《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（中華人民共和國教育部令第24號）指出，輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治 教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
　　[摘要]輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，從充當四重身份，適時變換角色；健全激勵機制，營造進取環(huán)境；抓好隊伍建設，培養(yǎng)卓越骨干；錘煉理論修養(yǎng)，提高理論水平；搭建工作平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新精神五個方面入手，做好高校輔導員的工作。

　　[關(guān)鍵詞]輔導員,實踐,研究

　　輔導員只有不斷錘煉自己的黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提高自己的工作業(yè)務能力，樂于服務奉獻等，才能適應大學生成長成才的需要。因此，高等學校輔導員工作不僅是一份光榮的職業(yè)，也是一項崇高的事業(yè)，更是一份重大的責任。黨和政府對高校輔導員隊伍建設工作高度重視，對廣大輔導員提出明確要求并寄予殷切的期望。輔導員應該從以下幾個方面做好工作。

　　一、充當四重身份，適時變換角色

　　1.當好老師。我國教育家陶行知曾說過：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”俄國教育家烏申斯基也曾說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”所以，輔導員要通過自己的言行舉止，人格魅力，為人處世給學生以示范，做好學生的人生導師。

　　2.當好“家長”。90后的青年大學生大都成長在獨生子女家庭，他們備受家長以及親朋好友的關(guān)懷和呵護。升入大學后，他們脫離了家庭溫暖的港灣，有時會感到茫然失措，所以輔導員要及時充當好家長角色，給予學生家長般的關(guān)心、愛護與支持。當學生迷茫、困惑時，輔導員的開導會使學生茅塞頓開；當學生遇到挫折、情緒低落時，輔導員的激勵會使學生重新?lián)P帆起航；當學生迷失于網(wǎng)絡的虛擬世界時，輔導員的規(guī)勸會使學生重回書山學海。同時，要開展豐富多彩的文化教育活動，不斷增強學生的自信心，培養(yǎng)他們獨立自主、團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難及接納包容的能力等。

　　3.當好朋友。輔導員要想成為學生健康成長的知心朋友，就要因人而異，采取適當?shù)姆绞�，建立互信、互賴、互助的良好師生關(guān)系，逐漸走進學生的心靈，了解他們真實的想法，正確引導他們，才能做好大學生健康成長的人生導師。同時，輔導員應實話實說，在公共場合，不能批評學生，要給一些鞭策和鼓勵，使有問題的學生遠離問題，讓后進的學生走向優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀。

　　4.當好學生。毛澤東在《農(nóng)村調(diào)查》的序里說：“沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”輔導員工作更是如此，每一位學生身上，都閃耀著光彩。我們除要善于發(fā)現(xiàn)學生，及時給予鼓勵鞭策之外，我們更要向他們學習，學習他們運用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取新信息的能力；學習他們?yōu)樾率挛锒�敢想、敢試、敢干的作風；學習他們?yōu)樽分鹦履繕硕�鍥而不舍的精神；學習他們在奧運會、世博會、國慶活動中表現(xiàn)出來的責任等。

　　二、健全激勵機制，營造進取環(huán)境

　　建立健全科學的管理制度是班級正常、高效運作的保障，結(jié)合班級實際制定科學完善的規(guī)章制度，如《班級工作制度》《宿舍文明公約》《大學生綜合素質(zhì)測評細則》，并在學生骨干中實行答辯制、述職制、問責制等措施，完善《大學生骨干考評條例》《大學生骨干評優(yōu)評先條例》《學生骨干工作例會制度》《學生骨干信息反饋體系》等以提高班級的工作效率。要求骨干及時收集反饋班級同學對班級各項工作的意見和建議，對合理的建議予以采納，同時列入對骨干的考核標準之中。這一措施能極大拓展骨干的工作思路，實現(xiàn)“有原則可依，有規(guī)則可循”。最重要的是落實到位，對待任何事情、任何人要公開、公正、公心。

　　三、抓好隊伍建設，培養(yǎng)卓越骨干

　　學生骨干是高等學校學生中的楷模，是架起師生之間的橋梁、紐帶或中軸，是反饋學生的意見、要求或建議的主要渠道，是校園文化活動的組織者、實施者或帶頭人，是促進學校穩(wěn)定、改革或發(fā)展的重要力量。在工作中，骨干包括學生黨員、學生干部、宿舍長，三支隊伍各有分工，又要通力合作。首先，學生黨員是學生中的杰出代表，所以在組織發(fā)展上，要高標準、嚴要求，成熟一個，發(fā)展一個，且要充分尊重意愿。在工作中，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用和橋梁紐帶作用，用黨員的表率作用引領(lǐng)學生，用黨員的人格力量感染學生，用支部的組織力量凝聚學生，使學生黨員成為全面推進大學生思想政治教育工作的骨干力量。其次，學生骨干除在班里在各方面起表率作用外，還要根據(jù)學校的指導思想以及中心工作，再結(jié)合班級情況和同學的想法，策劃校園文化活動，打造精品活動和大眾活動。通過活動，培養(yǎng)骨干的責任意識、服務意識等；培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成自我教育、同伴教育、實踐教育意識以及誠信意識和社會責任感等。最后，宿舍長工作應該是輔導員工作的重點之一，因為他們是輔導員獲取第一手資料最直接的人，通過宿舍臥談會，增進學生之間的交流，培養(yǎng)學生之間的情誼，提升學生之間的信任，形成團結(jié)友愛、互幫互助、誠實守信等良好氛圍。同時，更讓輔導員把握學生的思想實際，及時幫助學生解決實際問題，尤其是學生情緒低落心情不好時，宿舍長的及時轉(zhuǎn)達，輔導員會及時出現(xiàn)在學生面前，幫助他度過心理障礙期，使心理問題消除在萌芽狀態(tài)等。

　　因此，輔導員要重視學生骨干的選拔、使用和培養(yǎng)，緊緊圍繞“育人為本、德育為先”工作理念，緊密結(jié)合學生骨干隊伍建設的實際，不斷用中國特色社會主義理論體系的最新成果，武裝大學生骨干的頭腦，使其持續(xù)保持清醒的頭腦和堅定的政治信念；不斷用科學文化知識，豐富大學生骨干的智慧，使其持續(xù)保持良好的精神面貌和提出問題的能力；不斷用有的放矢的舞臺，錘煉大學生骨干的能力，使其持續(xù)保持旺盛的精力和解決問題的能力等，努力造就一支“雙強雙優(yōu)”的學生骨干隊伍。

　　四、錘煉理論修養(yǎng)，提高理論水平

　　大學生的價值實現(xiàn)，客觀上取決于社會的環(huán)境，一方面需要靠大學生自身的努力，一方面需要理論的學習。大力開展以中國特色社會主義理論體系為主要內(nèi)容的政治理論教育，開展以堅持四項基本原則教育為中心的政治觀、教育觀，開展以忠誠黨的教育事業(yè)，志在奉獻的專業(yè)思想教育和行為規(guī)范教育。靈活運用各種理論學習方向，將自主學習與集中討論相結(jié)合，寫心得與演講相結(jié)合，使大學生更深入地學習理論，掌握其精神實質(zhì)。定時召開民主生活會，關(guān)注同學的思想動態(tài)、學習和生活情況，并就每一階段的焦點問題、國家時事展開討論，使學生自覺養(yǎng)成關(guān)心社會、關(guān)心國家的良好品格，逐步提高學生的思想覺悟和政治覺悟，從而提高學生的理論水平，堅定學生共產(chǎn)主義信念，明確大學生的歷史使命，為大學生的人生觀和價值觀的正確樹立提供條件。適時開展主題教育活動，增強大學生集體主義、社會主義、愛國主義精神和主人翁責任感。

　　五、搭建工作平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是事業(yè)成功的法寶，也是進一步加強和改進大學生思想政治教育的內(nèi)在要求。作為新世紀的大學生，如何在當今的競爭社會中有立足之地，除要有深厚的專業(yè)知識和技能外，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，在工作開展中，一是緊扣時事熱點，二是緊繞學校重點，三是緊抓學生焦點適時開展工作，如：為增加大學生的鍛煉機會，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，有針對性地適時地開展主題教育活動；為使新生盡快適應大學生活，舉辦校史校情、心態(tài)調(diào)適與發(fā)展等系列專題指導講座，為學生的思想、學習、工作和生活提供切實有效的指導，促進學生健康成長成才；為增強大學生責任感、使命感和奉獻精神，堅持開展以“受教育，長才干，作貢獻”為主題的青年志愿者活動等。通過主題教育活動的開展，活躍大學生的課余生活、提高大學生的綜合能力，培養(yǎng)大學生具有敏銳的洞察力、明辨是非能力和豐富的想象力，引導大學生具有獨立自主的思考能力、大膽創(chuàng)新的開拓能力及敢于自省的自我剖析能力，進而不斷提高大學生的綜合素質(zhì)和核心競爭力。

　　總之，在新的歷史條件下，為適應大學生當下和未來的發(fā)展需要。輔導員自身要敢于責任擔當，提高自己的辨別能力，用理想的信念引領(lǐng)學生；要善于學習研究，提高自己的業(yè)務能力，用精準的技能指導學生；要甘于淡泊名利，提升自己的修養(yǎng)品質(zhì)，用人格的魅力影響學生；要勇于實踐創(chuàng)新，培育自己的創(chuàng)新思維，用創(chuàng)新的思想熏陶學生等。努力造就自己成為政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的大學生優(yōu)秀領(lǐng)路人，經(jīng)得起學生、學校、社會、現(xiàn)在和將來的考驗。

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