近幾年來，隨著軍事英語課程的開設(shè)，市場上出現(xiàn)了大量軍事類英語教材。如：軍事英語聽力教程，軍事英語口語教程，軍事英語閱讀教程等，類型多樣。但在諸多教材中，多數(shù)教材僅適用于軍官學(xué)員，適合士官學(xué)員的教材少之又少。

　　摘 要： 隨著軍事英語課程的開設(shè)，市場上出現(xiàn)了大量軍事英語教材。由于其專業(yè)性強(qiáng)，不適合士官學(xué)員使用。本文在分析士官學(xué)員的英語的基礎(chǔ)上，對(duì)軍事英語教材的編寫提出幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：特殊教育論文,軍事英語,教材,建議

　　一、引言

　　此外，多數(shù)軍事英語教材所選文章內(nèi)容較難，專業(yè)性較強(qiáng)，并不適合首次接觸軍事英語的士官學(xué)員。而且教材中貼近學(xué)員日常生活的真實(shí)材料非常有限，教材內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)員真實(shí)生活，使學(xué)員感到學(xué)習(xí)軍事英語很吃力，且認(rèn)為對(duì)將來任職崗位沒有用處。下面筆者從層次和內(nèi)容兩方面，對(duì)軍事英語類教材提出幾點(diǎn)思考建議。

　　二、士官學(xué)員英語基礎(chǔ)分析

　　大部分士官學(xué)員由于長期在部隊(duì)基層服役，沒有堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)，因此入學(xué)時(shí)的英語基礎(chǔ)比較薄弱，英語學(xué)習(xí)困難較大。此外，一些學(xué)員英語語法知識(shí)欠缺，甚至在辨析詞性方面都有困難。學(xué)員英語基礎(chǔ)參差不齊為英語教學(xué)帶來了一定的困難，市場上一些全國通用的英語教材，諸如《新編大學(xué)英語》、《新希望大學(xué)英語》、《新視野英語》等均不能作為理想士官生的英語教材。目前我院招收的絕大部分士官大專學(xué)員的英語基礎(chǔ)都較差，基本詞匯量僅在200～500，根本無法適應(yīng)現(xiàn)行全國統(tǒng)編大學(xué)英語教材的學(xué)習(xí)。因此，我院采取了自編教材的方式，適應(yīng)學(xué)員任職教育的需要。

　　三、對(duì)教材的幾點(diǎn)思考

　　1.概念要清晰，教材要突出“軍”味。

　　目前，外語界對(duì)“軍事英語”存在兩種不同的認(rèn)識(shí)：1.“軍事英語”是一門英語語言課程，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)英語知識(shí)，可通過軍事內(nèi)容的學(xué)習(xí)提高英語水平和運(yùn)用能力。2.教學(xué)軍事英語課程的目的是學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，英語只是作為學(xué)習(xí)工具。無論兩者的差異有多大，其共同點(diǎn)都是要體現(xiàn)軍事知識(shí)的輸入。軍校學(xué)員是大學(xué)生，但首先是軍人。軍校英語教學(xué)必須具備軍事特色，落實(shí)到教材中就是要反映學(xué)員的生活和實(shí)踐，體現(xiàn)他們的特點(diǎn)。因此，士官軍事英語教材的編寫一定要反映軍校生活，突出“軍”味。

　　2.內(nèi)容上貼近學(xué)員生活，緊跟時(shí)代潮流。

　　教材不僅要符合士官生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，還要通過編寫趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。因此，在內(nèi)容組織上，教材應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)員的實(shí)際生活，提供具有軍事特色的語言材料，設(shè)置盡量真實(shí)的貼近他們?nèi)粘＼娛掠?xùn)練和生活的語言運(yùn)用情景，組織具有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。教材內(nèi)容不僅應(yīng)涵蓋軍事訓(xùn)練、武器裝備、著名戰(zhàn)役、著名軍事人物等軍事題材的內(nèi)容，更應(yīng)選擇貼近學(xué)員生活，注重實(shí)用性的內(nèi)容。此外，教材內(nèi)容還應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)，全球軍事不斷變化，全新軍事用語大量涌現(xiàn)，學(xué)員不僅應(yīng)知道三十六計(jì)的英文表達(dá)，更應(yīng)了解“空海一體”、“全球打擊”等新軍事詞匯。因此，在教材內(nèi)容的選擇上，應(yīng)注重貼近學(xué)員生活，并緊跟時(shí)代步伐。

　　3.教材設(shè)置應(yīng)有連續(xù)性

　　根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合軍隊(duì)院校士官英語教學(xué)的基本要求，本門課程的教材在設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)由淺入深、由易到難，劃分為三個(gè)階段：初級(jí)，著重培養(yǎng)學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)，從日常的口語對(duì)話到基本的軍事口令練習(xí)，鍛煉學(xué)員的日常交際能力。中級(jí)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的閱讀能力，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)員具備閱讀中等難度外軍資料的能力，并學(xué)會(huì)使用工具書、網(wǎng)絡(luò)資源，查閱獲取相關(guān)專業(yè)的信息。高級(jí)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的寫作能力，經(jīng)過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在此階段，要求學(xué)員具備基本的英語寫作能力，看懂外軍的專業(yè)軍事文件。如：軍事作戰(zhàn)地圖等。

　　4.從紙質(zhì)教材向多樣化教材發(fā)展

　　“今天在我們討論大學(xué)英語教材時(shí)，不能停留在紙質(zhì)教材的傳統(tǒng)概念上，而是應(yīng)該看到大學(xué)英語改革，必然導(dǎo)致大學(xué)英語教材的改革，即新型的大學(xué)英語教材應(yīng)包括配套的電子或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。如果沒有這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，再好的大學(xué)英語教材也是沒有生命力的”。

　　軍事英語本身具有專業(yè)性強(qiáng)、缺乏趣味性的特點(diǎn)，如若教材中僅包括長篇幅的閱讀文章及枯燥的課后練習(xí)題，則很難吸引學(xué)員，更難調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。因此，軍事類教材應(yīng)該注重內(nèi)容的多樣性，給課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。除了閱讀文章外，還可增加國內(nèi)、外電視或電臺(tái)的軍事類英語新聞，軍事題材影片片段，其他知識(shí)性視頻片段(如美國“探索頻道”《Discovery Channel》)等。此類圖像、音頻、視頻等海量的軍事英語資料均可在信息極其豐富的互聯(lián)網(wǎng)中找到，使教材內(nèi)容的多樣性成為可能。

　　四、結(jié)語

　　教材在教學(xué)過程中的作用是巨大的，因此編寫適合士官學(xué)員的軍事英語教材是提高士官學(xué)員英語水平的重要手段。教員要針對(duì)士官學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因材施教，著眼于學(xué)員的基礎(chǔ)情況，重視培養(yǎng)學(xué)員的興趣與愛好，編寫出貼近學(xué)員生活，內(nèi)容真實(shí)有趣的軍事英語教材，提高學(xué)員的英語水平，為我軍的新軍事變革培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張卉媛，宋蓓茹.關(guān)于軍事類英語教材的幾點(diǎn)思考.2012.

　　[2]楊麗娟.從軍校英語教學(xué)改革特點(diǎn)談軍事英語教材的開發(fā).2012.

　　[3]堵海鷹，談先文.朱試論軍校士官生的英語教學(xué)改革.2008.

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自：http://www.jinnzone.com/teshujiaoyulw/43588.html