)容的自主選擇，之后將學生的學習態(tài)度、努力程度、平時表現(xiàn)、進步幅度、出勤情況等納入評定范圍，進而保證評定的客觀性、科學性與合理性，有效調(diào)動學生學習的積極性，真實反映學生的學習情況，在體育教學中充分體現(xiàn)人文精神，在豐富教學內(nèi)容的同時，提高學生體育知識與技能的水平，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　四、結(jié)束語

　　在高職高專體育教學中，一定要重視教學改革的展開，不僅要考慮學生學習的實際情況，也要對體育學科在社會發(fā)展中的作用進行考慮，進而制訂有效的改革方案，實現(xiàn)預期的教學目標。在開展教學改革時，要加強對實際情況的結(jié)合，樹立正確的教學理念，采取恰當?shù)慕虒W方法，完善教學環(huán)境，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量與效率的提高，促進學生的全面發(fā)展。

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