獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是一個(gè)有其特殊性的群體，然而許多獨(dú)立學(xué)院從事黨建工作的人員往往從獨(dú)立學(xué)院母體公辦本科院校過(guò)來(lái)，或者獨(dú)立學(xué)院黨建工作本身就受母體領(lǐng)導(dǎo)，一直沿用傳統(tǒng)的方式培養(yǎng)考察黨員。

　　摘 要：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員存在很多問(wèn)題，學(xué)生黨建干部配備工作中不可忽視。本文針對(duì)學(xué)生黨員存在的實(shí)際問(wèn)題從學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化、入黨教育培養(yǎng)方式陳舊、黨后的再教育不足3個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分解，提出了解決的建議，提出健全教育保證機(jī)制并與實(shí)踐相結(jié)合。

　　關(guān)鍵詞：編輯學(xué)報(bào)投稿,獨(dú)立院校學(xué)生入黨,培訓(xùn)與實(shí)踐,問(wèn)題及對(duì)策

　　一、存在的問(wèn)題

　　1、在發(fā)展對(duì)象教育培養(yǎng)方面存在疏漏

　　第一，獨(dú)立學(xué)院入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化制約黨建工作。近幾年，在校大學(xué)生入黨熱情高漲，有的新生班級(jí)遞交入黨申請(qǐng)書的比例高達(dá)80%～100%。然而很多學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書夾雜著功利主義的成分。黨員好就業(yè)、就好業(yè)是大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)功利化、實(shí)用化的一個(gè)因素。更多的情況是，有些獨(dú)立學(xué)院因?qū)W生管理難，以遞交入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)作為綜合測(cè)評(píng)細(xì)則在品德欄中加分，有些甚至加分幅度超過(guò)50%。許多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生因沒有遞交入黨申請(qǐng)書導(dǎo)致品德分不合格，因而沒能獲得獎(jiǎng)學(xué)金，于是只能趕緊補(bǔ)交入黨申請(qǐng)書，并積極撰寫思想?yún)R報(bào)，以保證自己在綜合測(cè)評(píng)中得高分。在這樣的校外環(huán)境與校內(nèi)環(huán)境的作用下，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化成為黨建工作面臨的最大問(wèn)題，學(xué)校的錯(cuò)誤引導(dǎo)以及學(xué)生不正確思想的存在，嚴(yán)重制約著大學(xué)生黨建工作的整體水平;第二，就業(yè)危機(jī)影響黨建工作。尤其是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，入學(xué)分?jǐn)?shù)比一些公辦本科院校低，就業(yè)時(shí)卻面臨同樣的競(jìng)爭(zhēng);第三，大學(xué)生心理問(wèn)題加重黨建任務(wù)。如今，大學(xué)生心理問(wèn)題急劇增多。尤其是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，從小家境優(yōu)越，經(jīng)不起生活的磨難;學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，聽不進(jìn)別人的教育與提醒。小小的挫折就能引起心理障礙。

　　2、大學(xué)生入黨教育培養(yǎng)方式陳舊

　　在入黨教育培養(yǎng)的過(guò)程中，多是一成不變的理論型、說(shuō)教式的黨課。近幾年，為了加強(qiáng)發(fā)展黨員的工作，許多獨(dú)立學(xué)院加大黨課力度，在班中開設(shè)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)小組，在系中開設(shè)黨的知識(shí)初級(jí)班，在學(xué)院中開設(shè)黨的知識(shí)提高班，在學(xué)校開設(shè)黨校。也就是說(shuō)，一個(gè)遞交入黨申請(qǐng)書的大學(xué)生，必須經(jīng)過(guò)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)小組、黨的知識(shí)初級(jí)班、黨的知識(shí)提高班、黨校等至少四級(jí)培訓(xùn)，這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程至少是兩年。表面上看這樣的培養(yǎng)過(guò)程顯得扎實(shí)，然而這種沿襲獨(dú)立學(xué)院母體的方式并不適用獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生。在考察申請(qǐng)入黨學(xué)生的過(guò)程中，由于黨建任務(wù)重，時(shí)間緊，往往安排一位黨員教師考察指導(dǎo)數(shù)位學(xué)生，教師與學(xué)生平時(shí)接觸少，單靠幾次談話對(duì)學(xué)生無(wú)法真正了解，這種考察方式制約了黨員的發(fā)展。并且，部分黨建工作者思想觀念陳舊，對(duì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生往往抱有成見，他們的“優(yōu)秀學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)仍然是學(xué)生干部、考試成績(jī)優(yōu)秀或平時(shí)聽話、樸實(shí)穩(wěn)重等，這會(huì)遺漏部分積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀苗子，削弱了黨組織建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)斗力。

　　3、黨員再教育工作沒有引起充分重視

　　現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院黨建工作“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育”的問(wèn)題比較突出，一些獨(dú)立學(xué)院黨組織把組織發(fā)展工作作為黨建工作的主要任務(wù)，而對(duì)黨員教育管理、黨員先鋒模范作用的發(fā)揮等則很少問(wèn)津，其結(jié)果勢(shì)必影響高校黨建工作的健康發(fā)展。一些獨(dú)立學(xué)院學(xué)生樂(lè)于組織、參與學(xué)生活動(dòng)，但是，學(xué)生黨員活動(dòng)與黨外活動(dòng)脫節(jié)，與團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)群體的活動(dòng)缺少聯(lián)系，沒有從真正意義上將高校學(xué)生黨建工作定位于培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)的接班人�；鶎狱h組織活動(dòng)內(nèi)容貧乏，黨員民主生活不是新黨員發(fā)展就是學(xué)期黨員總結(jié)交流，很少有真正的黨性修養(yǎng)專題活動(dòng)、黨員教育創(chuàng)新活動(dòng)等。這種入黨前層層選拔、嚴(yán)格考核，入黨后忽視教育的現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生一經(jīng)入黨就松懈自己，放松學(xué)習(xí)，使黨員形象受損。

　　二、對(duì)策建議

　　1、加強(qiáng)學(xué)生黨建的制度建設(shè)，健全制度保障體系

　　(1)建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，健全教育保證機(jī)制

　　不論是要求入黨的積極分子，還是已經(jīng)入黨的預(yù)備黨員、正式黨員，必須要通過(guò)堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的思想覺悟和政治素質(zhì)。一是要建立學(xué)校黨校、院系黨校和學(xué)生黨支部為主體的三級(jí)培訓(xùn)體制。各級(jí)培訓(xùn)要統(tǒng)籌安排，分工明確，重點(diǎn)突出。要制定培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo)，防止工作的盲目性和隨意性。二是要建立各級(jí)的培訓(xùn)制度。其中包括：三級(jí)黨課培訓(xùn)制度、學(xué)生黨支部政治學(xué)習(xí)制度、學(xué)生黨建工作者的培訓(xùn)制度等。

　　(2)完善組織發(fā)展制度，健全質(zhì)量保證機(jī)制

　　一是實(shí)行發(fā)展計(jì)劃和發(fā)展對(duì)象預(yù)報(bào)制度。在每學(xué)期的開學(xué)初，要求學(xué)生黨支部在召開支部大會(huì)的基礎(chǔ)上，明確支部本學(xué)期的擬發(fā)展計(jì)劃和發(fā)展對(duì)象，并上報(bào)院系黨委。在院系黨委批準(zhǔn)發(fā)展計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)生黨支部再分期分批考察吸收。

　　二是實(shí)行發(fā)展黨員公開答辯制度。為公開考察入黨申請(qǐng)人是否基本具備黨員條件，黨組織可在對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培訓(xùn)、考察、審查、廣泛聽取師生意見的基礎(chǔ)上，將其列為發(fā)展對(duì)象，再組織“入黨公開答辯會(huì)”。

　　三是建立發(fā)展黨員責(zé)任追究制度。獨(dú)立學(xué)院要把發(fā)展學(xué)生黨員工作應(yīng)作為全面提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的源頭工程來(lái)建設(shè)，不能讓一個(gè)“帶病”的細(xì)胞進(jìn)入黨內(nèi)侵蝕黨的肌體。必須建立層層把關(guān)、層層盡責(zé)的發(fā)展黨員責(zé)任制和責(zé)任追究制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)發(fā)展黨員工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和督促檢查，嚴(yán)肅查處發(fā)展黨員工作中的違紀(jì)行為，對(duì)弄虛作假、違反規(guī)定吸收入黨的，一律不予承認(rèn)，并追究當(dāng)

　　事人的責(zé)任，以切實(shí)維護(hù)發(fā)展黨員工作的嚴(yán)肅性。

　　2、抓好培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生黨建干部隊(duì)伍素質(zhì)

　　培訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生黨建干部配備工作中不可忽視的后續(xù)環(huán)節(jié)，也是作好學(xué)生黨建工作的重要舉措，是提高學(xué)生黨建干部隊(duì)伍思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作水平的重要途徑。一方面，要重點(diǎn)抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)不能停留在純理論的層面，要在重視理論培訓(xùn)，提高政策理論水平和思想素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好學(xué)生黨務(wù)工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)�？刹扇∫詴�(huì)代訓(xùn)，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式;另一方面，培訓(xùn)要解決實(shí)際問(wèn)題。要求學(xué)生黨建干部在培訓(xùn)前，進(jìn)行工作調(diào)研，梳理出工作中遇到的困難和存在的問(wèn)題。把問(wèn)題帶到培訓(xùn)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)，真正有所收獲。把解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、在實(shí)踐中磨練，改進(jìn)思想作風(fēng)

　　我們都知道，良好作風(fēng)的形成和鞏固，離不開實(shí)踐的鍛煉。那么學(xué)生黨支部在抓作風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)大力推動(dòng)和鼓勵(lì)大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生黨員踴躍參與各類學(xué)生組織的干部的競(jìng)選，積極投身于豐富多彩的校園文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在為集體、為同學(xué)的奉獻(xiàn)服務(wù)和各種社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中陶冶自己的情操，磨練和提升自己為人民服務(wù)的意志和品質(zhì);同時(shí)，要推動(dòng)學(xué)生黨員參與組織發(fā)展和學(xué)校思想政治工作，通過(guò)擔(dān)任班主任助理、參與班級(jí)管理、入黨聯(lián)系人、培養(yǎng)介紹人、黨支部委員等方式，使學(xué)生黨員在嚴(yán)格要求別人的同時(shí)也嚴(yán)格要求自己，既成為教育者又成為受教育者，在實(shí)踐中加強(qiáng)自我教育，不斷改進(jìn)思想和工作作風(fēng)。教育學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)宣傳黨的方針政策的同時(shí)，端正黨員的思想作風(fēng)，確立黨員的先進(jìn)形象。要求學(xué)生黨員在繼承和發(fā)揚(yáng)黨的艱苦樸素、吃苦在前、享受在后的優(yōu)良作風(fēng)的同時(shí)，要密切聯(lián)系群眾，想同學(xué)所想，急同學(xué)所急，積極向上，勤勤懇懇為大家做事，成為同學(xué)的表率。要通過(guò)定期的組織生活，幫助學(xué)生黨員干部克服官僚主義和形式主義傾向，培養(yǎng)起他們傾聽周圍同學(xué)的呼聲，關(guān)心同學(xué)疾苦，扎扎實(shí)實(shí)解決同學(xué)的困難的優(yōu)良工作作風(fēng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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