語言是人類發(fā)展過程中最重要的交際工具和信息載體，任何基礎(chǔ)建設(shè)和經(jīng)貿(mào)交往都離不開語言的互通。新疆大學(xué)軟件學(xué)院是新疆唯一省級示范性軟件學(xué)院，結(jié)合地緣優(yōu)勢，為了適應(yīng)中西亞軟件服務(wù)外包的實際需求，本土信息產(chǎn)業(yè)走出去的需求等，新疆大學(xué)軟件學(xué)院在2009年開設(shè)了軟件工程俄語言特色班。

　　1 人才培養(yǎng)模式的探索

　　軟件工程專業(yè)是2002年國家教育部新增專業(yè)。隨著計算機應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大及中國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，軟件工程專業(yè)變得越來越熱門，國務(wù)院學(xué)位辦于2011年將軟件工程提升為一級學(xué)科。新疆大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)模式可概述為“一核心，兩貫穿，三融合，四平臺”。“一核心”即以培養(yǎng)德才兼?zhèn)溆旨t又專的優(yōu)秀多民族軟件工程人才為核心; “兩貫穿”即思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程;“三融合”即多民族學(xué)習(xí)實踐融合在一起，多民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合在一起，多民族交流生活融合在一起;“四平臺”即構(gòu)建由校內(nèi)各類中心、空間等組成的啟夢平臺，由校外基地、聯(lián)合實驗室等組成的啟智平臺，由企業(yè)各類實戰(zhàn)崗位組成的啟行平臺，由校內(nèi)外愛國主義教育基地、優(yōu)秀師生群體構(gòu)建的啟德平臺。培養(yǎng)模式考慮到軟件工程專業(yè)知識體系的特性以及行業(yè)市場發(fā)展對人才的實際需求，同時兼顧新疆多民族特色。

　　2 合作對象

　　軟件工程專業(yè)作為一個新興專業(yè)，隨著計算機應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大及中國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，變得越來越熱門。隨著教育改革創(chuàng)新不斷地推進，越累越多的專業(yè)走向國際化交流。新疆大學(xué)基于地緣優(yōu)勢和多民族特性，與多個俄語言國家高校建立了新疆大學(xué)“X+俄語”培養(yǎng)模式的合作。簽署合作框架協(xié)議高校有：俄羅斯新西伯利亞國立大學(xué)，新西伯利亞國立經(jīng)濟與管理大學(xué)，新西伯利亞國立師范大學(xué)，阿爾泰國立大學(xué)。軟件學(xué)院的“俄語+IT”專業(yè)主要合作對象是新西伯利亞國立經(jīng)濟與管理大學(xué)，軟件學(xué)院在每屆俄語言特色班的大四學(xué)年擇優(yōu)選取學(xué)生送至新西伯利亞國立經(jīng)濟與管理大學(xué)實習(xí)交流。

　　3 教學(xué)實踐

　　軟件學(xué)院經(jīng)歷十年俄語+IT人才培養(yǎng)模式的探索發(fā)展，值得肯定的是培養(yǎng)模式日趨完善，取得成果也頗為豐富，連年擇優(yōu)選取優(yōu)秀學(xué)生送俄方實習(xí)交流。俄語言特色班畢業(yè)率和學(xué)位獲得率高于同年級非俄語言特色班。在人才輸出上俄語言特色班成果顯著。教學(xué)實踐中存在的問題：(1)俄語+IT培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)注重俄語和軟件專業(yè)的融合。俄語作為獨立的專業(yè)，有全面細致的知識體系，專業(yè)多元的教學(xué)方法，其培養(yǎng)方案的實施是貫穿本科四年。同樣，軟件工程作為獨立專業(yè)也有著獨立的貫穿本科四年的培養(yǎng)方案。在融合獨立專業(yè)時應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膭h繁就簡，保證學(xué)生學(xué)習(xí)壓力在可接受范圍內(nèi)的同時，又能夠兼顧兩個學(xué)科各自涵蓋的必要知識內(nèi)容。同時保證培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)市場為導(dǎo)向。專業(yè)的融合不應(yīng)當(dāng)是簡單的疊加或者模塊拼合。解決該問題，應(yīng)當(dāng)意識到問題的解決方案應(yīng)該是一個不斷探索并且隨行業(yè)發(fā)展不斷變換的過程;同時應(yīng)當(dāng)是聯(lián)合外國語學(xué)院共同修訂適用于俄語+IT專業(yè)的俄語課程大綱，根據(jù)大綱要求規(guī)范教學(xué)內(nèi)容;同理需要定期的修正適用于俄語+IT中軟件工程的課程大綱。(2)國外合作單位可以更廣更具專業(yè)代表性。俄方合作高校：俄羅斯新西伯利亞國立大學(xué)，新西伯利亞國立經(jīng)濟與管理大學(xué)，新西伯利亞國立師范大學(xué)，阿爾泰國立大學(xué)等具有地理位置上的聚集性，它們都位于俄羅斯的中部。在俄語言專業(yè)性上具有一定的代表性，同時相對于其他俄羅斯高校地理位置上距離新疆大學(xué)更近。同時新西伯利亞國立大學(xué)在ARWU、THE、QS、U.S.News等高校排名及 ESI等科研機構(gòu)排名中長期處于俄羅斯高校前三名的位置。被譽為“俄羅斯硅谷”，具有良好的社會聲譽和世界影響力。該類高校在俄語專業(yè)以及信息行業(yè)上有很強的代表性，我們應(yīng)該做的是頻繁深入?yún)⑴c該類高校的合作交流，這將有助于俄語+IT 人才培養(yǎng)能力的提升。同時也應(yīng)該擴大合作高校單位的范圍，不應(yīng)僅僅局限于俄羅斯，新疆作為亞洲的中心，信息產(chǎn)業(yè)理論上可以輻射中亞西亞甚至歐洲，所以更多的與中亞西亞歐洲高校建立合作關(guān)系是必要的。同樣積極參與中亞高校建立合作關(guān)系有助于軟件外包的市場拓展。(3)聚焦生源問題，以及因生源專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱產(chǎn)生的問題。總結(jié)十年的俄語言特色班辦學(xué)經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)雙語學(xué)生更傾向去學(xué)習(xí)俄語，且比例逐年升高;民考漢的學(xué)生雖然每年的人數(shù)有所下降，但是占比相對年級總?cè)藬?shù)要高，也傾向于學(xué)習(xí)俄語。在少數(shù)民族更傾向去選擇俄語言特色班的情況下，如何針對性的辦好教學(xué)，培養(yǎng)出具有高技術(shù)水平的少數(shù)民族語言軟件工程專業(yè)人才成了不可忽略的問題。新疆信息產(chǎn)業(yè)相比內(nèi)地發(fā)展較為緩慢，新疆的小學(xué)初中教育對計算機相關(guān)的基礎(chǔ)知識普及也相對落后于內(nèi)地。因此將來自疆內(nèi)的學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才需要更多地在計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)方面多做工作。(4)俄語言特色班就業(yè)指導(dǎo)工作。正確引導(dǎo)學(xué)生找到合適的崗位，是高校教育對接服務(wù)社會的關(guān)鍵節(jié)點。高就業(yè)率的同時，更應(yīng)該讓學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)與社會�；仡櫴�年俄語言特色班辦學(xué)歷史，2/3的俄語言特色班學(xué)生選擇則內(nèi)地就業(yè)。且所從事的工作與軟件工程相關(guān)性更高。究其原因主要有兩點：①新疆就業(yè)存在薪資偏低、行業(yè)發(fā)展機會少;②俄語+IT人才市場比例低。因此就業(yè)指導(dǎo)和行業(yè)專業(yè)前沿介紹成了人才精準(zhǔn)服務(wù)于市場的重要環(huán)節(jié)。該問題的解決方案有兩點：①加大人才市場調(diào)查的投入，以烏魯木齊為中心，接壤中亞國家以及俄羅斯為半徑，了解小眾的和潛在的需求市場，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。②加大鼓勵俄語+IT人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持，新興專業(yè)和跨學(xué)科專業(yè)的市場需求往往是處于待開發(fā)狀態(tài)，學(xué)生四年的學(xué)習(xí)具備了創(chuàng)業(yè)的所需的技術(shù)和知識，缺少的是市場的分析，以及資金的投入。

　　4 結(jié)語

　　就業(yè)市場走向和國家發(fā)展對人才的需求始終是俄語+IT專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展的方向。新疆大學(xué)軟件學(xué)院堅持十年探索，教學(xué)成果值得肯定，教學(xué)經(jīng)驗更值得學(xué)習(xí)和進一步發(fā)展。結(jié)合國家對“一帶一路”戰(zhàn)略的逐步推進，俄語+IT高層次國際型人才將越來越多的服務(wù)于新疆本土信息產(chǎn)業(yè)，幫助本土信息產(chǎn)業(yè)走出去，走向中亞，俄羅斯等國。

　　參考文獻

　　[1] 禹龍,田生偉,于炯.邊疆地區(qū)軟件工程人才培養(yǎng)策略探究[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(18): 70-71.

　　《軟件工程的特色教學(xué)實踐案例分析》來源：《電子技術(shù)》，作者：高賀，田生偉，錢育蓉

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