摘要：黨性教育、黨性鍛煉和黨性養(yǎng)成是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)在要求。黨性教育是黨校的必修課，貫穿于黨校教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在黨性教育的各方面。深化黨校教學(xué)改革，注重馬克恩主義理論教育，完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，瞄準(zhǔn)理論前沿和理實(shí)熱點(diǎn)，著力構(gòu)建從“講題設(shè)置、教學(xué)組織、管理、成績(jī)考核乃至教學(xué)方式”一整套科學(xué)的培養(yǎng)體系，統(tǒng)籌理論武裝和黨性鍛煉，突出能力的提升，是黨校系統(tǒng)開展黨性教育的重要經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)鍵詞：黨校,馬克思主義理論教育,教育改革,黨性教育

　　當(dāng)前，全黨正在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、深入貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》，在這樣的時(shí)刻研討黨性教育問(wèn)題，題目選得好，時(shí)機(jī)也非常好。與各干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，中央黨校也在深入學(xué)習(xí)和貫徹全會(huì)精神，對(duì)《決定》提出的新思想、新論斷、新要求初步進(jìn)行了研究。在黨性教育方面，特別是在加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的黨性教育方面，根據(jù)四中全會(huì)的新要求，我們也開展了一些工作。受中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)李景田同志委托，我代表中央黨校校委在這次會(huì)議上發(fā)言。下面，我結(jié)合黨的十七屆四中全會(huì)精神和中央黨校工作的實(shí)際，著重談?wù)剬?duì)加強(qiáng)黨校的黨性教育的認(rèn)識(shí)。

　　一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的重要性和緊迫性，提高加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)及理想信念教育的自覺(jué)性和堅(jiān)定性

　　加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)，是四中全會(huì)的主題，這一問(wèn)題之所以有其重要性和緊迫性，主要在于世情、國(guó)情、黨情的深刻變化對(duì)黨的建設(shè)提出了新的要求。

　　從世情來(lái)看——當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。既有長(zhǎng)期的趨勢(shì)，諸如“世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展”，又有當(dāng)前的危機(jī)，即“國(guó)際金融危機(jī)影響深遠(yuǎn)”，這都給我國(guó)發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。我們黨要在國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻中、各種力量縱橫捭闔中掌握主動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，就要提高統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的能力，提高把握發(fā)展機(jī)遇、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力。

　　從國(guó)情來(lái)看——在總體上基本國(guó)情和社會(huì)主要矛盾兩個(gè)“沒(méi)有變”的同時(shí)，我國(guó)發(fā)展呈現(xiàn)一系列階段性特征和新變化。僅就經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，雖然今年“保8”的增長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)已無(wú)問(wèn)題，但也要看到拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“三駕馬車”目前都遇到了障礙。消費(fèi)——從長(zhǎng)遠(yuǎn)看我國(guó)擴(kuò)大消費(fèi)空間很大，但近期擴(kuò)大消費(fèi)難度不��；投資——目前我國(guó)國(guó)內(nèi)投資增長(zhǎng)速度已經(jīng)很高，在這種情況下繼續(xù)加快投資增長(zhǎng)既有困難，也有相當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)；出口——目前受國(guó)際金融危機(jī)、國(guó)際市場(chǎng)萎縮的影響，我國(guó)出口貿(mào)易全面回升難度很大。所以，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處在保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生的關(guān)鍵階段。而要把黨的十七大描繪的宏偉藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更需付出艱苦的努力。可見(jiàn)，在我們這個(gè)十幾億人口的發(fā)展中大國(guó)，黨在推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中肩負(fù)任務(wù)的艱巨性、復(fù)雜性、繁重性“世所罕見(jiàn)”。黨要適應(yīng)這樣的新形勢(shì)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)自身建設(shè)。

　　從黨情來(lái)看——目前我們這個(gè)有著7500多萬(wàn)名黨員的大黨，既在總體上“是適應(yīng)的”，又存在“不少不適應(yīng)”：黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、黨的建設(shè)狀況、黨員隊(duì)伍素質(zhì)總體上同黨肩負(fù)的歷史使命是適應(yīng)的。同時(shí)，黨內(nèi)也存在不少不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問(wèn)題。對(duì)存在的問(wèn)題，四中全會(huì)《決定》從理想信念、民主集中制、領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)、基層黨組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)6個(gè)方面做了歸納。這些情況表明，落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的任務(wù)“比過(guò)去任何時(shí)候”都更為繁重和緊迫。

　　總之，世情、國(guó)情、黨情的深刻變化對(duì)黨的建設(shè)提出了新的要求，這也正是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的重要性和緊迫性之所在。而加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的重要性和緊迫性，其實(shí)也就是新形勢(shì)下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)及理想信念教育的重要性和緊迫性。我們只有深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的重要性和緊迫性，才能提高加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)及理想信念教育的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

　　黨性修養(yǎng)首先是理論修養(yǎng)。堅(jiān)持把思想理論建設(shè)放在首位，提高全黨馬克思主義水平，是我們總結(jié)執(zhí)政黨建設(shè)基本經(jīng)驗(yàn)第一條。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的理論作指導(dǎo)，黨性修養(yǎng)就沒(méi)有目標(biāo)和方向，黨性修養(yǎng)就失去了靈魂。

　　黨性修養(yǎng)的根本途徑是在推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)中不斷提高，而不是純粹的“閉觀修煉”。堅(jiān)持把推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程同推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，保證黨始終成為社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，這也是《決定》總結(jié)執(zhí)政黨建設(shè)的一條基本經(jīng)驗(yàn)。我們黨是用馬克思主義武裝的黨，是以馬克思主義為行動(dòng)指南的黨。馬克思主義政黨的任務(wù)不僅是要正確地認(rèn)識(shí)世界，而且要團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人們改造世界，并且在改造世界的過(guò)程中，不斷進(jìn)行自我的改造。

　　二、黨校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨、加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和理想信念教育工作中承擔(dān)著重要的責(zé)任

　　首先，加強(qiáng)黨性教育，是黨校性質(zhì)和職能定位的客觀要求。

　　去年中央頒發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》，對(duì)黨校工作提出了明確要求，即各級(jí)黨校努力要承擔(dān)起“培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地”的職責(zé)，努力發(fā)揮“干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐”的作用。這是做好黨校工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。這里的“熔爐”一詞，是一個(gè)形象的說(shuō)法，其核心思想就是黨性教育和黨性鍛煉。多年以來(lái)，中央黨校一直努力做好各級(jí)各類學(xué)員的黨性教育和黨性鍛煉工作，黨校學(xué)員在校期間的黨性修養(yǎng)得到了提高，整體情況良好，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但勿庸諱言，也確有個(gè)別學(xué)員在校期間表現(xiàn)出與黨的宗旨、性質(zhì)不相符合的苗頭和風(fēng)氣。在這種情況下，我們必須重申黨校的“熔爐”作用，把黨性教育和黨性鍛煉工作進(jìn)一步抓緊抓實(shí)。黨校絕不能成為社會(huì)不良風(fēng)氣的放大器，要成為社會(huì)不良風(fēng)氣的凈化器。

　　其次，加強(qiáng)黨性教育，是堅(jiān)持“黨校姓黨”原則的根本保障。

　　“黨校姓黨”原則，是我們黨對(duì)黨校辦學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，是對(duì)黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，是黨校人做好黨校工作所要堅(jiān)持的根本原則和總要求。歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，“黨校姓黨”這一原則，一刻也不能偏離。離開了這一點(diǎn)，黨校工作就會(huì)迷失方向；離開了這一點(diǎn)，黨校也就失去了存在的價(jià)值。黨校事業(yè)是黨的事業(yè)，黨校工作必須從全黨全國(guó)工作大局和黨的建設(shè)的全局去認(rèn)識(shí)、去把握、去部署。黨校教員要教“黨”，黨校學(xué)員要學(xué)“黨”，教和學(xué)都是為了黨，在這一點(diǎn)上，我們不能有絲毫含糊。而要真正做到這一點(diǎn)，我們必須把系統(tǒng)的黨性教育和嚴(yán)格的黨性鍛煉放在重要議事日程，把“黨校姓黨”原則作為黨校人黨性鍛煉的重要內(nèi)容常抓不懈。在黨校的一切工作中堅(jiān)持和貫徹黨性原則，維護(hù)黨校的形象和聲譽(yù)；在黨校工作人員中牢固樹立黨的意識(shí)、黨性意識(shí)和黨校意識(shí)，嚴(yán)格遵守和維護(hù)黨紀(jì)國(guó)法和校規(guī)校紀(jì)。從這個(gè)意義上說(shuō)，黨校的“熔爐”作用，既是對(duì)黨校學(xué)員的，也是對(duì)全體黨校人的。

　　第三，加強(qiáng)黨性教育，是實(shí)現(xiàn)黨校教育目標(biāo)的客觀需要。

　　中央對(duì)黨校教育的總體要求是，圍繞黨和國(guó)家工作大局，按照解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、執(zhí)政為民的要求，尊重和研究干部成長(zhǎng)規(guī)律和黨校教育規(guī)律，針對(duì)干部成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需求，以馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主課，培養(yǎng)忠誠(chéng)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部。這個(gè)總體要求的內(nèi)容是系統(tǒng)性的，既有黨和國(guó)家事業(yè)大局，也有干部個(gè)性特點(diǎn)和需求；既有能力和知識(shí)的培養(yǎng)和提高，也有黨性修養(yǎng)的錘煉和養(yǎng)成；既有黨和國(guó)家事業(yè)的近期要求，也有黨和國(guó)家事業(yè)的長(zhǎng)期要求。聯(lián)系我們黨校工作實(shí)際和學(xué)員實(shí)際，知識(shí)和技能的培訓(xùn)和提高很重要，但理論武裝和黨性教育更重要，黨校和普通國(guó)民教育院校的一個(gè)很大的不同點(diǎn)，就在這里。從多年工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)黨校學(xué)員離校后的跟蹤調(diào)研來(lái)看，加強(qiáng)黨性教育在實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)涞慕逃�目�?biāo)方面發(fā)揮著根本性的保障作用。我們的許多干部出了這樣或那樣的問(wèn)題，大多都不是出在工作能力和工作技能上，問(wèn)題往往出在理想信念上，出在宗旨意識(shí)上，出在道德操守上。因此，我們體會(huì)，在干部教育培訓(xùn)工作中，技能的培訓(xùn)和提高是必要的，但理論武裝、忠誠(chéng)培養(yǎng)、道德養(yǎng)成和宗旨意識(shí)培養(yǎng)等黨I生教育和黨性鍛煉更重要。只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的黨性，干部成長(zhǎng)才能有保障，才能可信、可用；只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的黨性，干部才會(huì)有大局、有思路，遇事才不會(huì)頭腦不清、手忙腳亂。

　　第四，加強(qiáng)黨性教育，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的客觀要求，黨校責(zé)無(wú)旁貸。

　　建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是黨的十七屆四中全會(huì)從推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的全局出發(fā)，提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。據(jù)我們了解，迄今世界上還沒(méi)有其他政黨明確提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的要求，這是四中全會(huì)的新要求，是我們黨的新創(chuàng)造，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨自身建設(shè)的新舉措。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是一個(gè)長(zhǎng)期的宏偉目標(biāo)，需要全黨同志的長(zhǎng)期努力，需要采取向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向國(guó)外學(xué)習(xí)、向歷史學(xué)習(xí)等多種手段和方式。黨性教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨不可或缺的重要內(nèi)容，黨性教育、鍛煉和養(yǎng)成在學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中占據(jù)重要地位。在這方面，黨校承擔(dān)著重要責(zé)任，要做的事情很多。

　　三、把黨性教育貫穿于黨校教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在黨校教育的各方面

　　在新的歷史起點(diǎn)上，黨校工作既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著一些挑戰(zhàn)。今年9月習(xí)近平校長(zhǎng)在“中央黨校學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神報(bào)告會(huì)”上明確要求，中央黨校和地方各級(jí)黨校是輪訓(xùn)和培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍，研究馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要陣地，是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，在加強(qiáng)黨的建設(shè)、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新方面擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。習(xí)近平校長(zhǎng)的這一要求，對(duì)于我們進(jìn)一步推進(jìn)黨校工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。

　　黨性教育是黨校的必修課。我們體會(huì)，加強(qiáng)黨性教育的根本途徑是，準(zhǔn)確把握學(xué)員的工作實(shí)際和思想實(shí)際需求，增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性，把黨性教育與理論教育、知識(shí)充實(shí)和能力提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把改造主觀世界與改造客觀世界結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定廣大學(xué)員的理想信念和宗旨意識(shí)，提高學(xué)員的道德品行和精神境界，把黨性教育貫穿于黨校教育的全過(guò)程。因此，黨性教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，涉及到黨校工作的方方面面，在這方面，我們也在不斷探索。

　　當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面的工作。

　　第一，加強(qiáng)理論武裝，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，打牢黨性教育的基礎(chǔ)。

　　理論武裝是黨性教育的基礎(chǔ)，也是黨校教學(xué)的根本任務(wù)。沒(méi)有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和良好的理論素養(yǎng)，堅(jiān)強(qiáng)的黨性無(wú)從養(yǎng)成，即便表面好像具有良好的黨性修養(yǎng)，也難以保持。從許多出問(wèn)題的干部身上，我們可以清楚地看到，樸素的信仰和表面化的黨性意識(shí)，難以面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)拷問(wèn)，既不能持久，也不能堅(jiān)強(qiáng)。因此，繼續(xù)深化黨校教學(xué)改革，完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，既是黨校教學(xué)的重中之重，是我們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，也是加強(qiáng)黨性教育的基礎(chǔ)工程，應(yīng)該常抓不懈，真正抓出成效。要著重加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)廣大學(xué)員堅(jiān)持高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟不動(dòng)搖、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論不動(dòng)搖，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為堅(jiān)持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信念，轉(zhuǎn)化為與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心的真摯情感，增強(qiáng)貫徹黨的理論路線方針政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。黨性教育的基本內(nèi)容和基本要求，是相對(duì)穩(wěn)定的，甚至是簡(jiǎn)單樸素的。但同一個(gè)講題，我們要面對(duì)不同的學(xué)員，即便是同級(jí)別的學(xué)員，我們還要面對(duì)學(xué)員不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)。再進(jìn)一步說(shuō)，即便是同樣的講題、同樣的學(xué)員、同樣的教員，但形勢(shì)和任務(wù)變了，社會(huì)關(guān)注點(diǎn)變了，甚至學(xué)員的認(rèn)識(shí)水平、看問(wèn)題的角度也變了。因此，理論武裝的問(wèn)題，不存在重復(fù)問(wèn)題，而是創(chuàng)新問(wèn)題。當(dāng)你感覺(jué)到重復(fù)的時(shí)候，也就是該進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候。從這個(gè)意義上講，每一堂課都是新課，要懷著敬畏之情講好每一堂課。

　　第二，瞄準(zhǔn)理論前沿和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的研究性，提高學(xué)員分析、研究和解決問(wèn)題的能力，以能力提高和鞏固黨性修養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)和研究是不能截然分開的，就像一堂課的深入和淺出兩方面不能截然分開一樣。對(duì)教學(xué)內(nèi)容在面上或量上的要求，不能成為對(duì)教學(xué)的全部要求。要在完成面上或量上的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷提高教學(xué)的科研含量，即增加教學(xué)的研究性，以不斷提高學(xué)員學(xué)習(xí)的研究性，這對(duì)具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期實(shí)踐鍛煉的干部顯得尤為重要。增加學(xué)習(xí)的研究性，既是對(duì)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)成效的檢驗(yàn)，也是對(duì)一般性理論的具體應(yīng)用，對(duì)學(xué)習(xí)和研究?jī)煞矫娑际且粋�(gè)促進(jìn)，是解決學(xué)員對(duì)黨校一些課程所反映的“平淡”、“不解渴”等問(wèn)題的最有效的解決方法。學(xué)員分析疑難問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題的能力增強(qiáng)了，在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)面前抗擊打的能力就會(huì)提高，理想信念、黨性修養(yǎng)的功夫自然也就提高了。隨著黨校學(xué)員學(xué)歷、閱歷、能力的不斷提高，提高學(xué)習(xí)的研究性顯得十分迫切。中央黨校在進(jìn)修類班次實(shí)行專題教學(xué)，著力對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，初步形成了從講題設(shè)置、教學(xué)組織和管理到成績(jī)考核成龍配套的教學(xué)方式，取得了很好的效果。

　　第三，把黨性鍛煉作為學(xué)員管理的重要內(nèi)容，抓實(shí)抓好。

　　學(xué)員管理、學(xué)員的校園生活是加強(qiáng)黨性教育的直接平臺(tái)，是黨校在言傳之外進(jìn)行身教的第二課堂，是實(shí)現(xiàn)黨校培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。胡錦濤總書記曾對(duì)中央黨校學(xué)員管理提出了“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實(shí)效”的十六字要求，要求中央黨校從嚴(yán)治校，嚴(yán)格黨校內(nèi)部管理制度，引導(dǎo)來(lái)校學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部以普通學(xué)員身份，自覺(jué)遵守黨紀(jì)和校規(guī)校紀(jì)。習(xí)近平同志兼任中央黨校校長(zhǎng)以來(lái)，在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)員管理，對(duì)學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)、生活也提出了嚴(yán)格要求，大力倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、善讀書”，對(duì)學(xué)員在校期間的個(gè)別不良現(xiàn)象也進(jìn)行了及時(shí)批評(píng)和糾正。中央黨校貫徹胡錦濤總書記和習(xí)近平校長(zhǎng)指示，把思想政治教育和黨性鍛煉活動(dòng)貫穿于學(xué)員管理全過(guò)程，與中組部駐班聯(lián)絡(luò)員密切配合，認(rèn)真開展學(xué)員黨性分析活動(dòng)，在學(xué)籍、學(xué)習(xí)、考勤、生活、娛樂(lè)等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，一絲不茍，對(duì)實(shí)現(xiàn)黨校培養(yǎng)目標(biāo)起到了很好的輔助作用。中央黨校曾對(duì)全國(guó)黨校系統(tǒng)進(jìn)行過(guò)多次調(diào)研，在學(xué)員管理方面有一個(gè)比較普遍的反映是：在校期間嚴(yán)格管理，學(xué)員多少都會(huì)有些意見(jiàn)，但學(xué)員畢業(yè)后，回想起在黨校期間的學(xué)習(xí)和生活，都會(huì)以經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的黨校生活為榮。11月6日，在中央黨校進(jìn)修班畢業(yè)典禮上，一位學(xué)員支部書記匯報(bào)中談到學(xué)員生活自律時(shí)自豪的提到“以讀書代替品酒，以交流代替聚餐”；相反，在校期間若疏于管理，學(xué)員不但不會(huì)感謝你，也不會(huì)把黨校當(dāng)回事。這應(yīng)該引起我們的深思。

　　總之，黨性鍛煉是黨校教育的必修課、特色課，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的終身必修課。我們將在新的形勢(shì)下，進(jìn)一步探索新形式、新辦法，把黨校的黨性教育抓實(shí)抓好。

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