摘要：從改革開放至今，我國(guó)建材行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，行業(yè)水平迅猛發(fā)展，技術(shù)水平空前提高，產(chǎn)量逐年提升，品種也在不斷創(chuàng)新退出，因此建材企業(yè)和從業(yè)人員日漸眾多。成人教育作為教育模式中極其普遍也極為重要的一種，為建材行業(yè)提高人員素質(zhì)和整體能力提供了重要途徑，因此，如何更好地發(fā)展和提高我國(guó)成人教育中建材行業(yè)的發(fā)展模式至關(guān)重要。

　　關(guān)鍵詞：建材行業(yè),成人教育,繼續(xù)教育,素質(zhì),濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)

　　從改革開放至今，我國(guó)建材行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，行業(yè)水平迅猛發(fā)展，技術(shù)水平空前提高，產(chǎn)量逐年提升，品種也在不斷創(chuàng)新退出，因此建材企業(yè)和從業(yè)人員日漸眾多。但是，建材行業(yè)無論是教育模式還是人才規(guī)模都趕不上建材行業(yè)的發(fā)展，而提高行業(yè)人員創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)是可持續(xù)的教育模式的重要途徑，這對(duì)提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)教育工作，改善行業(yè)人才結(jié)構(gòu)有重要意義。成人教育作為教育模式中極其普遍也極為重要的一種，為建材行業(yè)提高人員素質(zhì)和整體能力提供了重要途徑。

　　一、行業(yè)現(xiàn)狀

　　1.建材行業(yè)。建材行業(yè)作為中國(guó)重要的材料工業(yè)之一，分為三個(gè)部分，一是建筑材料及制品、二是非金屬礦及制品、三是無機(jī)非金屬新材料。從改革開放至今，歷時(shí)三十余年，中國(guó)已逐漸成為世界上最大的建筑材料生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)。近年來，水泥、平板玻璃、建筑衛(wèi)生陶瓷、石材和墻體材料等居世界首位，此外，建材產(chǎn)品的質(zhì)量逐年提高，而能源的消耗在逐年下降，各種新型環(huán)保的建材不斷涌現(xiàn)，逐漸替代了以往的老式建材原料，建材產(chǎn)品不斷更新升級(jí)。

　　2.建材原料。所謂建材原料，指的是用來建造各種建筑物的非金屬材料，例如馬賽克、磚、瓦、砂、水泥、玻璃、混泥土等及其各自的衍生產(chǎn)品。建筑材料行業(yè)分為以下四類子行業(yè)：水泥制造、玻璃制造、陶瓷制造、新型建材及非金屬新建材行業(yè)。水泥制造業(yè)。水泥是重要的建筑材料，水泥石分裝水硬性無機(jī)膠凝材料，加水后攪拌成泥漿，能在空氣中硬化，把砂、石材料牢固地凝結(jié)在一起，堅(jiān)固耐用，廣泛應(yīng)用于土木建筑、水利、國(guó)防等工程。玻璃制造業(yè)。玻璃是裝修過程中極其普遍的材料。玻璃共有兩大種類，分別是平板玻璃和特種玻璃，而其中平板玻璃又分為三種，分別是引上法平板玻璃（分有槽/無槽兩種）、平拉法平板玻璃和浮法玻璃。此其中，浮法玻璃卻是玻璃制造的主流制造方式。

　　3.行業(yè)特點(diǎn)。在生產(chǎn)成本這一方面算，能源占直接成本的41%以上。這就使得能源成為影響建材企業(yè)的重要因素之一。近幾年，原油危機(jī)不斷爆發(fā)，煤炭?jī)r(jià)格也不斷飆升，給建材企業(yè)帶來了空前的壓力，此外，建材企業(yè)在生產(chǎn)建材時(shí)對(duì)環(huán)境的污染也是極其巨大的。

　　我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式在以前是粗放型的增長(zhǎng)模式，經(jīng)過近幾年的不斷磨合和轉(zhuǎn)化，已經(jīng)逐步向集約型模式轉(zhuǎn)變，國(guó)家針對(duì)玻璃、水泥等制造業(yè)頒布了多項(xiàng)措施和制定了多部法律法規(guī)加以規(guī)誡，同時(shí)，卻也在項(xiàng)目審核、土地審核等方面加以了一定的扶持，總體，建材企業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀是良好的。

　　二、教育模式的分析

　　“建筑老八校”，是中華人民共和國(guó)成立之初最早開設(shè)建筑學(xué)、城市規(guī)劃相關(guān)專業(yè)的八所高校，包括清華大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱建筑大學(xué)（已并入哈爾濱工業(yè)大學(xué)）、東南大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶建筑大學(xué)（已并入重慶大學(xué)）和西安冶金建筑學(xué)院（已更名西安建筑科技大學(xué)）。

　　1.建筑行業(yè)專業(yè)院校。在中國(guó)建筑教育發(fā)展史中，有十余所大學(xué)建立了建筑系，先后有中央大學(xué)、東北大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、之江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等。在新中國(guó)成立初全國(guó)（除臺(tái)灣、香港、澳門外）共有八所大學(xué)設(shè)有建筑系：清華大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京工學(xué)院（今東南大學(xué)）、華南工學(xué)院（今華南理工大學(xué)）、重慶建筑工程學(xué)院（今重慶大學(xué)）、哈爾濱建筑工程學(xué)院（今哈爾濱工業(yè)大學(xué)）、西安冶金建筑學(xué)院（今西安建筑科技大學(xué)）。

　　在中國(guó)，有名的八所建筑高校位于我國(guó)不同的地方。由于地理位置不同，其氣候、風(fēng)土人情等方面的不同，八大名校都有自己的特別的地方，建筑方面形成了不同的特色。他們分別是“四大”：清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、天津大學(xué)；“四小”：重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、華南理工大學(xué)。這八所院校就是業(yè)界俗稱的“老八校”。“老八校”無疑培養(yǎng)出了大批土建類優(yōu)秀人才，其專業(yè)實(shí)力毋庸置疑，在中國(guó)建筑界的地位無人能撼，但是全國(guó)僅有清華大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)和沈陽(yáng)建筑大學(xué)的建筑土木類學(xué)科整體以優(yōu)異的成績(jī)通過國(guó)家住建部的專業(yè)評(píng)估。

　　2.中國(guó)的建材行業(yè)教學(xué)模式分析。教育，由四個(gè)元素組成，分別是教育目的、教育對(duì)象、教學(xué)思想和教學(xué)法。而對(duì)大多數(shù)學(xué)科來講，學(xué)科本身的定義是非常清晰和明確的。但是，建筑學(xué)研究的對(duì)象以及這門學(xué)科學(xué)的知識(shí)都不是具體的，例如建筑具有的藝術(shù)性、音樂性、符號(hào)的象征等特點(diǎn)，所以建筑學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不但包括理論知識(shí)還具有藝術(shù)法則，因此，人們常說建筑學(xué)是一門模糊的學(xué)科。由于建筑學(xué)學(xué)科的混亂不清，使得建筑學(xué)的含義不僅僅是建筑本身，對(duì)其對(duì)象的研究不僅僅是建筑學(xué)理論，還應(yīng)包括建筑學(xué)教育的其他方面。

　　由此可見，中西方對(duì)于建筑學(xué)的概念解釋具有本質(zhì)的差異。在西方，藝術(shù)具有三大類，即：畫畫、建筑以及雕塑，其中建筑就歸類于藝術(shù)方面了；在中國(guó)，對(duì)于“建筑”強(qiáng)調(diào)的是“技術(shù)”而不是“藝術(shù)”，這就導(dǎo)致建筑學(xué)沒有在本質(zhì)上與繪畫、書法在學(xué)術(shù)地位上取得相同位置。建筑的美感只是來自技術(shù)和構(gòu)造，而不是來自設(shè)計(jì)這一重要原創(chuàng)感。所以說，即使中國(guó)在建筑方面已有近千年的歷史，但建筑學(xué)仍是一個(gè)新生的學(xué)科。

　　仔細(xì)分析各大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃不難發(fā)現(xiàn)，建筑方案設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練占據(jù)著絕大部分，均是高強(qiáng)度的訓(xùn)練學(xué)生。這使得學(xué)生喪失了獨(dú)立思考的能力和獨(dú)立作業(yè)的能力和時(shí)間，只能在時(shí)間節(jié)點(diǎn)的控制下和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一周一次或兩次的高強(qiáng)度訓(xùn)練，方案構(gòu)思往往還不成熟就必須花大量時(shí)間進(jìn)行演示，傳統(tǒng)的教育模式試圖使畢業(yè)生走出校門便能應(yīng)對(duì)各種類型的工程項(xiàng)目，客觀上卻造成了教學(xué)工作無意義的重復(fù)。

　　只重視方案設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練的直接后果便是工程技術(shù)知識(shí)的喪失，這將教學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中分離出來，使教育蒙上了美術(shù)學(xué)院的色彩，而忽略其本身是一門實(shí)用學(xué)科，缺乏技術(shù)支持的概念、構(gòu)思以及大量時(shí)髦理論將把學(xué)生引向空中樓閣，誤解與偏見導(dǎo)致了對(duì)建筑學(xué)以及建筑師職業(yè)認(rèn)識(shí)上的嚴(yán)重片面。方案設(shè)計(jì)教學(xué)代替了建筑設(shè)計(jì)教學(xué)，帶著不完整的建筑設(shè)計(jì)概念與殘缺的專業(yè)知識(shí)。

　　三、結(jié)論

　　中國(guó)，當(dāng)建筑學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里出現(xiàn)之時(shí)，就已經(jīng)打破了中國(guó)傳統(tǒng)上對(duì)建筑事物的認(rèn)識(shí)，建筑學(xué)不是建筑，建筑學(xué)的知識(shí)主體也不僅僅是建筑設(shè)計(jì)。雖然，近幾年，本專業(yè)已經(jīng)開始吸取新型教育模式，但是并沒有開始構(gòu)建規(guī)范的建筑學(xué)體系。所以，我們要加快健全建筑學(xué)的理論知識(shí)的步伐，早日建立起屬于自己的建筑學(xué)學(xué)術(shù)體系，并完善相關(guān)理論知識(shí)。

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