教育科研論壇堅持“立足教育科研，傳播教改信息，推廣先進經(jīng)驗，探索教育規(guī)律”，以“前瞻性、科學(xué)性、知識性、實用性”為其基本特色，以“高質(zhì)量、高品位、高信譽”為追求目標(biāo)，以“時代氣息、青春活力、開拓精神”為努力方向，竭誠為廣大讀者服務(wù)，給大家提供一塊屬于自己的園地，提供一個施展才華的舞臺，提供一種實實在在的幫助，成為伴您走向成功的摯友！

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄該刊被中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄

　　欄目設(shè)置

　　本刊設(shè)主要欄目有：卷首語、專家視點、學(xué)術(shù)前沿、理論經(jīng)緯、管理方略、校長訪談、課改廣角、案例研究、名師風(fēng)采、培訓(xùn)之聲、成果展示、學(xué)科探討、教育隨想等。

　　投稿須知

　　期刊名稱：教育科研論壇

　　主辦單位：百家出版社

　　國際刊號ISSN：1673-6508

　　國內(nèi)刊號CN：41-9201/J

　　出版周期：月刊

　　出版地：上海市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：16開

　　歷史沿革：小學(xué)教育科研論壇

　　現(xiàn)用刊名：教育科研論壇

　　創(chuàng)刊時間：2002

　　1.來稿文責(zé)自負。請勿一稿多投。編輯中心有權(quán)對來稿文字作修改。投稿時必須寄發(fā)電子稿和打印稿（一式兩份）到編輯中心。

　　2.采用word格式編輯，A4、小四號、宋體、行距為固定值20磅、40×40的版式。字?jǐn)?shù)一般不超過4500字。電子稿中的文件名稱與郵件主題均以“作者-日期-文章題目”格式標(biāo)識。比如:“張三-20080101-關(guān)于……的研究”

　　3.來稿請附上中文的內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻、作者簡介。作者簡介包括姓名,性別,單位,郵編,職稱,電話,電郵,通訊地址,便于聯(lián)系。

　　4.文題相符,論點明確,論據(jù)充分,數(shù)據(jù)可靠,條理清晰,文字簡明,有自己的觀點。

　　5.標(biāo)題層次僅限三級：一級用“一”,二級用“1.”，三級用“（1）”。段中用“①”。余類推。

　　6.圖表要求設(shè)計科學(xué),簡潔明了。凡已用文字說明的問題,不用表和圖；如已用表或圖,則文中不必重復(fù)其數(shù)據(jù),只需摘其要點。注意將圖中的坐標(biāo)名稱、字符、數(shù)碼標(biāo)示清楚,并在圖下方標(biāo)出圖號及名稱。

　　7.參考文獻按文中出現(xiàn)的先后順序排列編號,并用方括號標(biāo)注在文中引用處的右上角。參考文獻格式如下:

　　期刊:編號著者.題名.刊名,出版年,卷號(期號):起止頁碼

　　著作:編號著者.書名.版次.出版地:出版者,出版年:起止頁碼

　　論文集:編號著者.題名.見:編者姓名.論文集名出版地:出版者,出版年:起止頁碼

　　8.不予采用的稿件一律不退還,請作者自留底稿。如無特殊情況,來稿若3個月內(nèi)未收到處理意見,作者可另作它投。

　　9.如通知作者修改的稿件,請在兩周內(nèi)將修改稿以E-mail和寄信（一式兩份）方式返回本刊編輯部(請注明“修改稿-稿件編號-題目-作者-日期”字樣)。

　　雜志目錄

　　2013年第9期目錄

　　本期視點

　　(1)跳起來的回憶-葉人奇

　　本期特稿

　　(4)小組臺作：英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的新精境-潘麗娟

　　課改在線

　　(5)實踐新課標(biāo)精神——扎實落實寫字教學(xué)目標(biāo)-粱丹

　　(7)實施小數(shù)誤程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識-黎偉發(fā)

　　(8)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的＂創(chuàng)新教育＂-趙其林

　　(9)因地制宜，開發(fā)英語課程資源-尹建芬

　　(10)小掌美術(shù)教育與學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)-季靜

　　(11)如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣-俞建英

　　科研縱橫

　　(13)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐與思考-李雪梅

　　(14)小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)策略-朱元欽

　　(15)“小課題進班級”的積極意義追溯-沈月江

　　(16)經(jīng)歷＋體驗≠經(jīng)驗——積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的思考-周麗

　　(18)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀分析及其策略-徐秋菊

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