學(xué)生黨員是社會(huì)中很重要的一類(lèi)群體，各個(gè)學(xué)校也都會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員思想政治教育的建設(shè)，這也關(guān)系到學(xué)生黨員整體的素質(zhì)情況。本文是一篇人民論壇投稿范文，主要論述了高校學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中思想政治理論學(xué)習(xí)狀況調(diào)查。
　　[摘要]思想政治素質(zhì)是學(xué)生黨員素質(zhì)的基礎(chǔ)。思想政治理論學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)具有重要意義。針對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象及相關(guān)群體的調(diào)查表明，絕大多數(shù)學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論非常重要;他們?cè)谒枷胝�治理論學(xué)習(xí)的途徑、學(xué)習(xí)形式及遇到疑難問(wèn)題的解決方式也有著特定的認(rèn)知和選擇。

　　[關(guān)鍵詞]學(xué)生黨員,思想政治理論學(xué)習(xí),調(diào)查

　　保證和提升大學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)是高校學(xué)生黨建工作的永恒主題主題，有效加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)在提升大學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)方面具有十分重要的意義。為此，我們開(kāi)展了以學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中思想政治理論學(xué)習(xí)狀況為主題的系列調(diào)查。需要說(shuō)明的是，“學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中”指的是從學(xué)生被確定為入黨積極分子到發(fā)展為黨員的全過(guò)程。為了從不同角度和層面更好地了解學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中思想政治理論學(xué)習(xí)的情況，我們選取了包括涵蓋本專(zhuān)科的若干所不同性質(zhì)的高校，調(diào)查對(duì)象包括處于不同培養(yǎng)階段的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)生黨員及參與學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的黨務(wù)人員、學(xué)生管理人員、專(zhuān)任教師等。調(diào)查主要采用訪談和調(diào)查問(wèn)卷的形式。調(diào)查內(nèi)容主要包括對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中思想政治理論學(xué)習(xí)意義和態(tài)度的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題的解決辦法等。

　　一、關(guān)于學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中思想政治理論學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識(shí)

　　與一般學(xué)生相比，學(xué)生黨員應(yīng)具有思想政治素質(zhì)方面的進(jìn)步性，而思想政治理論水平是學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)，決定了學(xué)生黨員在認(rèn)識(shí)人生、社會(huì)、政治等諸多方面問(wèn)題是否有正確的態(tài)度，這種態(tài)度又必然直接影響到其行為，表現(xiàn)為能否真正擁護(hù)和支持黨和國(guó)家的政策，能否真誠(chéng)而堅(jiān)定地履行作為黨員的各項(xiàng)義務(wù)。今日的學(xué)生黨員明天將會(huì)成為社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，改革進(jìn)入深水區(qū)，國(guó)內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜，各種思潮涌動(dòng)，其中不乏與黨和國(guó)家主導(dǎo)的主流思想存在偏差甚至錯(cuò)誤的言論和思想。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮水般的各色信息，沒(méi)有較好的思想政治理論素質(zhì)作為基礎(chǔ)很難對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行客觀理性的判斷，在思想認(rèn)識(shí)上容易走極端，從而背離作為一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的正確的政治理想和堅(jiān)定的信仰。

　　調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中的思想政治理論學(xué)習(xí)在當(dāng)前非常必要而且重要，這獲得了所有調(diào)查對(duì)象的一致認(rèn)同。承擔(dān)學(xué)生黨員培養(yǎng)任務(wù)的人員普遍認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)不盡如人意，而這與其思想政治理論水平較低有內(nèi)在的一致性，而目前學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中。調(diào)查結(jié)果也顯示，半數(shù)以上的學(xué)生黨員對(duì)“自身思想政治理論素質(zhì)”的評(píng)價(jià)是“一般”或“差”，對(duì)當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展的思想政治理論方面的教育培訓(xùn)和自身的學(xué)習(xí)狀況不夠滿意。具體訪談中，我們發(fā)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)主要源于相當(dāng)多的學(xué)生黨員了解掌握的思想政治理論知識(shí)很少，僅限于關(guān)于黨的零碎知識(shí)，面對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題無(wú)從認(rèn)知，或者干脆“兩耳不聞窗外事”。當(dāng)前不論是參與學(xué)生黨員培養(yǎng)的各方，學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中思想政治理論學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，而這與我們培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)的學(xué)生黨員的要求有顯著差距。

　　二、學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中思想政治理論學(xué)習(xí)若干方面的具體情況

　　接受高等教育的學(xué)生在思想政治理論學(xué)習(xí)方面具有較好的基礎(chǔ)，學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)是提升其思想政治素質(zhì)的基本途徑。據(jù)我們調(diào)查，許多高校在學(xué)生黨員發(fā)展的程序上已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)格甚至可以稱(chēng)之為繁瑣，但在思想政治理論學(xué)習(xí)方面卻不夠重視，或是沒(méi)有建立學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)制，或是沒(méi)有將學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求和措施落到實(shí)處，或是方式方法不適應(yīng)需要，效果不盡如意。要改變目前這種狀況，了解和評(píng)估目前學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中思想政治理論學(xué)習(xí)方面的情況是前提。我們的調(diào)查重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)方面。

　　(一)就現(xiàn)有的思想政治理論學(xué)習(xí)的若干途徑的影響力大小而言，接受調(diào)查的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象認(rèn)為依次為黨校學(xué)習(xí)、思想政治理論課學(xué)習(xí)、黨組織安排的日常學(xué)習(xí)、自學(xué)。

　　接受調(diào)查的學(xué)生對(duì)象普遍把校內(nèi)黨校學(xué)習(xí)看做是思想政治理論學(xué)習(xí)的最正式途徑，在學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)尤其是黨的相關(guān)理論學(xué)習(xí)方面有著十分重要的意義。訪談?wù){(diào)查中，有學(xué)生說(shuō)“經(jīng)過(guò)一定的遴選能夠進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)會(huì)有一種神圣感，從而增強(qiáng)了榮譽(yù)感和使命感”，這種心態(tài)對(duì)于學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象在黨校的學(xué)習(xí)有一定的激勵(lì)作用。一些高校非常重視黨校的作用，學(xué)生黨員發(fā)展的不同階段需要經(jīng)過(guò)兩級(jí)甚至三級(jí)的黨校學(xué)習(xí)，比如揚(yáng)州大學(xué)嘗試設(shè)置初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)黨校培訓(xùn)班。不過(guò)，一半以上經(jīng)歷過(guò)黨校學(xué)習(xí)的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象對(duì)黨校的思想政治理論培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)僅為一般或不佳。調(diào)查顯示，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教師的素質(zhì)、培訓(xùn)或授課方式等直接影響到黨校的培訓(xùn)效果。不少學(xué)生表示，黨校培訓(xùn)的內(nèi)容陳舊或過(guò)多停留于黨的基本知識(shí)介紹;較多黨校培訓(xùn)教師只是照本宣科，或是直接播放視頻，缺少與學(xué)生的有效互動(dòng);培訓(xùn)沒(méi)有緊扣社會(huì)實(shí)際，未能對(duì)他們所關(guān)切的社會(huì)新現(xiàn)象新情況給予心悅誠(chéng)服地解讀，無(wú)法有效回應(yīng)他們的疑問(wèn)，這些問(wèn)題不同程度的存在都令黨校的培訓(xùn)效果打折。

　　一半多的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象認(rèn)為作為公共課的思想政治理論課是其思想政治理論學(xué)習(xí)基本且重要的途徑。具有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的思政課教師常常能夠較深入的闡釋一些理論，但因?yàn)槭枪�共基礎(chǔ)課，多數(shù)高校實(shí)行大班授課，教學(xué)效果并不總是很理想。學(xué)生較少有機(jī)會(huì)同思政課教師就思想政治學(xué)習(xí)方面問(wèn)題進(jìn)行深入的交流探討。另外，作為公共基礎(chǔ)課程，思想政治理論課一般在低年級(jí)開(kāi)課，多數(shù)學(xué)生尚未進(jìn)入黨員培養(yǎng)序列，對(duì)課程的學(xué)習(xí)不夠重視，未能將其作為提高思想政治理論水平的良好機(jī)會(huì)。

　　黨組織統(tǒng)一安排的日常思想政治學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)對(duì)象的思想政治理論素質(zhì)的提升應(yīng)該具有重要的促進(jìn)作用。部分學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象確實(shí)也很期待通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)途徑和交流機(jī)會(huì)提升自身的思想認(rèn)識(shí)水平。不過(guò)，調(diào)查顯示，針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)象包括學(xué)生黨員的日常政治學(xué)習(xí)在許多學(xué)�；蛘卟�沒(méi)有真正開(kāi)展，或者淪為形式，沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。一些基層黨組織對(duì)日常統(tǒng)一的思想政治理論學(xué)習(xí)不重視，缺少訓(xùn)練有素的專(zhuān)業(yè)教師的有效引導(dǎo)、學(xué)習(xí)主題缺少精心設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)狀況缺少監(jiān)督、學(xué)習(xí)效果沒(méi)有評(píng)價(jià)是日常政治學(xué)習(xí)效果欠佳的主要原因。 　　自覺(jué)進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)黨員的日常習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于作為黨員的使命感責(zé)任感。不過(guò)，據(jù)我們調(diào)查，只有不到五分之一的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)，以此深化對(duì)一些理論知識(shí)的理解，其自主學(xué)習(xí)主要借助網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊報(bào)紙等媒體進(jìn)行。

　　(二)調(diào)查表明，學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象最樂(lè)于接受的思想政治理論學(xué)習(xí)形式依次是思想政治理論方面的專(zhuān)題討論活動(dòng)、參觀考察活動(dòng)、聽(tīng)取專(zhuān)家或先進(jìn)人物的報(bào)告。

　　在組織者引導(dǎo)下設(shè)定學(xué)習(xí)主題開(kāi)展專(zhuān)題討論，能夠激發(fā)學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)的興趣，有助于改變目前多數(shù)學(xué)生黨員被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象中比較受歡迎。根據(jù)我們的調(diào)查，目前學(xué)生黨校和學(xué)校思想政治理論公共課實(shí)施專(zhuān)題化培訓(xùn)與教學(xué)的有，但組織開(kāi)展專(zhuān)題討論的情形并不普遍，即便有，開(kāi)展的也不甚理想。接受調(diào)查的學(xué)生黨員將原因主要?dú)w結(jié)為討論主題不具有吸引力、主持討論的老師引導(dǎo)不力。而接受調(diào)查的參與培訓(xùn)和政治理論教學(xué)的教師表示，目前限于諸多條件，諸如參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生規(guī)模過(guò)大，黨校培訓(xùn)教師皆為額外兼職、學(xué)生自身理論基礎(chǔ)有限等諸多因素都妨礙了專(zhuān)題討論有效開(kāi)展。

　　許多思想政治教育基地以圖文、多媒體形式傳達(dá)了豐富的思想政治理論知識(shí)，較為活潑的形式和生動(dòng)的外部學(xué)習(xí)環(huán)境受到學(xué)生黨員普遍歡迎。許多學(xué)生黨務(wù)工作人員和教師也認(rèn)為這種方式在思想教育層面能夠產(chǎn)生積極效果，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論自主性。但是，受制于更多的因素，組織參觀考察活動(dòng)在許多高校較少開(kāi)展。

　　聽(tīng)取講座報(bào)告這種形式僅在部分接受調(diào)查的高校受到被調(diào)查學(xué)生的好評(píng)。究其原因，與這些學(xué)校邀請(qǐng)的報(bào)告人的身份和報(bào)告內(nèi)容有關(guān)，但在當(dāng)前，各類(lèi)講座報(bào)告能做到吸引學(xué)生并有助于提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和政治理論水平很不容易。

　　(三)調(diào)查顯示，學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象在思想政治理論學(xué)習(xí)方面遇到問(wèn)題時(shí)尋求解決路徑順序是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解、與同學(xué)交流，查閱書(shū)刊資料、向培養(yǎng)聯(lián)系人或思政課教師請(qǐng)教。

　　網(wǎng)絡(luò)信息極其豐富，使用便利，借助網(wǎng)絡(luò)解答自己的疑問(wèn)成為有自主學(xué)習(xí)意愿的被調(diào)查學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象的優(yōu)先選擇。需要了解相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，大家優(yōu)先選擇的是利用各種網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，由于各種原因，作為思想政治教育及黨建類(lèi)的紅色網(wǎng)站往往并不在搜索結(jié)果優(yōu)先顯示的條目中。針對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)社會(huì)事件不甚客觀甚至過(guò)于偏激的評(píng)論，基于技術(shù)等多種原因，也常常被優(yōu)先顯示，這很容易對(duì)缺少足夠辨識(shí)能力的學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，盡管很多高校以及黨的部門(mén)建設(shè)了為數(shù)眾多的面向?qū)W生的思想政治類(lèi)的網(wǎng)站，但這些網(wǎng)站在吸引學(xué)生、即便是學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象及學(xué)生黨員方面的效果并不理想，此結(jié)果也得到了其他研究者調(diào)查結(jié)果的驗(yàn)證。開(kāi)設(shè)大學(xué)生思想政治教育類(lèi)網(wǎng)站的高校的學(xué)生近90%沒(méi)有瀏覽過(guò)本校此類(lèi)網(wǎng)站。部分接受調(diào)查的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象表示“除非有來(lái)自于專(zhuān)門(mén)任務(wù)要求，一般不知道、也不會(huì)瀏覽該網(wǎng)站”�；ㄙM(fèi)不菲人力財(cái)力構(gòu)建的網(wǎng)站遭受如此冷遇，值得反思。

　　選擇同樣是黨員或黨員培養(yǎng)對(duì)象的同學(xué)進(jìn)行交流也是解決思想政治理論學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的一種選擇，接受調(diào)查的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象認(rèn)為同學(xué)之間交流會(huì)感覺(jué)比較平等而沒(méi)有隔閡。有同學(xué)說(shuō)：“與同學(xué)進(jìn)行交流，不會(huì)因自己缺乏知識(shí)而有顧慮或感到不安。”但因主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論的學(xué)生人數(shù)較少，所以不是總能夠建立這樣交流的人群，也不容易形成交流的氛圍。

　　相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)途徑而言，自己查閱圖書(shū)解決思想政治理論學(xué)習(xí)中問(wèn)題的學(xué)生黨員及培養(yǎng)對(duì)象的比例更少。調(diào)查表明部分學(xué)生根本就不知道如何查找到能解決思想政治理論學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的書(shū)刊資料，并且也嫌此舉費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在碎片式網(wǎng)絡(luò)文字閱讀文化的潮流影響下，學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象也很難靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀一些思想政治類(lèi)的報(bào)刊雜志。

　　出于各種原因，極少量的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象有思想政治理論學(xué)習(xí)方面的困惑會(huì)選擇請(qǐng)教思想政治理論培訓(xùn)或教學(xué)教師，這種選擇常常是窮盡其他途徑無(wú)果的情況下做出的選擇。由調(diào)查結(jié)果可知，處在學(xué)生黨員培養(yǎng)階段的培養(yǎng)對(duì)象聯(lián)系人多數(shù)是輔導(dǎo)員或普通黨員教師，他們本身事情比較忙，雖是聯(lián)系人，但也沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)與學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行交流;而且部分培養(yǎng)聯(lián)系人雖身為黨員，但思想政治理論專(zhuān)業(yè)水平有限，無(wú)法很好地解答學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象的疑惑;承擔(dān)黨校培訓(xùn)業(yè)務(wù)的一些學(xué)生黨務(wù)工作者，本身也有很多事務(wù)，與學(xué)生見(jiàn)面談心的機(jī)會(huì)都很少。而思政課教師，在多數(shù)高校承擔(dān)著繁重的教學(xué)、科研任務(wù)，除正逢給學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象上思想政治理論課期間，其他基本就沒(méi)時(shí)間和機(jī)會(huì)與其交流。根據(jù)我們的調(diào)查，絕大多數(shù)的學(xué)生、黨務(wù)工作人員和思政課教師只要有特定的渠道和時(shí)間是非常愿意與學(xué)生進(jìn)行思想政治理論方面的交流的。

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